希沃白板在一年级语文识字写字教学中的运用 论文

希沃白板在一年级语文识字写字教学中摘要：在信息技术迅速发展的时代下，越来越多的教师开始尝试借助信息技术进行教学创新，希望能够构建更加符合教学需求的课堂，从而激发学生的学习兴趣，培育学生的综合品质。在这样的环境下，希沃白板5也成为了一个常用的教学工具，借助希沃白板5，能够提高课堂互动，突出学生在课堂的主体性，打破教学的时间和空整合更多的教学资源。因此，语文教师也尝试借助希沃白板5进行一年级语文识字写字教学。为此，本文基于此展开探究，分析了希沃白板5在小学低年级识字写字教学中的运用策略，希望能够给教师带来帮助。关键词：希沃白板5，一年级语文，识字写字教学，运用引言：在互联网+教育的环境下，各种各样的现代化科技融入到教学课堂中，为教育领域的发展提供了很大地帮助，为了提高教育质量，提升小学语文教学效果，不少语文教师也开始借助现代科技手段创新语文课堂。而识字写字教学，是低年级语文教学中的重点，也是语文学习的基础，识字写字教学效果，直接对学生日后的整个学习生涯有着重要地影响。为了让一年级小学生达到更好地识字写字学习效果，笔者结合了自身的教学经验，尝试借助希沃白板5进行分析，以供语文教师参考。一、希沃白板5在小学低年级识字写字教学中的1．教学课件制作水平不高，偏离重难点教学通过笔者对小学一年级的语文教师进行调查和访谈发现，多数语文教师在信息技术能力方面存在着明显地不足，大部分教师在运用希沃白板5开展识字写字教学时，对希沃白板5的功能和使用方法理解不够深入，导致难以充分发挥希沃白板5的教学价值，所设计的教学模式也不够科学合理。具体表现在以下方面：教师所制作的电子教学案件过于简单、教师使用希沃白板5的方式过于单一、教师没有借助希沃白板5开展课堂互动等等。这样的现状，会导致整个识字写字教学缺乏感染力，很难调动学生的学习热情和兴趣，导致学生开始反感识字写字教学，出现开小差、讲话等问题。除此之外，教师在借助希沃白板5开展识字写字教学时，也常常存在针对性不足，没有结合一年级小学生的实际情况的问题，也是影响教学效果的关键因素。2.多媒体替代传统教学手段，忽视学生参与借助希沃白板5开展识字写字教学，具有一定的优势，能够改善传统教学模式中的一些弊端和不足，整合更多的教学资源。因此，越来越多的教师开始认识到希沃白板5的教学价值，逐渐开始投入到希沃白板5的教学设计和开发中，希沃白板5也成为了教学的重要工具和手段。但是，对于识字写字教学而言，不仅需要希沃白板5的支持，也需要传统教学模式的辅助，如借助黑板进行书写，能够让学生更好地观察笔画、借助教材进行教学，能够让学生更好地理解汉字等等。因此，教师不能过度地依赖多媒体教学工具，而是需要将二则融合，借助传统教学模式在规整学生的执笔姿势、书写顺序，同时借助希沃白板5来加深学生对汉字的理解和记忆，实现课堂互动，提高学习趣味。然而，在实际教学中，很多教师往往过分注重希沃白板5等多媒体教学工具，忽略了对传统教学的融合。二、希沃白板5在一年级语文识字写字教学中的1.故事导入，设置悬念，激发兴趣对于小学一年级的学生而言，他们的思维比较发散，注意力很难集中在某一件事情上，如果教师没有注重引导学生的注意力，会导致整节课的教学失去意义。为此，教师需要确保能够设计更加具有丰富性和趣味性的教学内容和教学形式，以此来激发一年级小学生学习的兴趣，让学生能够积极主动地投入到课堂活动中，从学习的过程里获取更多知识，为识字写字教学奠定基础。在借助希沃白板5开展识字写字教学时，教师可以借助希沃白板5来展示更多丰富有趣的图片和视频，让学生借助多种元素理解汉字，同时教师也可以通过希沃白板5展示故事，以故事的方式进行课堂导入，从而激发一年级学生的学习兴趣，借助故事悬念引发学生思考和分析，拓展学生的想象力和观察能力。例如，在教授一年级语文部编版识字3《小青蛙》这一课的时候，为了便于学生识字、认字，笔者在课前先借助希沃5为学生展示课件，课件上包含了青蛙、池并且借助放大镜的功能，放大让学生观察这些图片从而认”。（见图1和图2）之后，笔者要学生思考，通过这些图片能够联想到什么故事，邀请学生回答。