高一年必修四第一单元《雷雨》教案设计

课题《雷雨》类型新授课课时3课时

一、教学目标

1、了解戏剧常识、作者及作品梗概，走进作品，走进大师。

2、把握其中的矛盾冲突，了解冲突的发展过程，体会戏剧通过激烈的矛盾冲突刻画人物，

表现主题的特点，初步培养戏剧意识和鉴赏戏剧的能力。

3、反复朗读，鉴赏剧中人物个性化的语言。

、认识封建资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会

教学目标4

制度的黑暗和罪恶，珍惜今天的幸福生活和人伦亲情。

二、核心素养：

与学科核语言建构与运用：自读、品读与分角色朗读相结合，引领学生品味揣摩人物个性化语言

及其丰富的潜台词，提高语言的鉴赏能力，培养学生语言建构与运用素养。

心素养

思维发展与提升：根据课文内容设置问题，有效提问，激发学生思考，促进学生思维发

展。

审美鉴赏与创造：学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力，感受作者借助浓

重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的

悲剧），培养学生审美鉴赏与创造素养。

文化传承与理解：了解戏剧知识，引导学生品读经典，培养学生文化传承与理解素养。

教学重点了解戏剧常识，分析人物形象以及主要矛盾冲突。

品味个性化的人物语言以及人物的情感的复杂性，比如周朴园的复杂情

教学难点

感。

教材分析

教具互动一体机，多媒体

教学方法1.诵读教学法。2.批注式阅读法。3.讨论分析法。

教学过程二次备课

第一课时

一、导语

20世纪60年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禺

先生，并表达了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的《雷雨》那样的杰作来J

这位日本作家就是1994年诺贝尔文学奖得主一一大江健三郎先生。

《雷雨》是曹禺在中学时期开始构思、在大学毕业时完成的话剧处女作。那么，究

竟是什么原因，使得这部年轻的作品，成为大江先生眼里“丰碑”式的巨著呢?这节课让

我们走近曹禺，走进《雷雨》。（板书课题）

二、戏剧知识：（幻灯片展示）

1.概念：

戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞

台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

2.种类:

从表现形式看：戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等：话剧（如《雷雨》）、

歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）。

从作品的容量看：可以分为多幕剧和独幕剧：多幕剧（如《雷雨》）

从题材所反映的时代来看：可以分为历史剧和现代剧：历史剧（如《屈原》）、

现代剧（如《雷雨》）

从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧：悲剧（如《屈原》）、喜剧（如

《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）

从演出场合看：又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

3.戏剧的要素：

包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

4.戏剧文学的特色：

一是适合舞台表演；二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。

5.戏剧的语言：

包括台词（人物语言）和舞台说明。

戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词;

