2023年有关语文教案范文合集8篇

2023年有关语文教案范文合集8篇语文教案篇1

教学目标：

1、相识7个生字。

2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。

3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的酷爱之情

教学重点与难点：

了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。

教学打算：

四季风光图片。

教学过程：

一、猜想导入

1、老师板书课题，学生读题猜想：童话中的主子公是谁？讲了一件什么事？

2、学生带着问题自读课文。

二、自读课文。

1、学生自主读课文。要求读准字音。

2、利用生字卡小组内检查读音。

3、默读思索：童话中四季的.主子公是谁？分别做了些什么好玩的事？从这些事中你体会到四季的什么特点？

4、小组沟通

5、指名小组汇报学习收获。

三、再读课文，品尝语言

1、学生把最喜爱的语句、段落读一读，品尝一下。出示四季风光图片，让学生视察。

2、想一想：哪些句子写得好，哪些词语用得好？为什么好？你是从哪些地方了解到季节的特点的？

3、学生找句子，画词语，写批注。

4、小组沟通。

四、理解感悟

1、小组内自由谈读后的感受。

2、老师引导学生小组内以各种形式品读句子，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入到文中描写的情景中，体会“把景物形象化”的写作奇妙。

3、用一个词（一句话）概括四季的特点。

4、学生回答：（生气勃勃）（热忱似火）（果实累累）（白雪皑皑色调斑斓）

五、布置作业

1、组织一次朗读竞赛。

语文教案篇2

第一课家庭的小账本

教学过程

一、谈话导入。1、出示小账本，板书课题。

引导学生分析小账本，说出自己的感受。

2、谈话。

钱在我们的生活中太重要了。我们穿的衣服，吃的水果，用的文具等，绝大多数是用钱买来的。今日，就让我们一起来谈论有关钱的话题。（板书：钱）

二、相识家庭经济来源的多种形式。

1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么？师板书：打工、卖粮食等。

2、老师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获得银行利息，业余写作赚取稿费等。

3、老师小结。看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。但归根究竟它们都是靠劳动得来的。（板书：劳动）

三、相识劳动的辛苦，挣钱的不易。

1、谁能详细说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的？看到他们每天这样工作，你想到了什么？（板书：辛苦）

2、观看人们劳动的场面，并适当的描述。

老师课前也搜集了一些资料，一起来看他们是如何工作的，看了他们辛勤的工作，你想说些什么？

3、老师小结。是呀，他们的工作太辛苦了，他们的身体太疲惫了。这其中或许就有你的爸爸或妈妈。正是他们的辛勤劳动，让我们住上了舒适的房屋，让我们有了一个干净、漂亮的环境。我们的父母用辛勤的劳动，换来了我们良好的生活、学习条件，回到家里你应当怎么做？

4.进一步体会挣钱的不易。看《铁匠的儿子和铜钱的故事》，思索：为什么同样是铜钱，铁匠的儿子对待它的看法会不一样？

5、再次体会挣钱的不易。

挣钱的确是太难了。为了让自己的家人生活的好一些，他们或许长期忍受着身体疲惫的`熬煎。下面咱们跟着视频共同朗诵一下《悯农》这首诗，再次体会一下劳动的辛苦，挣钱的不易。

5.小练笔。

我们也试着写一首小诗或短文来描述父母挣钱的辛苦。

四、引导合理消费。

1、孩子们，通过刚才的学习，现在再看看你们手中的零花钱，你发觉它与以往有什么不同吗？

2、小组活动。分析一星期的消费状况。

课前，让大家记录了自己这一星期的消费状况，小组内计算一下，你们组平均每天花多少钱，分析一下，这些钱都用在什么地方？

3、学生汇报，老师刚好补充。

（1）一元钱的妙用。（以卡通的形式介绍）

（2）计算。咱班有54人，一人一天花三元钱，全班同学一天花多少钱？全校同学一天花多少钱？一周要花多少钱呢？

（3）深化学生的相识。聚沙成塔，集腋成裘的道理。

4、现在假如一周给你十元钱，你将打算如何消费？小组内设计，比一比哪一组的消费最合理？

5、分析消费安排。（板书：合理消费）

五、课后延长。

回家帮你的爸爸妈妈建立一个家庭小账本，记录下你家的收支状况，分析哪些钱应当花，哪些可以省下，努力做到合理消费。

本课通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会到父母挣钱不简单。

教学反思：在教学时，我先用多媒体出示各行各业的图片，激发学生学习探究的爱好，再让学生分小组探究父母的职业，说说该工作是多么辛苦，说说自己参加其中的感受。再用书中的故事，让学生相互沟通，弄明白为什么铁匠的儿子不让他爸爸扔钱了。从而体会到自己付出劳动才做出的东西毁坏时，心里会很难过，达到教学目的。

