2024年小学生心理发展理论知识考核试题

小学生心理发展理论知识考核一、单项选择题

1.皮亚杰的认知发展理论中，认为儿童心理发展的动力是什么()[单选题]*

A、经验积累

B、环境适应v

C、生物遗传

D、社会互动

2.在皮亚杰的认知发展阶段中，儿童开始发展抽象逻辑思维的是哪个阶段()[单选题]*

A、感动运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段√

3.皮亚杰将儿童的认知发展分为几个阶段()[单选题]*

A、2个

B、3个

C、4个v

D、5个

4.在皮亚杰的认知发展理论中，“同化”指的是()[单选题]*

A、将新刺激物整合到原有图式中√

B、改变内部图式以适应现实

C、对刺激物进行过滤或改变

D、内部图式与外部环境的调整

5.根据皮亚杰的认知发展理论，“客体永久性”概念出现在哪个阶段()[单选题]*

A、感动运动阶段√

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

6.小学心理学主要研究的对象是()[单选题]*

A、小学教育过程

B、小学生的心理发展

C、师生的心理现象与活动规律√

D、小学教学方法

7.小学生从具体形象思维向哪种思维发展()[单选题]*

A、直观思维

B、抽象逻辑思维√

C、随机思维

D、创造性思维

8.小学生的心理活动规律中不包括以下哪项()[单选题]*

A、理解知识

B、应用知识

C、形成技能

D、物质财富的积累√

9.维果茨基认为儿童心理发展的实质是什么()[单选题]*

A、生物遗传因素的作用

B、低级心理机能向高级心理机能的转化√

C、环境适应

D、认知结构的重组

10.维果茨基提出的“最近发展区”是指()[单选题]*

A、儿童已经完成的心理发展水平

B、儿童借助教师帮助能达到的心理发展水平√

C、儿童心理发展的最高阶段

D、儿童心理发展的起始阶段

11.埃里克森人生八阶段理论中，第一阶段的主要心理矛盾是()[单选题]*

A、自主性对羞怯和怀疑

B、信任感对不信任感V

C、勤奋感对自卑感

D、亲密感对孤疏感

12.埃里克森理论中的第三阶段，主要心理矛盾是()[单选题]*

A、主动性对内疚感V

B、亲密感对孤疏感

C、勤奋感对自卑感

D、自我整合对绝望感

13.在埃里克森的理论中，第四阶段的主要心理矛盾是()[单选题]*

A、勤奋感对自卑感V

B、信任感对不信任感

C、自主性对羞怯和怀疑

D、主动性对内疚感

14.根据埃里克森理论，人生的最后阶段的主要心理矛盾是()[单选题]*

A、自我整合对绝望感V

B、亲密感对孤独感

C、繁殖感对停滞感

D、勤奋感对自卑感

15.在小学心理学研究中，观察法的核心是()[单选题]*

A、在实验室环境下观察

B、在自然情境下直接观察√

C、通过问卷调查

D、通过个案分析

16.使用调查法进行研究时，问卷设计应注意的一点是()[单选题]*

A、问卷题目数量越多越好

B、使用专业术语

C、语言通俗易懂，避免误解√

D、专注于定量数据

17.个案法在小学心理学研究中的一个重要注意点是()[单选题]*

A、必须在实验室进行

B、重点在于数量而非质量

C、深入了解对象，建立良好关系√

D、忽略被研究者的隐私

18.实验法中的自然实验法的一个优点是()[单选题]*

A、控制较严格

B、结论经得起考验

C、较好反映教育实际情况V

D、花费较少

19.行动研究法的一个主要特点是()[单选题]*

A、重视定量数据

B、忽略实际工作情景

C、研究者兼具行动者角色√

D、不强调自我反思