五是动听上口，浅显易懂。

6.相关名词术语

冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶

级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突

应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。

台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他

的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而

向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表

现出来的言外之意）等等。

幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开

舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。

舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的

叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的

动作、表情的，有关于登,场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的

等等。

三、作者及作品：

（学生根据课前准备回答，互相补充，然后明确）

1.曹禺：（板书要点）

曹禺（1910〜1996）,原名万家宝，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开

大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学

中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以

的推荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。继《雷雨》之后，又写出

了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。

在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走

向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942年，

曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

2.《雷雨》

1933年，曹禺完成了第一部多幕话剧《雷雨》。1934年7月发表在《文学季刊》1

卷3期。他从自己青少年时期熟悉的社会圈子里，提取了《雷雨》的题材，通过周鲁两

家8个人物的历史与现实纠葛，反映了从光绪二十年（1894）到1920年以后约达30年的

复杂社会生活和冲突。《雷雨》剧作完全运用了三一律（三一律规定剧本必须遵守时间、

地点和行动的一致，即一部剧本只允许写单一的故事情节，戏剧行动必须发生在一天之

内和一个地点。法国古典戏剧理论家布瓦洛把它解释为“要用一地、一天内完成的一个

故事从开头直到结尾维持着舞台充实”三一律是从亚里士多德的《诗学》引申出来的），

两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断，理

还乱。

思考：对应戏剧的种类，《雷雨》分别是什么剧？

明确：话剧一一多幕剧一一现代剧一一悲剧一一舞台剧。

（1）故事梗概：

故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他己生二子的婢女侍萍，长子周萍留在

周家，侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁

的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪

与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被

揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。

大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压，一呆一疯，只剩下

周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的"始乱终弃"和"乱伦"的社会现象中，开掘

出具有时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要

是描写新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女性，以不同的方式对命运所做的抗争

和她们走向毁灭的悲剧结局。

（2）人物关系：（幻灯片展示）

周朴园、鲁侍萍一一夫妻周朴园和鲁大海、周萍、周冲一一父子

周朴园、繁漪一一夫妻周朴园、繁漪和四凤一一主仆

鲁侍萍、鲁四凤一一母女鲁侍萍与周萍、鲁大海一一母子

周萍、鲁大海、周冲一一兄弟周萍、鲁大海和四凤一一兄妹

周萍、四凤一一兄妹、情人繁漪、周冲一一母子

繁漪、周萍一一继母与继子、情人

四、整体感知

1.理清层次：自读课文，节选部分是两场戏，试梳理这两场戏的情节，并拟出小标

题。（小组讨论，推荐代表发言，互相补充。）

明确：（板书要点）

第一场：重逢。三十多年后，周朴园与鲁侍萍再次相见。偶然相见，二人之间展开

了紧张激烈的矛盾冲突。

第二场：斗争周朴园与鲁大海，鲁侍萍与周萍相见。父子相见却是仇人；母予相

见，却无法相认。这一场主要是在周朴园和鲁大海之间展开矛盾冲突。

2.讨论，《雷雨》节选部分的主要矛盾冲突是什么？（小组讨论，推荐代表发言，

互相补充。）

明确：（板书要点）

课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾；

（1）以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。

（2）周朴园同鲁大海一一父与子的矛盾冲突，资本家与工人之间的矛盾冲突。根

本利益的冲突。

（3）鲁大海与周萍一一兄弟之间的矛盾冲突。

（4）鲁侍萍与周萍.一一母与子的矛盾冲突。

小结：

《雷雨》的矛盾冲突非常复杂，但都以周朴园为中心，主要有两条：第一条是周朴

园和侍萍之间的尖锐矛盾和冲突。这是地主少爷、资本家老爷和孤苦无靠的下层劳动妇

女之间的阶级压迫和对立。

第二条是周朴园和鲁大海之间的尖锐矛盾和冲突。这是资本家与工人、剥削者与被

剥削者之间的冲突和斗争。

第二课时

一、研讨课文第一场

1.分角色朗读第一场，并概述内容。（小组讨论，推荐代表发言，互相补充。）

明确：（板书要点）

2.思考，课文开头一段"舞台说明"的作用是什么？（小组讨论，推荐代表发言，互

相补充。）

明确：（板书要点）

这段"舞台说明"交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘

托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服

务，而且感染了读者或观众，也使观众随之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写

的作用是相同的。（可与第三册中《祝福》的环境描写作比较，以加深理解。）

4.思考，鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多

年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？（小组讨论，推荐

代表发言，互相补充。）

明确：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残

酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一

切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生

的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身份，又在语言动作中不断

地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。

5.思考，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。（小组讨论，推荐代

表发言，互相补充。）

明确：（板书要点）周朴园的对话是从漫不经心到感觉奇怪到惊恐紧张，语不成声”