设计意图：利用图片、影片、故事等形式，激发学生的学习爱好。让学生更形象的体会父母劳动的辛苦，挣钱的不易。教学效果：教学效果较好，学生都能通过本科的学习体会父母劳动的辛苦，挣钱的不易。并确定以后要勤俭节约，合理消费。

亮点：利用图片、影片、故事等形式，激发学生的学习爱好，更深化了本课的情感目标。

六、板书设计。

家庭小账本

辛勤劳动——钱——合理消费

语文教案篇3

教学目标：

理解单元主题的含义

学习坚韧不拔、敢于牺牲、勇于创新等精神并深刻体会。

一、教学重点：学习坚韧不拔、敢于牺牲、勇于创新等精神。

二、教学难点：对表现人物华蜜与坚毅的词语或句子的理解。

三、教学过程：

(一)检查预习

1.沟通你在阅读中遇到的生字。

2.沟通文中你认为值得积累的词语和句子。

(二)理解单元主题的含义：敢于成为天下的先驱者

(三)导入

记得第一篇作文就是请大家写“漂亮的.梦”。有好多同学都描述了自己的宇航梦。今日让我们走出梦境，和宇航员、宇宙来一个密切接触。

(四)《第一个登上月球的人》

1.这个人是谁?

(美国星际航行员阿姆斯特朗)

2.在阿姆斯特朗说的那么多话中，有一句话重复说了两遍，请大家找到并朗读。

⑴怎样理解“对一个人来说是一小步——对人类说来却是跳动的一大步”这句话。

答：对于阿姆斯特朗来说，他迈出的只是一小步，但对于首次登月的人类(他的言行代表着人类)而言，这一步却是航天史上的一大飞跃。

⑵从阿姆斯特朗和奥尔德的介绍中，你是否对月球有了不少相识?请你结合文中内容谈谈。

⑶文中一共写了哪些人类宇航员之最?

答：阿姆斯特朗——第一个登上月球的人，第一个在月球上行走的人。人类有史以来第一次听到同类在月球上实地描述月球的环形山和岩石。

3.沟通文中给你启示的句子。

(五)《悲壮的两小时》

1.朗读全文

2.从课题中你读到了什么?

(从悲壮一词中可以看出这可能是由于意外而引发的事故，从两小时一词看出这个故事发生的时间很短)

主子公科马洛夫为何而悲，为何而壮呢?(导入)

默读课文3——5小节，思索：

⑴科马洛夫为何见到亲人后显得很激烈?

答：因为他知道两小时后，他将随着宇宙飞船一起坠毁。

⑵但他还是限制住了自己，你认为他是凭什么限制住自己的?

答：他凭借自己对祖国、对航天事业的高度责任感和对科学探究的执著精神限制住了自己的情感。

⑶科马洛夫为何要急促和坦然的讲解并描述?两个词连用产生了怎样的表达效果?

答：表现他为人类宇航事业献身而无怨无悔的高尚品质。

⑷请找出他与亲人告辞时的神情，分析当时他的心情。

⑸通过你的学习与相识，你认为科马洛夫是个怎样的人?(可以请学生到黑板上来写)

3.小结：

科马洛夫与“联盟一号”宇宙飞船都将坠毁，生死诀别，此为悲。他以祖国的利益为重，临危不惧，表现出崇高的爱国主义精神和气节，此为壮。

(六)布置回家作业

语文教案篇4

四年级上册语文卡罗纳原文

卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳许多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重肃穆，热忱地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”

今日上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，似乎他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵怜悯和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他肯定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他;要考试了，母亲总是俯下身来向他千吩咐万叮嘱。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，大快朵颐地哭吧，可怜的孩子!但你要坚毅!你母亲已不在这个世界上了，但她能望见你，她依旧爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚毅哟!”