20.案例：研究者通过调查法对一所小学的学生进行了研究。他们设计了一个问卷，包括了关于学习动机、课外活动和家庭环境的问题。结果显示，参与体育和艺术活动较多的学生

在学习动机上得分较高。这项研究最可能支持以下哪些观点()[单选题]*

A、体育和艺术活动直接提高了学生的学习成绩

B、课外活动可能与学生的学习动机有关√

C、家庭环境对学生的学习动机没有影响

D、所有学生都应该参与更多的体育和艺术活动

21.在培养小学儿童的观察力时，以下哪种方法是有效的()[单选题]*

A、重复性训练

B、提供多样化的观察对象√

C、仅依靠课本

D、限制观察时间

22.有意注意与无意注意在学龄初期儿童中的发展表现为()[单选题]*

A、有意注意更为发达

B、无意注意更为发达√

C、两者发展程度相同

D、都不发达

23.学龄初期儿童记忆发展的一般特点是()[单选题]*

A、机械识记能力强

B、长时记忆能力强

C、无意记忆能力强√

D、抽象记忆能力强

24.学龄初期儿童思维发展的一般特点是()[单选题]*

A、逻辑性强

B、以具体形象为主√

C、高度抽象

D、独立思考能力强

25.在小学阶段，儿童概念的发展主要表现为()[单选题]*

A、从具体到抽象√

B、从抽象到具体

C、稳定不变

D、随机波动

26.社会性发展的核心目标是()[单选题]*

A、让个体完全适应社会

B、使个体与社会融为一体√

C、促进个体的物质财富积累

D、提高个体的社会地位

27.社会性发展的制约性表明()[单选题]*

A、个体的发展完全受社会控制

B、个体发展受社会环境和文化的影响V

C、个体发展不受社会影响

D、社会性发展仅取决于个体意愿

28.小学生情感能力培养的有效方式是()[单选题]*

A、严格控制情感表达

B、开展实践活动，丰富情感体验V

C、限制情感交流

D、仅注重知识传授

29.小学生亲社会行为的培养中，以下哪项不是有效策略()[单选题]*

A、树立正确的班级舆论

B、仅依赖惩罚机制√

C、开展社会技能训练

D、倡导合作学习

30.小学生的亲社会行为发展中，一般认为哪种行为得分最低()[单选题]*

A、助人行为

B、安慰行为

C、合作行为√

D、分享行为

31.小学生攻击行为的预控措施中不包括()[单选题]*

A、借鉴国外校园欺凌治理策略

B、加强对同伴的共情训练

C、仅依赖学校的惩罚制度v

D、重视家校合作

32.小学生攻击行为的类型中不包括()[单选题]*

A、工具性攻击

B、敌意性攻击

C、言语攻击

D、自我攻击√

33.小学生攻击行为的特点中，关于性别和年龄的差异，以下说法正确的是()[单选题]*

A、仅男生表现出攻击行为

B、不同性别和年龄的小学生攻击行为无差异

C、攻击行为在不同性别和年龄的小学生中表现出明显差异√

D、仅高年级学生表现出攻击行为

34.个性统合性的表现是()[单选题]*

A、由多种成分构成的有机整体√

B、个性的不断变化

C、个性的一致性受外界影响

D、个性的随机性

35.小学生自我意识的发展处于()[单选题]*

A、客观化时期√

B、稳定时期

C、上升时期

D、下降时期

36.自我概念的发展过程中，小学生会()[单选题]*

A、高估自己的能力√

B、深刻理解自我和他人

C、客观评价自己的能力

D、忽视自我价值

37.气质的天赋性表明()[单选题]*

A、气质不受后天影响

B、气质完全由遗传决定

C、气质某些特点是与生俱来的√

D、气质不受教育影响

38.气质的稳定性意味着()[单选题]*

A、气质一生不变

B、气质在一定程度上是稳定的√

C、气质不能被改变

D、气质不受环境影响