接着责问恐吓，进而哄骗，收买。

6.思考，周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会

惊恐万状呢？（小组讨论，推荐代表发言，互相补充。）

明确：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种

罪恶将昭然于天下，所以他立即感到"惊愕小惶恐"。他以为搬了家，离开了无锡，从前

的罪恶无人知道，可待萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状

正是他内心虚伪的表现。

7、鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？（小组讨论，推荐代表发言，互相补充。）

明确：这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的

威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行："我这些年的苦不是你拿钱算得清的"，并当即撕毁

了支票，表现了她的骨气和尊严，表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。

二、研讨课文第二场：

1.分角色朗读第二场，思考，周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对

鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你能看出什么问题？（小组讨论，推荐代表发言，

互相补充。）

明确：（板书要点）

（1）明知故问，仍然摆出资本家对待工人的冷酷无情的面孔和傲慢态度。

他明知故问鲁大海"叫什么名字""有什么事"，继而教训.他"只凭意气是不能交涉事情

的"，嘲笑他是"傻小子"，讽刺他"没有经验只凭胡喊是不行的"，最后恶狠狠地向鲁大海

宣布：“你现在没有资格跟我说话，一一矿上已经把你开除了。”由此可见，周朴园.与鲁

大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。

（2）二人的冲突是阶级间的冲突，已没有骨肉之情，从而揭露了周朴园反动的阶级

本性。

2、思考，鲁大海被周朴园宣布开除后，有何表现？通过鲁大海与周朴园的斗争，你

看出了什么问题？（小组讨论，推荐代表发言，互相补充。）

明确：（板书要点）

（1）鲁大海的表现

①立场坚定，坚信罢工是团结的，有组织的，斗争一定会胜利。

②揭穿周的骗局，指出周离间工人队伍的"卑鄙无赖"。

③揭露血腥镇压工人的罪行，，血腥的发家史，怒骂周家是一群强盗。

鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛

斥周朴园用金钱收买工人败类平,息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发

家史:在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300

块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们"还手"对打，痛骂周家的人是一群强盗。

（2）反映出的问题：

鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过

他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产

阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一

线光明。

三、主题探究：

1.讨论：周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？（小组讨论，推荐代表发言，互相补

充。）

明确：（板书要点）

周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和

思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的。这一悲剧深刻地反映了

阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级根源矛盾冲突异

常激烈。阶级矛盾使夫妻相见不相识却相恨，父子相见不相亲却相斗，母子相见不相亲

却相怨，兄弟相见不相识却成仇。

2.讨论：本文以“雷雨”为题有什么含义？（小组讨论，推荐代表发言，互相补充。）

明确：（板书要点）

《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天

气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的

大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节

都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们:在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，

一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

3.讨论：节选部分来看，《雷雨》表达了怎样的主题？（小组讨论，推荐代表发言，

互相补充。）

明确：（板书要点）

《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家

庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动的展开了具有典型意义的剥

削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕

做了深刻而细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以

及它必然灭亡的命运。

第三课时

一、分析人物形象

（一）周朴园

1.讨论：周朴园对鲁侍萍不见时怀恋，相见时又绝情，周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？

（结合剧本分析）（小组讨论，推荐代表发言，互相补充。）

明确：（板书要点）

真情说——

周问过许多人，派人打听过梅小姐的情况，要修坟纪念。住房内保留着“顶喜欢”

的家具，记着生日，保留着习惯。30年前，周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过真情。

到了晚年，其妻繁漪桀鹫难驯，儿子周萍敬而远之，他常感到家庭生活不如意。

⑴三十年前二十几岁的周朴园，对年轻美貌、温柔善良的侍萍产生恋情，是自然真

实的感情，一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍为他生过两个孩子，最后，又因为

被抛弃而投河自尽。

⑵周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔

小姐，身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的

那种女人，在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。

⑶对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的，作者曹的观点是“是真实的，绝对是真

实的

（4）而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为什么害怕、恼怒、赶她走？因为他害怕

鲁的出现会危及到他的名誉、地位、家庭。

假意说——

（1）当他得知侍萍还活着：“（惊愕）什么？”问是否想见：“（连忙）不，不，不用」

听说侍萍还活着，周朴园感到“惊愕”，更是避而不愿见。他为了维护.自己的“尊严”，

害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去，有损门第。这表明了周朴园的伪善和丑恶。

⑵当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到

现实的厉害冲突中来。

①（忽然严厉地）“你来干什么？”

②“谁指使你来的？”

③（冷冷地）”三十年的功夫你还是找到这儿来了。”

④“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”

⑤“好！痛痛快快的！你现在要多少钱？”先是声色俱变的责问，接着试图以“你

我都是有子女的人”为由，企图稳住侍萍，使其不再提旧事；口口声声表白不忘旧情，

以期逃避侍萍的谴责；最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷

和凶残。

2.结合课文中节选的情节，概括周朴园的形象特点。（小组讨论，推荐代表发言，互

相补充。）

明确：（板书要点）

对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走一一冷酷、残忍、自私

故意淹死二千多小工，发昧心才一一残忍、奸诈

对鲁侍萍由"爱"到"赶"到"怀念"到"凶狠"一一虚伪、冷酷、自私

周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。

鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。鲁大海与周朴

园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。

从连续紧凑的戏剧冲突可见:周朴园对侍萍先是爱，后是赶，赶走之后又怀念，他怀

念的侍萍活脱脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠。周朴园正是富有个性的活生生的

资本家形象。他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性，显示出他作为董事长的周

朴园的基本定性一一真诚的伪善，伪善的真诚。

3.思考，周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？（小组讨论，推荐代

表发言，互相补充。）

明确：

周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量,

也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济

的、思想的血肉联系。

（二）鲁侍萍

讨论：鲁侍萍是一个怎样的人？（小组讨论，推荐代表发言，互相补充。）

明确：（板书要点）

来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女---心地善良、正直

默默承受三十多年的悲惨一一刚强

面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇一一倔强

撕毁周朴园的支票一一骨气和尊严

"命，是不公平的命叫我来的”一一尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因

对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周园的底一一斗争不坚决。

侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、

倔强。她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中，认清了周朴园的真面目。她虽然不

懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的，但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级