老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。老师示意大家短暂别管他，起先上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”

他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。

放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光静默地看着他。

我望见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她聚精会神地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发觉卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充溢着无法形容的悲伤，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

我茅塞顿开，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

人教版四年级上册语文卡罗纳教案

学习目标：

1、相识本课5个生字，积累词语。

2、有感情地朗读课文，体会文中的.思想感情。

3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

学习重点：

了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并沟通各自的阅读体会和感受。

学习难点：体会文中人与人之间的“爱”。

自主学习区：

1、通读全文，圈诞生字，读准字音，借助字典，理解词义。

2、再读课文，反复朗读，直到字正文通，特别流利。

3、默读课文，用——画出卡罗纳遭受不幸后有哪些表现?用~~~~画出大家是怎么做的?并在句子边写下你的感受。

自主检测区：

1、我会认

()()()()()

遭受怜悯吩咐叮嘱号啕大哭

(说说你是用什么方法记住它们的)

2、积累词语

可怜遭受肃穆怜悯示意吩咐叮嘱端详

悲伤号啕大哭屏息凝神聚精会神茅塞顿开

3、说说课文讲了一件什么事?

合作探究区：

(温馨提示：本课要抓住重点词句，通过分析人物的语言、动作、神态，深化体会人物的感受。)

1、卡罗纳遭受不幸后有哪些表现?读句子，说感受。

2、感悟关爱：

(1)、老师的关爱：

(2)、同学的关爱：

(3)、“我”的母亲的关爱：

假如卡罗纳来到我们的身边，你会为他做些什么?写下来。

检测反馈区：

1、照样子，先连线搭配词语，再另外搭配一个。

例：可爱的——小白兔(毛茸茸的)小白兔

盛开的目光()目光

关切的孩子()孩子

可怜的花朵()花朵

2、放学后，当“我”扑进母亲怀抱的时候，母亲为什么把“我”推开，还聚精会神地望着卡罗纳?在正确答案后打：“∨”

(1)、因为母亲不要我了。()

(2)、因为我身上有灰尘，母亲怕把她的衣服弄脏了。()

(3)、因为母亲明白，现在和我拥抱会使卡罗纳更难过。()

语文教案篇5

教学目标

1、反复揣摩人物细微环节，在朗读中提升父爱，体会父爱。

2、抓重点句，在多层次的感悟中唤起学生对父敬爱。

3、通过拓展激起学生对父亲的爱。

教学重、难点：

反复揣摩人物细微环节，在朗读中提升情感，体会父爱。

教学方法：引读法，感悟法，质疑法，情境法，表演法，学法指导

教学过程：

一、情境导入，回忆欢乐。

1、（播放课件）师：请看大屏幕，人们是在庆祝我国的哪一个传统节日？（春节）春节是孩子们最喜爱的节日。孩子们可以放鞭炮、穿新衣、吃团聚饭。北方的春节还有提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗。有一位叫马德的人，最难忘八岁那年的春节。因为那一年，他的心中也始终留着父亲做灯的那一幕。

2、过渡：今日，我们接着学习课文——《心中那盏灯》

二、读题、质疑。

1、读了课题，你有什么疑问？

2、依据学生的提问，重点板书以下两个问题：

（1）心中那盏灯指的是什么？

（2）父亲是怎样做冰灯的？

3、过渡：父亲是怎样做冰灯的呢？请同学们打开书72页，默读课文，找一找父亲做冰灯的句子，并用“——”画出来。

三、细读理解，品尝感悟。

（一）品读父亲的动作

1、指名汇报所画的句子。

2、课件出示：

我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。我发觉父亲正在打磨一块冰，姿态很象洗碗。父亲每打磨一阵，就在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的颈项上温煦一会儿。

3、指名读这几句话，其他学生思索：哪些词语描写了父亲做冰灯时的动作？（托着、打磨、擦、捂）

4、（师边演示动作边问）：你见过别人打磨东西吗？什么叫打磨？

5、父亲打磨这块冰用的是什么？（手）

用手打磨这块冰会有什么感觉？

这样寒冷，为什么用手来打磨呢？

6、难怪，父亲每打磨一阵，（引读）：就在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的颈项上温煦一会儿。

