第十七课 第三次科技革命 教学设计

第17课第三次科技革命教学课例一、教学目标分析1、知识与能力通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的基本情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。培养学生的分析归纳能力、分析处理信息的能力。在了解第三次科技革命时，学生应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。2、过程与方法（1）学生课前要查找、了解有关第三次科技革命的重大科技成果，结合自身体会形成自己的感受，做好发言、交流的准备。通过课前收集资料、独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括。（2）学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。（3）通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，提高论从史出的能力。3、情感态度与价值观（1）通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生热爱科学、献身科学的热情和社会责任感。培养学生勇于创新、积极探索的精神。（2）通过讨论第三次科技革命成果的下面效应和负面效应，让学生认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应扬长避短，趋利避害，注重人类社会和谐、持续的发展，增强学生的社会责任感和安全防范意识。（3）通过了解科技的进步，不断改变人类的生活，让学生感受未来的科技生活，在以后，把自己的想象变为现实。二、教学内容分析《第三次科技革命》是九年级世界历史下册第八单元“现代科学技术和文化”中的一课。因为现代科学技术的成就，突出地表现为第三次科技革命。第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃，是二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。本课分为两部分内容：第一部分：第三次科技革命的兴起。第二部分：第三次科技革命的特点和影响。在了解史实的基础上，以计算机网络计算机技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点，分析其重要影响。重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。难点：第三次科技革命的影响三、教学对象分析1、本课的教学对象是九年级学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。另外一部分学生的家里有电脑并可以上网，查找资料比较方便，这为本课的教学奠定了良好的基础。2、初中学生的形象思维比较发达，对感性的事物比较容易理解和接受，对理性的知识则不易理解。因此，讲授该课时，应充分考虑初中学生的认知特点及兴趣爱好，避免艰深枯燥及过于专业性。应从学生比较熟悉和了解的身边事物入手，启发学生联系自己的所见所闻体会第三次科技革命的兴起、特点和影响，如学生熟悉网络技术、交通工具、通讯工具等等。做到贴近生活，培养学生的历史认同感和学习兴趣，加深对历史现象的理解和认识。四、教学策略1、教学设计思路第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。而且知识点贴近现代生活。因此，我为这节课加了一个副标题——科技改变生活。考虑到初中学生的年龄特征、认知水平以及教学时间的限制，我尽可能从学生十分熟悉的身边事物入手，用形象化的手段，使学生主动体会第三次科技革命在逐步的改变人类的生活。2、教学方法情境导入法、讨论法、活动探究法、比较法、讲述法、图示法。3、教学媒体的选择与运用搜集、整理有关第三次科技革命的特点、影响等方面的文字、数据、图片资料，以备学生分析、思考、体会之用。制作好相应的教学课件。4、板书设计一、第三次科技革命的兴起时间20世纪四五十年代至今国家美国主要内容原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破核心电子计算机的广泛使用二、第三次科技革命的特点三、第三次科技革命的影响五、教学过程【情境导入】利用多媒体视频展示：“淘宝商城广告——没人上街，不一定没人逛街”，使学生感受到科技在改变我们的生活，而改变我们生活的科技是什么？如何改变我们的生活？通过这一环节来激发学生的兴趣，对未来的生活产生憧憬。【讲授新课】（一）、第三次科技革命的兴起多媒体展示第三次科技革命兴起的基本史实的表格，并板书。时间国家主要内容核心学生阅读教材，找出第三次科技革命兴起的基本史实。并将基本知识在书上标记出来。（二）、科技发展的成就（合作交流，分享成果）过渡导语：第三次科技革命在原子能、航天技术、生物工程、计算机四大些领域取得重大突破，现在请四个小组的代表分别向大家介绍你了解的科学成就。学生活动：根据课前收集的资料，四个小组派代表自由发言，向大家介绍第三次科技革命取得重大突破的四个领域的科技成就。1、了解原子能的开发和利用学生活动：讲述自己所了解有关原子能开发和利用的知识教师活动：展示原子弹、核电站、核医学的图片，同时要补充原子能可以对环境造成严重污染。2、了解人类在航天技术方面的成就学生活动：自己所了解有关航天技术的知识教师活动：展示图片世界上第一位太空人——加加林，登上月球的阿姆斯特朗，中国第一位太空人——杨利伟，神舟七号。（指出我国在航天事业方面的成就，增强学生的民族自豪感）3、了解生物工程技术发展——克隆技术哈哈！我复活了，我要发动第三次世界大战哈哈！我复活了，我要发动第三次世界大战Sorry!Sorry!我们也有相同的技术学生活动：讲述自己所了解的知识教师活动：展示图片多利羊；各种克隆动物的图片。（由于学生曾在语文课和生物课上了解过克隆技术，讨论过是否应该克隆人，所以这一内容不拓展开来讲述。指出克隆技术对人类伦理道德的挑战，要加强对克隆人的限制）4、了解计算机技术的发展及对人类社会生活的影响学生活动：讲述自己所了解有关计算机的知识创设情境——多媒体展示电脑的发明及发展历程学生活动：将电子计算机问世以来更新换代的图片按时间顺序排好，使学生从中体会计算机技术发展的迅速。教师活动：展示世界第一台计算机和排名世界第一的中国超级计算机“天河一号”的图片，感受中国计算机技术的发展，增强学生的自豪感。（过渡）第三次科技革命使我们的生活发生了重大变化，而在这一系列的科技成果中，同学们比较熟悉而感受又最深的当首推电子计算机的使用和互联网的发展。创设情景：课堂小擂台——互联网的出现是利还是弊？学生活动：学生分成正反两方，分别陈述自己的观点，并利用事实反驳对方的观点。得出结论：互联网有利也有弊，要端正态度，有效地利用网络来学习和生活。过渡导语：通过了解四大领域的科技成就，我们感受在大力发展科技的同时，也出现了一些问题，如“汽车尾气的排放对空气的污染、手机会造成微波对人脑的轻微辐射、克隆人等问题”，面对出现的负面效应，请同学们探讨一下，我们应如何应对呢？学生活动：自由讨论教师活动：科技是一把“双刃剑”，我们在实施科教兴国战略的同时，应当更关注人类生存环境质量的提高，注重可持续发展，趋利避害，使科技更好地为人类造福。（三）、第三次科技革命的特点过渡导语：这场深深影响到我们人类的第三次科技革命，与以前的两次工业革命相比，有哪些特点？(学生根据展示出来的资料结合课本内容，进行对比、分析、思考第三次科技革命的特点。运用对比分析法把抽象的知识简单化，这样设置突出了本课教学重点。)多媒体展示出材料：材料一：这是三次科技革命中的科技成果从发明到应用所需时间表材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业\科研\教育\国防建设等。材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%-10%,70年代增长到60%,80年代已达80%。问题：三则材料分别说明第三次科技革命有什么特点？材料一：科学技术转化为生产力的速度加快材料二：科学技术各个领域之间相互渗透材料三：科学技术成为生产力中最活跃的因素,促进经济增长。（四）、第三次科技革命的影响过渡导语：第三次科技革命给世界带来巨大的变化，我们早已体会到了，那大家能否想到它有什么影响吗？（组织学生讨论，培养学生自主学习的能力。)多媒体展示文字资料：材料一：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950—1972年猛增至6.1%。教师讲述：工业生产值的不断增长，说明科技推动社会生产力迅猛发展材料二：1987年英、日、法在第一、第二、第三产业在国民经济中的比重

