道德与法治《公民权利》教学设计

道德与法治《公民权利》教学设计

马龙区第三中学

赵华芬

匚口教学分析：

情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受

宪法与每个人的关系，增强行使和维护权利的自觉性。

能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，学

会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利

的违法行为。

知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的

含义，能够熟练分析各项基本权利，了解宪法保护公民基本

权利的规定。

教学重点：认识公民享有基本权利的重要性。

教学难点：了解我国宪法关于公民基本权利的具体规定，依

法维护自己的基本权利。

教学模式：体验式教学法。从教学需要出发，引入、创造或

创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情

感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。让学生对所

学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中实现知行合

一的导行内化效果。

入教学过程：

导入新课：播放视频《宪法赋予权利和义务》

从视频中你了解到公民有哪些基本权利？（学生看视

频，让学生初步感知公民基本权利）

结合教材P32运用你的经验：小云爸爸妈妈工资收入在

当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当

选为县人大代表，早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，

爷爷奶奶相伴去公园散步。这是他们平凡而幸福的一天。

思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权

利？

提示：小云上学，体现她享有权。

妈妈当选人大代表，体现她享有权。

爸爸妈妈上班，体现他们享有权。

爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有权。

一、讲授新课

目标导学一：政治权利和自由P33

（一）选举权和被选举权

播放视频《行使民主权利选民踊跃参与》

思考：公民享有选举权应同时具备什么条件？公民行使

选举权有什么意义？

提示：1.享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共

和国公民；必须年满18周岁；但是依照法律被剥夺政治权

利的人除外。2.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权

利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

（二）政治自由

知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、

示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治

生活，充分表达自己的意愿。

（三）监督权

探究监督权的行使（阅读教材“探究与分享”P35）

思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时

应该注意哪些问题？

提示：罗先生是在行使监督权。他在举报时应该注意：

自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实

性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人;

竺维

寸寺0

政治权利和自由

C、

选举权和被选举权政治自由监督权

、_________________________________________/

目标导学二：人身自由

学生阅读分享教材P35严某在网上发帖检举乡政府违法

占用村民土地，结果被乡政府工作人员带走，接受强制“教

育”事例。

探讨：乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本

权利受到了侵犯？（提示：公民住宅、人生自由不受侵犯）

（一）人身自由不受侵犯

我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决

定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止

非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，

禁止非法搜查公民的身体。

（二）人格尊严不受侵犯

人格尊严权包括：名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、

隐私权

公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行

侮辱、诽谤和诬告陷害；

（三）住宅不受侵犯

我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或

者非法侵入公民的住宅。

（四）通信自由和通信秘密受法律保护

活动：权利辨析一一私拆、毁弃他人信件（某校八年级

学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。）

思考：张某侵犯了他人什么权利？

提示：通信自由和通信秘密。

我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保

护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关

或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何

组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信

秘密。

教师归纳：对公民的人身权利，我国宪法都有明确规定,

我们要明确自己的权利，学会依法维护自己的权利。

（人身自由不受侵犯

人格尊严不受侵犯

人身自由＜

住宅不受侵犯

＜通信自由和通信秘密受法律保护

目标导学三：社会经济与文化教育权利

活动1：情景再现一一抓小偷（阅读教材P37”探究与分

享”）

思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权

利？

提示：财产权。

活动2：材料链接一一教育公平

第一个是保基本。保基本主要是保证基本公共教育服务

体系全覆盖，重点是义务教育。

第二个是补短板。补短板包括几个方面：一是补区域不

平衡的短板。二是补齐农村地区的教育短板。三是补教育体

系当中的短板。

第三个是精准扶助困难群体。一是保障贫困、困难群体

的孩子们有受教育的权利。二是面向残疾儿童，办好特殊教

育。三是要解决好社会关心的进城务工人员随迁子女和留守

儿童教育问题。

思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义？

提示：有利于保障公民的受教育权。

总结：我国公民的社会经济与文化教育权利

财产权公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通

过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行

处分

劳动权公民有劳动的权利和义务

物质帮助权公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情

况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利

受教育权公民有按照其能力平等地从国家获得接受教

育的机会，并获得相应物质保障的权利

文化权利公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他

文化活动的自由

在我国公民享有广泛的基本权利，除了我们以上探讨的

基本权利外，你还知道哪些公民的基本权利