7、想象父亲做冰灯的那一幕，并请一生来演一演。

评一评：你仿佛看到了什么？

8、：作者就是抓住这些动作细微环节，让我们看到了一位疼爱儿子的父亲，写得多传神呀！

9、齐读这几句话。

10、（解决问题，体验欢乐）通过刚才的学习，我们解决了心中的一个疑问，大家兴奋吗？让我们为自己鼓掌吧！

（二）品读父亲的语言

1、默读课文，边读边画出父子间的'三次对话，并与同桌分角色练读。

2、学习第一次对话。

（1）、请两生读。

（2）、体会父亲为什么答非所问。

3、学习其次次对话。

（1）、请两生读。

（2）、比较两次“爹，你干啥呢？”的语气有何不同，并练习朗读。

4、理解“尴尬”，并说说从父亲“尴尬”的样子，我看出了什么？

理解“寻思”，你看出这是个怎样的父亲？

5、学习第三次对话

（1）、男、女生分角色读。

（2）、问：父亲真的不冷吗？从哪儿可以看出来？

四、体会父爱，深化主题。

1、创设情境，多次引读“父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！”

2、谈谈是什么缘由使“我”流泪了呢？

3、为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？

五、课外拓展、欢乐练笔。

1、齐读马德在另一文章中赞美父亲的一段话。

2、观赏《父与子》，练写“父爱就是-----------------------------------------”。

3、：孩子们，父爱如山，父爱如水。从你们稚嫩的笔迹中，我看到了浓浓的亲情。

语文教案篇6

教学要求：

学问与技能：

1学习本课生字新词，积累词汇。

2正确、流畅地朗读课文，默读课文。

3读懂课文内容，了解船的演化，体会人类的才智和科技的发展。

过程与方法：

1引导学生独立识字。

2以读为主，逐段阅读，扶放结合，引导自学、感悟。

情感、看法、价值观：

1从船的演化，感悟人类的才智与社会的发展。

2激发学生对科学的酷爱，对将来的憧憬。

重难点、关键：

读懂课文内容，了解船的演化。

课时划分：

两课时

教学设计

第一课时

教学目的：

1初读课文，学习生字新词。

2正确、流畅地朗读课文，了解文章大意。

3学习课文1、2自然段，相识船演化的最初阶段。

教具打算：

生字词卡片、课件。

教学过程：

一谈话导入。

1假如让你出去旅游，你会选择什么交通工具？为什么？

2学生发言。

3老师小结导入新课。

4板书课题、读题。

二初读课文，学习生字新词。

1学生默读课文，圈诞生字新词读读、记记。

2分段指名读课文。

3集体评议，纠错正音。

4检查自学生字状况。

5指名强调识字重难点。

（1）字音

棍喷稳舰扁

（2）字形书写

喷舰

6回到课文，同桌合作练习读课文。

三再读课文，了解大意。

1学生正确、流畅地朗读课文。

2说说：这篇课文主要写了什么？

3找一找：船的演化经验了哪几个改变？

船的演化：树干筏子独木舟有了船桨帆船把桨装在船尾的大轮上蒸气机带动轮桨原子能发动机

四学习课文的确1、2自然段，了解船的发展改变。形式

1详细指导学习第一自然段。

（1）默读课文第一自然段，想想文中介绍了船的哪几种发展形式

？各有什么特点？

（3）朗读这段。

2小结学法：默读课文找出船的发展形式弄清各自特点仔细读文体会。

3学法导读，放手自学其次自然段。

独木舟：又快又平安，可以放东西。

配船桨：走得更快。

帆船：借助风力跑得快。

五总结课堂，初步感悟。

1学生齐读课文1、2自然段。

2说说：你从船的这些演化中，体会到了什么？

3设问，引导课后自学：接下来，船的发展又经验哪些改变呢？请大家课后接着读文，并查找有关船的其他资料。

4结束课堂，布置作业。

17船其次课时

教学目的

1接着学习课文的内容，了解船的演化。

2体会人类的才智和社会的发展。

3激发学生对科学的酷爱与探究欲望。

教具打算

生字词卡片、各种船的图片。

教学过程

一复习导入

1老师出示文中生字卡片，开火车认读并扩词。

2指名分段读课文。

3导言：上节课我们了解了船的几种发展形式，这节课我们接着来学习。

二学法导读，自学课文35自然段。

1回忆上节课的学习方法。

（1）指名介绍学法。

（2）老师强调：默读课文找出船的发展形式弄清各自特点仔细读文体会。

2同桌合作，运用学法自学课文35自然段

3独立填写自学反馈表。

船的发展形式多样

特点

体会

4指名反馈：展示、介绍表格中填写的内容，评议。

（1）船尾大轮上装桨：轮子转动就能走

（2）蒸汽机带动轮桨：速度更快。

（3）原子能发动机：大、先进（客轮、货轮、军舰

油轮、潜水艇

5总结感悟。

（1）老师引读板书内容，加强感知船的演化过程是日益先进。

