《一个中国孩子的呼声》教学技术资源支持方案设计

名称四年级学科语文章节这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花”,树立维护和平的观念是本文教学的难点。四年级学生识字量比较丰富，具备比较强的识字、写字能力，同时我们也一直注意培养学生的预习能力，所以在单元导读整体预习的基础上，指导学生按要求预习，扫除识字障碍，了解相关的资料，学生都能去做。这篇课文篇幅较长，生的字音等学生自学难以掌握。课文是一篇书信体裁的文章，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师要利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。像文中“罪恶的子弹还威当今世界还并不太平的现状有一定的了解，才能真正理解体悟。所以，课前指导学生从各种渠道关注时事，了解世界显得尤为重(1)认知目标：认识7个生字，会写14个生字；正确读写文中18个新词；理解书信的主要内容及重点词句的意思，有感情地朗读课文。(2)情感目标：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无(3)技能目标：学会收集和筛选资料，学生结合资料理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑，概括课文主要内容的能力。学会收集和筛选资料，学生结合资料理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑，概括课文主要内容的能重点、难点通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花”等含义深刻的句子，树立维护件平台的呼声》PPT1、收集资料，了解当2、准备反映战争的多版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育可随意转载和使压允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用中国孩子的呼声》ppt从文中找出描写雷句，说说你了解到了些激发学生学学采用投影的方式进行教学。现代的教学采用课我在体会下的设计：像的翅膀，学。用课件进行教学更能激发学生的学习兴趣，学解课文，使课堂教学更生动，教学效果更好。境，想象雷利的爸爸凯旋归来面。设计这会去种悲铺动会去种悲铺动的对比为万是角月亥《线中[而的对比曾福的非成使幸今人形在不觉中走不进、文本，披文入情，从而促读，读中学目标。二、我设情告白”的填空练习，主体头表计计养口能本，看的，么也。本，看的，么也。亲导会到三、媒体学生情感。氮系花赠英模”上哀乐，灵柩时，/的悲痛。课而合而成于亦得久亦得有瓦有瓦高从文忖潮迭起，回想这节课，自己的学生真情的流露，使到了比较果。但本节处：用心读书，在读中感悟，在阅不够重视学生用“心”读书想在今后的教学中我要不断尝试，让自己的每一节课都能收到好的一、激情导入(设计意图是渲染气1、同学们，我们都在和平的环着。可是，你知道吗?这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。下面我们一起来观看一下战争中的几张图体播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈)2、看到这些情况你么呢?渡：是啊!生活在战争中的人们，刻地在祈盼和平的降临，因为和的希望，意味着能尽情a这个中国么呼声?c他为什么要(设计意图是让学生带着问题去看课文)享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题)对课题质中国孩子学生充分体现自主，合作探究的学习在这样的氛围中既张扬了自己的个性，又获得了许多积极的信息知识的动态生成便越发丰富发出什么为什么要课文)个性则不初读课文解决刚才的质疑(初步了解课文内容，解决部分问题，引出重点要解决的问题)从文中找出描写雷利爸到了些什意图是让学生通过自学了解雷利的爸爸是一个知识渊博很有才华的人，同时也是一个渴望和平，为了壮烈牺牲自己的勇士。)活跃课堂气氛，努力创设开放的，民主的，和谐的课堂气小雷利捧着鲜花如约地等待着爸爸凯旋归来，但他却看到放图片),找到相关的1、,如果当时你面景，你的感受会是怎样学生说说自己当时的心作铺垫)作为儿子的小雷利，他的最爱他的爸爸在维和行了，他的心情会怎么样意图是让学生与小雷利失去父亲的心情产生共鸣，体会雷利万分悲痛的心情)三个和平，让你体会到爸爸内心最渴望的是什学生明白爸爸渴望和来捍卫和话小雷利的爸热爱和平啊，他用宝贵的生命来捍卫和平。小雷利为有这样一位好爸爸而感到自豪，感到骄傲。雷利失去最亲最爱的爸爸，又是多么的悲痛啊，所以他向全世界呼吁要和平不要战争，但是他向全世界呼吁的仅仅是因为这个吗?请同学们默读课文五、六、七自然段，边读边想还因(我们的世界并不太平)从文中哪个句子可以看出来?解“和平之花”合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。 (播放图意图是通过直观的图片和视频让学生了解战争带来的灾3、,过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹平之花”就容易被摧残。难怪作者会说——今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之生活在和平地区的的日子(设过展示图片进行对比，让学生更加知道生活在战争地区的孩子是多么地艰苦多么地不幸。)师：战争中的孩子，饱受着战火的煎的年龄却要承受那么多的不幸，而生活在和平地区的我们却能享受阳暖，此时此刻，你想对和平，不要战争)成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。文中的小雷利正是如此，他非常地悲痛，他不想让更多的孩子跟他一样，所以在此他也发出内心强烈的呼吁，谁来扮演小雷利试着读为了、、、句式让学生说一说。指习习五、指导实践，升华情感1、为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