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第第页大班游戏教案：橡树湖的池塘教案及教学反思

大班游戏教案：橡树湖的池塘教案及教学反思

活动目标：

1、通过游戏了解动物与季节改变的关系。

2、引导幼儿根据正确的程序操作电脑。

3、培育幼儿积极探究的精神。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

活动预备：

1、知识：已经了解了某些动物的生活习性

2、物质：IBM电脑、四季图片

活动进程：

一、导入

谈话导入：现在是什么季节?你喜爱哪个季节，为什么?橡树湖的池塘在四季中有什么改变呢，让我们一起去看一看吧。

二、开展

1、请幼儿说说操作电脑的正确程序。

2、幼儿分组操作电脑，根据提示点击相应的动物。.来源;如：橡树湖的冬天谁在冬天游泳?谁用尾巴当被子?谁会冬眠?

3、幼儿探究性操作：点击画面不同的位置，探究性操作。如：点击大树会有相应的提问，谁住在树洞里?

4、扩散思维：出示四季图片，请幼儿依据特征说出是哪个季节，这个季节还有哪些特征?

三、结束：

请幼儿按正确的程序关闭电脑，表扬积极动脑、勇于探究的幼儿，结束。

活动反思：

我在教学的一开始，利用教材主题图创设情境，以孩子们喜爱的故事形式导入新课，旨在激发同学的学习爱好。

在课堂教学中充分发挥同学的主体作用，是《标准》的一个基本理念，我在引导同学观测情境图后，让同学自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位地参加数学的学习过程，表达了同学学习的主体性。

《标准》强调同学之间的沟通，这是发挥同学主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时，引导同学围绕"谁和谁比，怎么比，比的结果怎样'进行争论，给同学思索、探究与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以同等的身份和孩子们共同学习，激发孩子们更高的学习热忱，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参加课堂学习。

现在的孩子，由于各种缘由，已经不同程度地具备了一些简约的数学知识。所以在认识同样多和"='的过程中，只要是同学能说的就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写的就让他们自己写，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。

记住"'"'对孩子来说不是件简单的事，我在教学过程中，用各式各样生动有趣的语言，援助同学理解记忆，解决了同学记忆和运用符号的困难。

整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情境，使同学从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使同学感受到数学就在身边，生活中到处有数学，体会数学与大自然及人类社会的亲密关系，从而加强了学习数学

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