（2）思索、沟通：从船的演化中，你得到了什么启示？

人类的`才智与探究；历史的发展、社会的进步、科学技术的创新。

（3）学生有感情地齐读课文。

三拓展激励，结束课堂。

1拓展：说说你知道哪些船？向大家介绍介绍。

2激励：正是因为人类的聪慧才智、不断探究，才使得船从一根树干演化成为今日豪华的客轮、浩大的货轮，威猛的军舰，奇妙的潜水艇。人类的才智是无穷的，信任同学们也能用自己的聪慧才智，加上勤奋努力，为祖国创建更美妙的明天。

3结束课堂，布置作业。

18祖冲之

教学要求

1学习本课的生字新词，积累词汇。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探究精神。

过程与方法

1引导学生独立识字。

2以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。

情感、看法、价值观：

1体会祖冲之对月食的执著探究和探讨。

2激发学生酷爱科学、勇于探究。

重点、难点、关键：

抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探究和探讨。

课时划分

两课时

18祖冲之第一课时

教学目的

1读通课文，学习文中生字、新词。

2读好课文，了解文章大意。

3学习课文1~~3自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的探讨。

教具打算

生字词卡片、月食的课件。

教学过程

一开宗明义，相识人物。

板书课题介绍祖冲之。

二读通课文，学习文中生字词。

1学生自由轻声读文，并标出段落序号。

2从文中找出本课生字新词，读读认认。

3分段指名读课文。

4集体评议，纠错正音。

5认读生字词。

（1）字音

资证州置剩准

（2）字形

敲剩

6同桌互读课文。

三读好课文，了解文章大意。

1学生正确、流畅地齐读课文。

2说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？

3指名反馈，评议、补充。

4学生依据提示，把课文分为两个部分。

（1）祖冲之探讨月食发生的时间。

（2）祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。

5指名分段，评议。

（1）第一部分；13自然段。

（2）其次部分：46自然段。

6男女分段竞赛读课文。

四学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探究。

1老师导言：祖冲之是闻名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他探讨什么呢？（探讨月食发生的时间）

他为什么想探讨月食发生的时间？又是怎么探讨的？结果呢？

2学生自由朗读课文的23自然段，边读边想。

3沟通。

（1）探讨的缘由：人们的愚昧发生月食慌作一团，认为月食不吉利。

（2）探讨的过程：刻苦仔细翻阅、分析、探讨、验证。

（3）探讨的结果：清晰月食发生的缘由，精确推算月食发生的时间。

4指导朗读。

五总结课堂，设置导读。

1谈谈：读了课文13段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？

2学生发言。

3老师导读：祖冲之经过努力精确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们信任月食是一种自然现象呢，请大家课后接着读文、思索。

4结束课堂，布置作业。

18祖冲之其次课时

教学目的

1接着学习课文，体会祖冲之对科学的酷爱与执著。

2有感情地朗读课文。

3激发学生对科学的酷爱与探究欲望。

教具打算

课前视察月亮的改变。

教学过程

一复习导入

1老师出示生字卡，学生开火车认读并扩词。

2说说：人们刚起先是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去探讨月食发生的时间的？

3学生齐读课文13自然段。

二学习课文其次部分，体会祖冲之对科学的酷爱与执著。

1导读：祖冲之又是如何让人们信任月食是一种自然现象呢？

2学生自由读46自然段。

3沟通。

（1）人们的愚昧，不信任月食是自然现象。

（2）祖冲之对月食的心中有数，对科学的坚信与执著。

4分角色读书4、5自然段。

5结合朗读，理解以下词语的意思。

坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌体会祖冲之的安静，及当时环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。