英国法国日本第一产业2%2%3%第二产业38%38%40%第三产业60%60%57%教师讲述：计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了。材料三：世界经济格局的变化20世纪初20世纪七八十年代20世纪九十年代以后美国德国日本美国

德国日本美国俄罗斯印度中国美国日本欧盟

俄罗斯印度中国美国日本欧盟教师讲述：由于科技进步推动经济发展的影响越来越大，因而许多国家大力发展科技，就像教材上说的欧洲“尤里卡计划”，还包括美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”，这些都是不同国家在加强发展科技这一方面作出的相同意义的举动，从而推动了世界经济格局的多极化。（五）、畅想世界让学生根据自己的亲身体会及构想自由发言，畅谈科技对未来的影响，想象一下未来的世界是怎样的？（学生自由发言结束后，教师播放视频资料——《未来科技生活》，给学生创设一个情景，感受科技对我们未来生活的改变。）教师总结：科技改变生活，生活由你创造！六、教学反馈课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，并且对课堂延伸部分作评价和反馈。七、教学反思1、本课堂结合学生的实际生活，联系学生比较熟悉的话题，通过创设课堂擂台的辩论情景，激发学生学习历史的积极性。2、图片、文字资料、视频等素材相互配合。使本课的教学内容得到一定程度的延伸和拓展。了解各学科之间的内在联系，构建新颖多样、开放交流的历史课堂。3、在解决本课的难点“第三次科技革命的特点和影响”时，充分利用课前准备好的文字、数据、图表等资料，对学生循