高考语文阅读量加大-考生们该怎样复习

高考语文阅读量加大，考生们该怎样复习？

全国考纲取消选考模块，增加阅读量，这无疑需要考生提高快速阅读的能力。阅读能力的核心是“快”与“准”，在大势所趋的“快”标准下，如何强化精准阅读能力呢？

阅读能力的核心指标是“快”和“准”。“快”，是时代所趋，近几年逐渐为命题者所重，北京卷文字量增加千字左右，新增多文本题型，就是着眼于对“快”的考查。而“精准”与否，则始终是阅读能力强弱的关键所在。

语文成绩优秀，有赖于日积月累所形成的语文素养。但语文素养好，却并不意味着语文应试能力就一定强。如果把语文学习看作打造宝刀，那么，素养好就类似于这把刀用钢很好，真材实料，但要真正成为利器，这还不够，还需开刃。好钢开刃，方能吹毛断发，削铁如泥，成为秋水宝刀，干将莫邪。对语文学习来讲，开刃就意味着培育语文的应试能力，尤其是训练和提升考生的精准阅读能力。

语文素养、语文应试能力、精准阅读能力，这是一个由大到小的同心圆，是一条不断聚焦的能力线。可以说，精准阅读能力是语文应试能力的重中之重，是考生语文素养在考场上的核心体现。可惜的是，精准阅读能力恰恰是考生普遍的弱点，大量考生不但缺乏这种能力，甚至连精准阅读的意识都没有。

读懂文本，读懂题目，精准作答，做题的每个环节都与精准阅读能力密切相关；多文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、文学作品阅读和写作，每个板块的得失都与精准阅读能力的强弱成正比。作为常在高三的教师，我发现学生卷面上的一切问题，几乎都与精准阅读有关。我甚至会武断地告诉学生：高考不考阅读能力，考的是精准阅读的能力。

从试题到答案，例解“精准阅读能力”，无疑有最直观的感受。

例1：解释“高墙大院”一词在文中的含义。（3分）

本题出自大阅读《套袖》。答案只涉及文本第③段，篇幅适中而比较典型。下面就分析解题过程，呈现学生答案，使同学们“窥一斑而知全豹”，能够体会精准阅读的意识和能力在语文应试中发挥的巨大作用。

先来看相关文段。

③多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱托我带封信给孙犁老师，我心中很是惴惴。s://我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。s://但是我还是硬着头皮走进了孙犁老师的“高墙大院”。

本题考查“文中重要词语（句子）的理解和解释”，这属于高考语文的基本题型。拿到题，考生首先得认题，得读懂题干，精准把握命题人的意图，不能读得似是而非，从而答非所问。本题考查词语“字面义”，更考查“深层义”，从而考查对第③段的整体理解。具体讲，就是判断出“高墙大院”一词在文中是一语双关，所谓“解释含义”，就是说出它的字面义，更要说清楚它的深层义。

读懂题目，接着就得回到相关段落，依据语境，确认“高墙大院”的含义。这一步，主要靠的就是精准阅读能力，而“精读文本找答案”恰恰是广大考生的薄弱点。作答漏要点，措辞不到位，都与之密切相关。

浮皮潦草地浏览第③段，考生只能留下作者畏惧孙犁老师的模糊印象，凭着这样的阅读印象组织答案，只能催生出随笔式、感悟式的答案。从应试得分的角度看，这样的作答基本上没有意义。同样读第③段，在具备精准阅读意识和能力的人看来，他就懂得“回原文找答案”的过程要依靠精准阅读，懂得精准阅读不同于泛泛浏览，对所读部分既要有宏观上的把握，也要有微观上的确认。如此，不难发现本段讲了三层意思。第1层，作者对带信给孙犁一事，“心中很是惴惴”；第2层解释“很是惴惴”的原因；第3层讲结果，“我还是硬着头皮走进了孙犁老师的‘高墙大院’”。

“高墙大院”从字面上当然指孙犁家的高大的墙院，这是物质意义上的、具体的所指。体察语境，又不止于此，作者由“心中很是惴惴”，到终于“还是硬着头皮走进孙犁老师”的家，其实是冲破了心理上一道类似于“高墙大院”的东西。所以，还需精读文本，从语境中还原出“高墙大院”的象征义。

象征了什么呢？考生需要读第2层，弄清楚铁凝“心中很是惴惴”的具体原因，从而弄清楚心中像“高墙大院”

似的东西究竟指什么？这时候，就特别需要考生具备精准阅读的意识和能力。你得注意到“我还听人说过”中的“还”，这个“还”字就告诉你：我开始讲第二个原因了，前面讲的是第一个原因。有了这份敏感和精准，考生才不致于遗漏作者“惴惴”的第一个原因：“我怕见大作家”，即孙犁在文学界的崇高地位令作者心有所惧。

