新技术2014年7月13日讲稿

开阳县“十二五”教师继续教育县级培训

《课堂教学高级技能与训练》讲稿

时间：2014年7月13日

地点：中学会议室

主讲：熊明泰

形式：全员集中学习

学时：8学时

内容：第七章运用现代教育技术的技能现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信息技术及系统方法，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学效果优化的理论与实践。现代教育技术包含两个要素：一是现代教育思想、理论；二是现代信息技术、系统方法。两者缺一不可。

（一）现代教育技术内涵:

（二）教育技术与信息技术培训的关系

1.学科、对象、研究范畴的区别信息技术属于技术学科，其研究对象是信息，研究范畴是对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价；教育技术则属于教育学科，其研究对象是有合适技术支持的教学过程与教学资源，研究范畴则是对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价（这里所说的合适技术，包括现代技术、传统技术、有形的物化技术和无形的智能技术。在很多情况下是指信息技术，但是决不应把“合适技术”仅仅理解为信息技术）。2.目标的区别通过信息技术培训是要使被培训者具有信息技术素养，即具有利用信息技术的意识、能力与道德。其中，利用信息技术的能力是指获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价信息的能力。通过教育技术能力培训则是要使被培训者具有教育技术素养，即具有运用教育技术的意识、能力与道德。其中，运用教育技术的能力是指对有合适技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开发、利用、管理与评价的能力，也就是在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学活动的能力。3.内容体系的区别

信息技术培训教材是围绕各种信息处理技术而展开，尽管信息技术培训中也涉及教学资源开发、教学软件利用和教学自动测评等教学应用的内容，但其目的是通过这类教学应用作案例去验证相关的信息处理技术的实用性与有效性（而且不仅可以通过教学应用去验证，还可以通过其他领域的应用去验证），教育技术能力培训教材则是围绕教学设计和教学实施的各个环节展开。尽管教育技术能力培训中也会涉及大量信息技术的内容，但其目的是利用这类技术来优化教学过程以提高学习的质量与效率（而且不仅可以利用信息技术这一种有形的物化技术，还可以利用其他的有形物化技术和无形的智能技术），这和信息技术培训中完全以学习、掌握信息处理技术为目的有着本质上的不同。

智能（非物化）技术技术方法系统技术软件技术硬件技术媒体（物化）技术技术整体教育技术所包含的技术层次教育技术学科的理论框架

定义和定位教研究的目的、育任务、对象技领域和范畴术研究方法学学科体系学科基础发展历史设计开发利用管理评价课程开发系统开发媒体开发绩效技术教育技术标准学校教育系统远程教育系统社会其他系统政府部门企事业单位科教兴国过程资源整合教学设计教学系统设计教学过程设计教学产品设计信息处理信息的获取,储存信息的分析,评价信息的加工,创新核心论资源论绩效论本体论智能技术媒体技术过程论（三）现代教育技术应用于教学的优势1.信息量大，有利于提高课堂效率，达到事半功倍的效果；2.交互性强，有利于资源共享，创造更好的学习条件；3.趣味性强，有利于提高教学艺术，激发学生学习的兴趣。（四）运用现代教育技术技能的训练1.运用现代教育技术的技能的四个层次：

①零级，②初级，③中级，④高级。2.学习计算机基础知识及操作技能①基于课堂的多媒体教学模式②基于网络的资源型教学模式③基于网络的远程教学模式④基于实验室的人机教学模式3.教育论坛与教育博客的使用。(五)运用现代教育技术技能的提高策略1.根据学科特点运用现代教育技术①以实验为基础的自然科学课程②语言、文字能力型课程——包括语文和外语③突出思维训练的课程——数学④信息技术与社会调查整合的课程——历史、地理、政治以及“研究性学习”课程2.现代教育技术运用中注意的问题①多媒体处于辅导地位，不能取代课堂②避免多媒体只为公开课服务的现象③与其他常规媒体有机配合④注意充分发挥教师的主导作用，谨防“以电脑为中心”⑤重视学生操作能力的培养⑥不让多媒体成为课堂交流的障碍⑦要避免滥用多媒体分散学生的注意力⑧给学生留学创造思维发展的空间⑨多媒体不应仅仅运用于课堂上3.当前应解决的问题

①破除现代教育技术难以掌握的观点②重视软件开发和利用③传承传统教学的优良传统④培养学生对信息的鉴别、判断能力⑤法律问题（六）多媒体教学课件在教学中的利弊

1、课件在教学中的优势（1）能创设情境，激发学习兴趣。（2）充分感知，把握重点难点。（3）利用多种感官，参与自我调控和自我评价，增强记忆。2、课件在课堂教学中的弊端

（1）课件的形式化①课件正逐渐成为评价一堂课优劣的重要的不可或缺的标准。②虽然有越来越多的课件做得很新鲜，但是也有一部分课件缺乏创新，缺乏活泼生动的东西，缺乏新颖独到的问题和思考，更多的是一种板书的电子表现，或者说是板书的替代。③更多的课件精美异常，缤纷的色彩，多彩的画面，炫目的视频，生动的音频的大量加入使整个课件丰富多彩，也使学生的眼睛和耳朵被各种绚烂的东西充斥着，好比很多音乐一起播放，或者各种美丽的花儿拥挤在一起，满耳喧哗，满目春光，结果反而让人感觉一塌糊涂或者乱七八糟。（2）弱化了教师的示范作用（3）课件是导向既定目标的。

总之