的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了，也断言自己的儿子，被周

朴园称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。她对过去的事，有的只是

满腔的悲愤。她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路，来伺侯周朴

园的少爷。她把这归之于命运的安排，但最后又发誓以后永远不想再见到周朴园，表现

了对自己的命运的抗争，对不公平的社会的控诉，从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚

强起来了，表现了她的自尊与刚强。（分析侍萍不要钱的情节）由于反动统治的毒害，在

侍萍身_上还存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的

社会制度造成的，却把原因归结为命运的安排。对周朴园，她不去公开揭露，反而在他

表示他怀念她的时候心软了，这些都说明，了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且

毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。

（三）鲁大海

思考，从课文内容来看，鲁大海是一个怎样的人？（小组讨论，推荐代表发言，互

相补充。）

明确：（板书要点）

鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子;从阶级关系上看，他们是你死我活的敌

人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周

朴园谈判，斗争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制

造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本家

有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无计可施。他

义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。（反抗精神、坚强不屈的性格）斗争中显出经验

的不足、鲁莽等弱点。

二、揣摩戏剧语言

1.探讨戏剧中人物语言：请你用剧中的例子说说戏剧的人物语言的个性化。（学生

小组讨论后，推荐代表举例分析）

明确：（板书要点）

周朴园一一盛气凌人28个“哦”或居高临下或装腔作势

鲁侍萍一一抑郁平缓

鲁大海一一直截了当

2.鉴赏潜台词

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。"潜”，

是隐臧的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充

分体现.了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

（1）思考，课文中，鲁侍萍有两句欲言又止的话，分析一下她当时是什么样的心

情？（小组讨论，推荐代表发言，互相补充。）

①侍萍：你是萍……凭一一凭什么打我的儿.子？

②侍萍:我是你的一一你打的这个人的妈。

明确：

这两话包含了复杂的感情。她想看一看分别30多年的大儿子，但他却打了自己的亲

弟弟，使侍萍十分愤慨，感到阶级的对立的尖锐，所以叫了声"你是萍"，又马上以谐音"凭"

加以掩饰。当周萍问她是谁时，她想说"我是你的妈"，但看到眼前的儿子成了强盗资本

家的帮凶，又马上转口，充分表现出她当时的痛苦、愤恨、失望而又无奈的心情。

（2）阅读课文，找出含有潜台词的句子，并说明潜台词是什么？（小组交流，推荐

代表发言，互相补充。）

明确：示例

①“三十年的功夫你还是找到这儿来了！”

潜台词：为了敲诈我，你可真费尽了心机啊！

②“现在你我都是有子女的人。”

潜台词：说出我们过去的丑事，不仅会让外人笑话，也会让你我的子女笑话的，如

果我这一张脸没有地方摆的话，你那一张老脸就更没有地方可摆了，因为我毕竟是男人,

你毕竟是女人啊！

③“我们可以明明白白地谈一谈”

潜台词：你大不了想敲诈我几个钱，好吧，你开个价吧！

④“鲁贵像是个很不老实的人”

潜台词：你我以前的事，千万别让他知道；否则，大家的日子都不好过。

⑤“不过是一一（顿）他很大了，一一并且他以为他母亲死了的。”

潜台词：你千万别让他认你为母亲，这会影响他前途的。

3.方法小结：（板书要点）

语言是构成剧本的基础，戏剧的人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是

人物心理、动作的外现。因此，鉴赏剧本，品味人物语言至关重要。而品味人物语言的

第一步就是要学会品味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经

历、教养、环境等影响而形成的个性特点。由此我们可知，个性化活言能够准确地表达

人物的思想感情。

其次，要学会领会丰富的潜台词。潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它

实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言.的表层意思之内还含有别的

意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。

再次，戏剧语言还富于动作性。戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言)，是

指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它

不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。我国古代小说深得动作语言的

精髓，写书写到无法再写的时候，往往就会“无巧不成书”地“节外生枝”。刀架到好人

的脖子上了，会有侠客从天而降。不过这种动作语言不全是作品中的人物语言，更多的

是作者的叙述语言(环境描写也在其中)。这种语言，有时是不经意、不露痕迹的，有时

却是有意的，但目的只有一个，那就是让情节发展下去。

三、归纳文中的破折号的用法：

课文共有23处使用了破折号，请逐一找出，并说出破折号的用法.(小组讨论，

推荐代表发言，互，相补充。)

(1)哦，一老爷没有事了？(2)你一一你贵姓？

(3)在无锡有一件很出名