小学数学教学中如何激发学生回答问题积极性讨论获奖科研报告

小学数学教学中如何激发学生回答问题积极性讨论获奖科研报告【摘要】过多年的教学经验，我们可以得出在课堂上那些经常回答问题的学生，通常情况下思维是比较敏捷的，而且学习成绩也能够在班级中排在前面，而那些不经常回答问题的，很大一部分都在学习上有很大的缺陷，因此为了更好的让学生有机会成为学习的优秀者，教师要在课堂上激发学生回答问题的积极性，从而带动他们对于学习的热情。但是做任何事情都是有方法可言的，因此小学数学教师在激发学生回答问题的过程中，也要注重方法的重要性，从而起到一些比较好的效果。激发学生回答问题的积极性时，首先教师可以减少批评，另外可以设置一定的奖励机制，最后教师也应该丰富自己的教学形式。

【关键词】小学数学;回答问题;减少批评;奖励机制;教学形式

通过教师来提问学生一些问题，学生进行一些回答这个过程，教师能够比较直观的去了解一下学生在自己的课堂中对知识的掌握情况，以及学生思维上的一些问题或者说优点，进而能够让教师更好的去了解学生的情况。由此我们可以看出，鼓励学生回答问题是有非常大的积极作用的，而且让学生积极的回答问题也能够比较有效的去带动学生学习的氛围，從而让学生在课堂上处于一种思维活跃的状态，这样也能够让学生学习的知识更多更好。本篇文章将针对于小学数学教学中如何激发学生回答问题积极性进行一些相关的探讨，希望可以给有需要的人士一些较好的启发。

一、尽量不批评学生

其实对于很大一部分的学生来说，他们不愿意在课堂上回答问题或者在回答问题的时候特别的犹豫，这是因为他们害怕教师因为他们回答问题出现错误或者说不够完整而批评他们，因此教师应该去掌握学生的这一个心理特点，进而来有针对性的进行应对。所以说在授课的过程中，教师在提问学生问题的时候要给学生说明情况，不管学生回答的正确与否完整或者说不完整教师都不会对学生进行批评，而是会进行细心的指导，从而让学生回答问题的信心有一定的提高。

例如，在教授“多边形的面积”这一讲内容的时候，对于这一部分教师要先对课本中一些重要的公式进行一些推导，然后让学生明白公式的难处以及公式如何在题目中进行应用，经过这样的讲解之后学生将能够比较好的掌握基本的知识点。接着教师就可以出一些相对来说形状不太规则的图形让学生来进行计算，并且要对学生进行提问，在这个过程中教师要对学生有一个明显的要求，就是说只要学生能够认真仔细的用本节课的知识去进行解答，无论结果是正确还是错误教师都不会批评学生。有了教师这样的一些规定，学生将能够好好的放下心中的负担，从而比较积极的去回答教师所出的问题，这样一来就能够很好的去鼓励学生多进行思考，并且也能够让学生比较好的进行输出自己所学的知识。

二、设置奖励机制

对于小学生来说奖励也是具有很大魅力的一种东西，因此小学数学教师要抓住学生对于奖励的向往，来激发学生更好的去积极回答教师所出的问题。并且对于学生回答问题的奖励的形式也可以是多种多样的，从而更好的去适应学生的喜爱以及他们内心的需求，这样一来将能够达到更好的去激发学生回答问题积极性的效果。

例如，在学习“因数与倍数”这一部分内容的时候，有些教师会让学生把一些常见的一些数的因素进行记忆，从而方便学生在做题时候的应用，因此教师在这个时候可以多对学生进行提问，从而达到让学生加强记忆的目的。这个时候教师可以设置一些奖励的办法，比如说谁能够把教师所布置的几个数的因数一个不差的背下来的话，那么就可以给这些学生奖励一些小的学习用品或者说给小组进行加分等等，来激发学生回答问题的积极性。如果每一位学生都能够一心向着这些奖励，并且就能够很好的投入自己的激情，那么在数学课堂上学生将能够处于一个非常好的学习环境，这个学习环境对于学生的学习，是有很大的促进作用的。因此小学教师要去了解一下学生对于奖品的期待，从而更好的去适合学生的喜爱，这样一来能够让奖品更加有魅力。

三、丰富教学形式

有些时候丰富多样的教学形式，也能够激发学生去回答问题的欲望，因此作为小学数学教师也要多去调整自己的教学形式，从而让学生对其产生一定的新鲜感和好奇感，学生将更加愿意去对一些问题进行回答。因此小学数学教师要不断的进行学习，或者说去借鉴一些其他优秀教师的教学策略，从而在自己的课堂上丰富自己的教学形式。

例如，教师在讲解“简易方程”这一节的主要知识的时候，实际上对于简易方程，学生在生活中的应用场景是非常宽广的，因此教师可以多设置一些应用场景来让学生进行分析和解答，从而锻炼学生解决问题的能力。比如说教师可以带着学生到动物园或者说一些游乐场等进行一些课外活动，并且可以提取一些实际的问题来让学生用简易方程的思维进行解答，从而更好的让学生把简易方程进行应用。或者说教师可以让学生在上课的时候举行一些小的游戏来让学生去体会简易方程解决问题的过程，这样一来也能够起到一个激发学生回答问题的积极性的作用。

从整体上来说，小学数学教学中学生回答问题的积极性在一定程度上能够决定这个学生学习的能力和学习的效