6学生读6自然段。

7引导想象：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里回想些什么吗？

8学生自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。

三总结全文，拓展了解。

1学生有感情地齐读全文。

2谈谈：学习这篇课文的收获。

3拓展延长，了解月亮的改变。

4结束课堂，布置作业。

语文教案篇7

教学要求

1、了解有关太阳的学问，激发学生学习自然科学爱好和探究精神。

2、学会本课的13个生字，驾驭“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。

3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜爱的段落；绽开想像，体会太阳的特点。

重点难点

重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系亲密。

难点：1、详细想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。

1、学习说明文的说明方法。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1、学会13个生字，驾驭文中的常用词语。

2、学习第1—3自然段，了解太阳的特点。

3、归纳说明文的说明方法。

4、朗读课文的前三个自然段。

教具打算：字词卡片

教学过程

一、导入新课：板书课题。

二、初读课文思索：课文主要讲了有关太阳的哪些学问？

三、自学预习

1、学习生字。读准字音，记清字形，了解字义。

2、细读课文，标出课文共有几个自然段，想想每段讲了什么？

3、练习朗读课文，提出疑问。

四、检查自学状况（出示卡片）

1、读准字音。2、记住字形。3、检查朗读状况。（每人读一个自然段）

五、学习课文

1、学习第1自然段。

（1）请同学读课文。（2）探讨两个问题：

A、课文的开头有什么特点？和哪课开头相同？你听说过这个传闻吗？

B、学了这段，了解了太阳的什么特点？是怎么知道的？

2、读第2、3自然段，说说太阳还有什么特点？

一、作业

1、朗读第1—3自然段课文。

2、组词：

低（）钢（）殖（）估（）灰（）疏（）

抵（）刚（）植（）故（）炭（）蔬（）

其次课时

教学目标

1、学习第4—8自然段，了解太阳和人类的关系。

2、朗读课文，背诵自己喜爱的'段落。

教学过程

一、学习课文

1、太阳离我们那么远，和我们的关系怎样呢？自己读课文，在书上画出来。

2、全班探讨，自由发言。

3、共同探讨对最终一句话的理解，激发爱好，加深对课文的理解。

二、利用各种形式练习背诵（个人背、小组背……）

三、板书

远：一亿五千万、三千五百、二十几假如……就是

太阳的特点大：一百三十万个地球数字、比较、假设

热：大火球六千三千就是……

动植物、人类生活

太阳与我们关系亲密气象没有……就没有……

防治疾病

一、作业

1、背诵自己喜爱的段落。

2、从课文中找出三组反义词。

30好玩的生物共栖现象

教学要求

1、体会生物共栖现象的趣味，培育探究自然界奇妙的情趣。

2、自学生字、新词，了解什么是生物的共栖现象。

3、通过读课文，弄清生物共栖的缘由；有感情地朗读课文。

重点难点

1、了解什么是生物的共栖现象和它们共栖的缘由。

2、绽开想像，体会生物之间朝夕相处、和谐相处的情景。

教学打算：有关动物挂图。

教学课时：一课时。

教学过程

一、谈话导入新课（板书课题）

二、解题：查一查“共栖“是什么意思？

三、初读课文，了解大意

四、自己预习

1、查字典、词典学习字词。

2、读课文，标出自然段。文中哪几种生物的共栖现象？在书上画出。

3、小组内探讨，沟通自学状况，提出疑问，探讨解决。

4、重点检查生字词理解状况。

五、学习课文内容

1、请同学分段读课文。

2、探讨下面的问题。

（1）课文中讲了几种生物的共栖现象？它们各是什么样的动物？为什么能共栖？

（2）课文在写法上有什么特点？读后你感觉怎样？

六、补充内容，激发爱好

请大家说说，自己知道的生物界的共栖现象还有什么？说说自己知道的生物的其他好玩现象，相互沟通。

七、有感情地朗读课文

八、板书设计

犀牛与犀牛鸟

生物共栖现象鳄鱼与燕千鸟相依生存各得其利——好玩

百舌鸟和金黄鼠

31我家跨上了信息高速路

教学要求

1、激发学生运用电脑网络的爱好。

2、学会本课的11个生字，驾驭常用的词语；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，沟通上网的体会。