39.小学生性格发展的关键期是()[单选题]*

A、入学初期

B、小学中年级

C、小学高年级√

D、青春期

40.小学生性格发展的特点之一是()[单选题]*

A、性格发展与年龄无关

B、性格发展随年龄增长而逐渐升高V

C、性格一旦形成就不再变化

D、性格发展仅受遗传影响

41.奥苏贝尔的学习理论中，接受学习是指()[单选题]*

A、学生通过发现来学习

B、教师直接将学习内容传授给学生√

C、学生通过合作学习

D、学生通过实践活动学习

42.根据加涅的学习类型分类，智慧技能学习指的是()[单选题]*

A、学生能用语言表达知识

B、学生具有运用概念和规则的能力√

C、学生获得调节控制认知活动的特殊认知技能

D、学生通过练习获得协调肌肉运动的能力

43.马斯洛的需要层次理论中，人类的基本需要不包括()[单选题]*

A、生理需要

B、安全需要

C、自我实现需要

D、财富需要√

二、多项选择题

1.小学生的心理发展特点包括()[多选题]*

A、学习有社会性、规范性和强制性√

B、大脑发育进入加速时期√

C、从具体形象思维向抽象逻辑思维发展√

D、人际交往能力较差

2.影响小学生学习的内外因素包括()[多选题]*

A、学生的个人兴趣√

B、家庭背景v

C、社会环境v

D、学校的教学质量√

3、以下哪些属于皮亚杰所说的儿童心理发展的影响因素()[多选题]*

A、成熟√

B、练习与经验V

C、社会经验V

D、平衡√

4、皮亚杰的前运算阶段的特点是()[多选题]*

A、象征性思维√

B、自我中心思维V

C、没有形成守恒概念V

D、缺乏抽象思维√

5、根据维果茨基的理论，以下哪些属于儿童的高级心理机能()[多选题]*

A、创造性想象√

B、感觉

C、随意注意V

D、机械记忆

6.埃里克森的人生八阶段理论中包含以下哪些阶段()[多选题]*

A、自主与羞怯、怀疑阶段√

B、主动与内疚阶段v

C、勤奋与自卑阶段√

D、自我整合与绝望感阶段√

7.横向研究的特点包括()[多选题]*

A、对同一群体长期追踪

B、探讨不同年龄小学生心理发展规律√

C、比较不同年龄小学生间的差异√

D、在同一时间进行V

8.凝合交叉研究的优势在于()[多选题]*

A、能在短时间内了解不同年龄小学生心理特点√

B、可以避免长期追踪的成本和复杂性√

C、从纵向发展角度认识心理特征的变化√

D、专注于单一文化背景

9.案例：小学教师张老师使用观察法来研究学生小明在课堂上的行为。张老师记录了小明

在不同课程中的参与度、与同学的互动以及对课堂内容的反应。小明在数学课上表现出较高的兴趣和积极性，但在语文课上则显得分心且不愿意参与。题目：根据张老师的观察，以下哪

些结论可能是正确的()[多选题]*

A、小明对数学有天赋

B、小明对语文不感兴趣√

C、小明的行为表现可能受到课程内容的影响√

D、小明在所有科目上都表现不佳

10.小学生亲社会行为培养中，以下哪些措施是有效的()[多选题]*

A、强化学生的社会责任心√

B、仅依赖惩罚机制

C、开展社会技能训练√

D、倡导合作学习√

11.小学生攻击行为的类型包括()[多选题]*

A、言语攻击√

B、工具性攻击√

C、自我攻击

D、敌意性攻击v

12.小学生攻击行为的预控措施包括()[多选题]*

A、建立健全法律体制v

B、加强同伴共情训练√

C、依赖惩罚机制

D、重视家校合作√

13.个性的特征包括()[多选题]*

A、统合性√

B、稳定性√

C、独特性√

D、功能性√

14.个性的结构由以下哪些子系统组成()[多选题]*

A、个性倾向性系统√

B、个性心理特征系统√

C、自我意识系统V

D、情绪调节