在学生回答过后，笔者开始为学生讲述小青蛙的故事。借助这样的方式，让学生理解该篇文章所涉及的文字的意思，加深学生对相关汉字的记忆，并且有助于学生借助汉字进行组词和造句。在本次课堂上，语文教师充分地借助希沃白板5的优势，为学生创建情境，做好识字写字教学的课堂导入，以此来提高学生对生字的理解和记忆，提升教学质量。2图1图22.呈现新知，创新教学，深入互动在开展识字写字教学的时候，需要帮助学生掌握生字的结构和笔画顺序，并且理解生字的意思，学会借助生字进行组词和造句。如何帮助学生理解生字的意思，就是教师需要注重思考的问题。在实际教学中，教师可以借助希沃白板5组织一些探索和学习活动，引导学生掌握字词学习的方法，在活动的过程里加深对生字的理解和记忆，掌握生字的意思。希沃白板5具有多种功能，对识字工具中的生字隐藏、书写批注、即时编辑等，这些都可以用来丰富识字写字教学，组织多种有趣的活动。例如，在开展教学时，笔者先借助希沃白板5为学生写下本节课生字的拼音，带领学生读出这些拼音，之后组织学生进行生字联想和书写的比赛游戏，每个学生说出一个符合该拼音的生字，并且需要将其书写在电子白板上。同时希沃白板5可以重现学生的书写笔画，如果笔画错误也不得分。通过这样的趣味游戏，帮助学生记忆更多生字词，并且学会生字词的书写和拼读，为日后的理解和运用打好基础。（1）田字格示范书写在写字教学时，由于低年级写字需要在田字格里规范地示范，那么希沃白板就能完全做到这一点，白板上插入的生字时，直接点击“汉字”，出现在白板上的生字就自带田字格，而且生字旁边还有部首、笔画、笔顺的功能。在教学《荷叶圆圆》那一课，示范书写生字“”和“朵”，这两个字都是由”和“木”组合而成，但也有区别。”中的“几”是横折弯钩，而“朵”上的“几”是横折弯。在课堂教学时，得需教师反复强调并示范，此时就可以在白板上同时出现这2个字，点击同一笔顺，白板就会自动展示书写，学生反复观察，找出不同点3）在学生自己练写后开手机希沃白板软件，将学生作品及时拍下来上传到大屏幕，进行批注讲解。如果要同时对比几个学生的书写，可以同时上传9张照片进行对比，及时有效。（见图4）图3图4（2）课堂互动巩固“课堂互动”是希沃白板5亮点之一。比如在教学部编版一年级上册《语文园地六》”字词句运用”中的“连一连”时，需要将学习过的生字按照“上下结构”和“左右结构”进行分类。（见图5）这时教师就可以用希沃白板5中的“趣味分类”来实现这一练习。（见图6）选择喜欢的场景，将要求分类的汉字输入到动物送到正确的蘑菇屋，等到所有的汉字宝宝都回到自己的家后，就出现正确的答案比对，这样的游戏既有趣又能实现互动，调动学生的兴趣。（见图7和图8）图5图6图7图8图9图10教师可以利用借助希沃白板5组织“找朋”的游戏，在白板两边放上不同让学生通过连线，将两边的生字连接后组成词语，如”、“杯子”、“青蛙”等等，通过这样的方式，帮助学生学会掌握更多词语，学会用汉字进行联想和组词，这对学生日后的表达和写作有很大地帮助。教师还可以组织闯关类的游戏，借助希沃白板5设计关卡，如第一关为“猜字谜”要求学生根据希沃白板5的提示猜出对应的汉字，完成即可通关；第二“一字开”，以“圭”为中心，周围一圈分布几片花瓣。（见图9）然后加入希沃白板中的“蒙层”功能，学生填写部首和偏旁后，教师用“橡皮擦”或手擦去事先准备好的答案来验证，完成花瓣的填空即可过关自动跳转下一关等等。通过这样的趣味闯关，加深学生的识字、写字能力。10）三、结束综上所述，通过本文的分析可以发现，借助希沃白板5开展语文识字写字教学，能够有效地激发学生的兴趣，对教学带来有利地帮助。为此，教师需要深入地了解希沃白板5的功能，创新识字写字教学形式，提高教学质量。参考文献[1]赵静华，潘巧明，王志临.希沃教学平台在小学语文核心素养精准教学中的应[J].丽水学院学报，2020，42(1)：99-103.DOI：10.3969/j.issn.2095[2]杨波.希沃白板在乡村小学语文教育中"趣"用[J].散文百家，2021(3)：[3]孙晓燕.希沃教学软件在小学语文教学中的融合应用[J].新课