重点难点

重点：1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。

2、知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。

难点：初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件……

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1、学会本课11个生字，驾驭“网络、便捷、屏幕、迫不及待、无奇不有”等词语。

2、初读课文，了解课文主要写了哪两件事；学习课文第一自然段。

教具打算：字词卡片。

教学过程

一、导入新课、解题（板书课题）

二、默读课文，了解大意

三、学习生字、新词

1、易错的生字。（出示卡片）

2、理解词语（出示卡片）

四、学习课文

1、自由读课文，想想课文主要讲了哪两件事？全文共有几个自然段？在书上做个记号。

2、小组内探讨，交看法。

3、讲读第1自然段课文。

（1）请同学读课文。

（2）共同探讨：什么是“信息高速路”？它有什么作用？

五、作业

1、朗读课文第1自然段。

2、用直线把词语搭配起来。

查阅世界绘制纸张

建立信息节约环境

了解联系爱护贺卡

其次课时

教学目标

1、学习第2—5自然段课文，了解课文主要写了哪两件事。

2、知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处。

3、沟通上网的体会，激发运用电脑网络的爱好。

教学过程

一、引出本课内容

上节课，我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，详细介绍了网络的功能。

二、学习课文

1、请同学读读后一部分课文，想想课文写了哪两件事？

2、读第2、3自然段，探讨下面两个问题。

（1）你有过“我”这样经验吗？在网上查过什么信息？

（2）从哪些词句看出“我”对网络的宠爱之情？

3、读第4自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？

4、读第5自然段。共同探讨网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言，达到相互沟通、激发爱好的目的。

三、板书

查阅信息

信息高速路（电脑网络）发送邮件宠爱、赞美之情

……

四、作业

1、带着感情朗全文。

2、组词：

络（）捷（）钩（）幕（）辅（）贺（）

落（）睫（）购（）慕（）铺（）架（）

3、用上关联词把两句话起来。

发电子贺卡能节约纸张。发电子贺卡能爱护地球环境。

32地球万岁

教学要求

1、教化学生要为爱护地球、为爱护我们生存的环境而做出努力。

2、自学生字、新词；理解诗句的意思，知道诗中写了哪些内容。

3、带着盛情朗读全诗，体会作者表达感情。

重点难点

1、理解全诗字了哪些内容，知道爱护地球的意义。

2、有感情地朗全诗。

教学课时：一课时。

教学过程

一、导入新课（用地球仪）

二、自学生字、新词

1、自己读诗，看拼音读准字音，联系上下文，查字典、词典理解词语。

1、重点指导、讲解。（出示卡片）

三、阅读课文

1、标出全诗共几节，哪几节写了相同的内容，应当如何朗读。

2、小组探讨，在班上发言，练习朗读。

3、这美妙的一切指什么？绽开想像，充分发言。

4、带着感情朗读全诗。

四、作业

积累、运用八

教学要求

1、了解地球所处的位置妙不言，知道只有地球上存在生命，要更加爱惜地球，爱护好环境；为能过一个意义的暑假做打算。

2、会读、会背有关气象方面谚语，理解短文内容，了解地球所处的位置妙不行言；练习写科幻故事，想像要丰富，内容要详细。

3、培育学独立阅读短文的实力，能抓住的主要内容；通过口语交际，提高口头表达实力；绽开丰富的想像，写出好玩的科幻故事。

重点难点

1、阅读短文，了解地球上出现生命的缘由和地球的位置之间的关系；写出符合要求的作文。

2、绽开想像，写好科幻故事。

教学课时：三课时。

第一课时

教学目标

1、会读、会背谚语、理解大意。

2、阅读短文，理地球所处的位置与生命存在的关系。

教具打算：太阳系的挂图。

教学过程

一、自己读谚语

1、自己读谚语，不相识的字查字典，不理解的词查词典。

2、小组内探讨谚语的意思。

3、利用各种方式练习背诵。

二、阅读短文

1、自己默读课文，不理解的词查词典，标出短文共有几个自然段，每段

讲了什么内容。

2、探讨问题

（1）地球处在什么样的位置？

（3）地球上为什么会有生命存在？

3、自由发言。

三、作业练习

其次课时

教学目标

1、以“暑假怎么过”为内容，开展口语交际活动，提高口头表实力。

2、启发学生，从自己的实际动身，尽量把暑假生活支配得丰富多彩。

教学