?再看“还”字后面的信息，如果粗率而过，很容易得出“房间高大幽暗”、人“严厉”“寡语”、养的鸟叫得“不顺畅”三个信息点，其实，品味一下，过过心，核心信息只是“人也很严厉，少言寡语”，其他两点不过陪衬点染而已。弄清了“很是惴惴”的两点原因，也就明确了“高墙大院”的象征义--由于孙犁地位高、人严厉，而给作者这个晚辈带来的一种类似“高墙大院”的心写字很差，让他一下子遒劲漂亮，那很难，得临着字帖下苦功；让他写得整齐一点，像样一点，则是强化意识就能办到的。阅读时，心里有“精准阅读”的意识，字句过眼，过手，更过心。精准阅读，我们从这里开始！

2

字不离词，要习惯于“咬文嚼字”。

训练精准阅读能力，要学会咬文嚼字，抠抠字眼。当然不是逢字必“咬”，见字皆“抠”，主要还是文中的关键字句。近义词辨析、诗词的炼字、阅读中的关键词句、作文题目里的核心概念，考生在阅读时多一份咀嚼，多一点界定，就多一份精准。

[例1]阅读下面的文字，按要求作文。

“小确幸”一词，出自日本作家村上春树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语，意思是“微小而确实的幸福”。

何为“小确幸”？口渴的时候，手边正好有一瓶水；排队时，你所在的队前进得最快；响了，拿起听筒发现是你正在想念的人……这些就是生活中尽管微小但确实令很多人感到幸福的东西。

对于“小确幸”，你有怎样的认识与感悟？请自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

解析：这是一道二模作文题。核心词是“小确幸”。考生审题时如能有“咬文嚼字”的意识，就很容易抓住话题的本质。“小确幸”是一种幸福，因为这个词的中心语是“幸”。这种幸福有两个特点，一个是“微小”，对应的自然是“巨大、宏大”；一个是“确实”（具体、真切），对应的自然是“虚幻、飘渺、抽象”。

有了这番咬嚼，理解就能精准不少。“幸福”在一些人的意识里是个比较宏大、比较抽象的概念，是一种不太容易达到的生活境界，是一个需要多年奋斗的终极目标。“小确幸”启示人们，幸福的门槛也许没有那么高，它既可以是宏大的、抽象的观念，也可以是微小的、真切的感觉；它既可以是你我人生路上的终极目标，也可以是人生路上无处不在的风景。知晓“小确幸”，感受、珍惜、收藏生命中的“小确幸”！让自己感知幸福的触角变得敏锐起来，让日子充满无处不在的“点缀”和“惊喜”，让生命变得饱满和充实，让人生成为一趟惊喜不断的旅途！这，就是吻合题意的不错的写作生发点之一。

3

词不离句，要习惯于“辨析语境”。

字不离词，词不离句，句不离篇，对于字、词、句的精准解读都离不开对具体语境的辨析。“回原文，看语境”是语文做题时永恒不变的法则。

[例2]文言文阅读刘大櫆《张复斋传》

下列句子中，加点词的解释不正确的一项是

A。值吴逆之乱，崎岖兵革崎岖：这里指颠沛流离。

B。子寒如此，而不恤之邪恤：怜悯。

C。民逋赋，久不能输逋：怠慢。

D。而华容在洞庭旁，土卑而赋重卑：（地势）低。

解析：本题答案为C，而学生多选择D。问题就出在辨析语境时不够精准仔细。

C项的语境是“民逋赋，久不能输，及输逋则赋甚多。先生诘知其鬻子也，乃捐俸入赎而归之。”精读语境，不难发现“不能”和“其鬻子也”两个信息，老百姓交不起赋税，以至卖儿卖女，非“不为”也，实“不能”也。“逋”的字义，不可能是主观上的“怠慢”，而只能是客观上的“拖欠”。

D项的语境是“而华容在洞庭旁，土卑而赋重。先生因诣县官，谓此皆湖岸荒余，十常八九浸于水，宜准湖乡下地例，一亩粮止一升。”不就是因为“地势低”，才“十常八九浸于水”吗？

4

句不离篇，要习惯于“圈划分层”。

把握段落和篇章，往往需要考生分清段落内部的层次，层与层之间的关系，以及段与段之间的关系，从而达到看清框架，整体理解。建议考生养成“圈划分层”的习惯，读到哪儿，就圈划到哪儿，久而久之，就能对文本的内部结构有一种透视，有一种“目

无全牛”的感觉。

[例3]阅读下面文字，按要求作文。

“品牌”是商业用语，品牌的内涵是指它所包含的个性、价值和文化，个人、集体、国家等也都应该有自己的品牌。

对“品牌”你有怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

解析：对于话题“品牌”的阐述只有短短几句，考生很容易泛泛而过，过眼不过心。对“品牌”这个关键词，不妨先“咬嚼”一下，“品牌”是“品”加上“牌”，说明有品质、有内涵的牌子才能叫品牌。只此一点，即可助考生将“品牌”与“招牌”分得清清楚楚，避免概念的混用。

“咬嚼”之上，如果再能对提示语加以“圈划分层”，审题就能更加精准。提示语言简意赅，讲了三层意思。其一，“品牌”一词的初始性质；其二，界定“品牌的内涵”，从而区分了“品牌”和“品牌的内涵”；其三，允许你将“品牌”的概念泛化使用，