第一章-技术经济学概述

11燕永贞luckyyongzhen@163.com技术经济学22前言技术经济学是技术科学与经济科学相互渗透、相互交叉而形成和发展起来的一门综合性学科，具有很强的实用性，是市场经济条件下运营者与管理者提高投资决策水平，确保决策科学性与合理性，提高经济效益的强有力工具。

技术经济学是工商管理专业的一门专业基础课，是应用经济学的一个重要组成部分。目前，在我国各高校和科研机构中，已经开设技术经济及管理专业硕士点一百多个。3学习技术经济学的必要性1、实现投资决策科学化的手段；2、联结技术与经济的桥梁和纽带；试想：一个篮球队员，不懂比赛规则，如何参加比赛，又怎能获胜？市场——球场，利润——比分，税务局——裁判，国家财税政策、技术经济分析技术和方法——比赛规则。因此，要想在市场经济的浪潮中搏击并取得成功，学习并掌握一些技术经济分析的技术和方法是十分必要的。培养优秀工程师和管理者。44课程体系第一章技术经济学概述第二章经济性评价基本要素第三章资金时间价值及其等值计算第四章技术经济评价基本方法第五章项目可行性研究第六章设备技术经济分析第七章价值工程55课程任务通过系统地学习技术经济学的基本概念、基本理论和方法，掌握并能够运用技术经济知识研究和分析各种技术经济问题，尤其是技术方案的评价问题。66参考书目［1］《技术经济学》，罗洁主编，立信会计出版社，2008年［2］《技术经济学》（第二版），徐莉主编，武汉大学出版社，2007年［3］《工程经济学》，姚玲珍主编，中国建材工业出版社，2004年［4］《技术经济学》，武春友主编，大连理工大学出版社，1998年［5］《工业技术经济学》（第三版），傅家骥主编，清华大学出版社，1996年77第

一

章

技术经济学概述技术经济学的产生与发展技术经济学的研究对象技术经济分析的一般过程技术与经济的关系88技术经济学（TechnicalEconomics）起源于英、美、日等西方工业发达国家。国外与技术经济学相类似的学科为：美国：工程经济学日本：经济性工程学英国：业绩分析前苏联：部门经济学第一节技术经济学的产生与发展99一、国外技术经济学的发展1887年，美国建筑工程师威灵顿，《铁路布局的经济理论》，最早，首次将成本分析方法应用于铁路的最佳长度和路线的曲率选择问题，并提出工程利息的概念；“一门少花钱多办事的艺术”19世纪末,美国泰罗的科学管理思想的形成与发展为技术与经济的协调发展奠定了基础［《计件工资制》(1895年),《工厂管理》(1903年),《科学管理原理》(1911年)］;20世纪20年代，美国斯坦福大学教授菲什，《工程经济学》与债券市场相联系的工程投资模型；

20世纪20年代，戈尔德曼，《财务工程学》，首次提出用复利法来确定方案的比较值、进行投资方案评价的思想，并且批评了当时研究工程技术问题不考虑成本、不讲究节约的错误倾向。

101930年,美国斯坦福大学教授格兰特，《工程经济学原理》,独立的学科，“工程经济之父”；1947年,美国GE公司工程师迈尔斯，价值分析的方法,极大完善了技术经济分析方法；

20世纪70年代后,主要的研究领域有“不确定性分析”,“费用效益分析”,“可行性研究”,“技术进步”等。1111Ⅰ、创建时期：1953-196620世纪50年代初（第一个五年计划时期），苏联专家帮助下，对国家156项重点项目进行了技术经济分析，取得了很好的效益。鉴于此，中国的技术经济学产生，标志是1962年中央科学小组和国家科委在广州召开的我国“1963-1972年科学技术发展规划会”。Ⅱ、全面破坏时期：1966-1976

十年动乱，全面破坏。“三边”：边设计，边施工，边投产。“五当年”：当年设计、当年施工、当年建成、当年投产、当年获利。二、中国技术经济学的发展1212Ⅲ、全面发展时期，1976以后1978，中国技术经济研究会成立1981，国务院设立技术经济研究中心，各地方研究会60多个，众多规划设计单位设置了研究机构，高校开设工程经济学，技术经济分析方面的课程，出版专门刊物。1987，国家计委《建设项目经济评价方法和参数》对经济评价的程序、方法、指标做了明确规定。20世纪90年代，“科教兴国”、“可持续发展”等发展战略，为技术经济学科的深入发展提供了新的条件。1313第二节技术与经济的关系一、什么是技术？（一）狭义：指劳动资料。劳动资料：劳动工具和劳动的物质条件（如厂房、照明、通风设备、道路等）劳动工具是劳动资料的主要内容，也是技术的主要内容。（二）广义：技术包括劳动工具、劳动对象、劳动者的操作技能和经验、生产的工艺方法等。劳动工具、劳动对象和劳动者=社会生产力的基本要素广义的技术就是指社会生产力。技术经济学中的“技术”指的是广义的技术。硬技术硬技术+软技术1414高技术某些产业或产品，其中技术所占的比例超过一定标准时，就称为高技术产业或高技术产品。高技术的特点：高成长率、高利润、高风险率、高变化率、高知识水平21世纪重点研究开发的高技术领域：信息技术、生命技术、新能源与可再生能源技术、新材料技术、空间技术、海洋技术等。1515二、什么是经济？（一）社会生产关系。它是社会上层建筑赖以建立的基础。比如经济结构、经济基础中的经济就是这一种含义；（二）社会生产和再生产活动。社会生产、交换、分配、消费的全过程活动，统称为经济活动。（三）国民经济或国民经济中的各部门经济。比如工业经济、农业经济中的经济的含义；（四）节约，即资源的合理利用。如合理利用时间、充分利用原材料等。技术经济中的经济主要是指节约。16chap116三、技术与经济的关系如何？1717请同学们观察交通工具发展图片知识就是力量。

——培根2003年波音777-300ER1903年“科学技术是生产力”“科学是最高意义上的革命”，生产力的发展归根到底“来源于智力劳动特别是自然科学的发展”。

——马克思“科学技术是第一生产力”，“下一个世纪是高科技发展的世纪”。

——邓小平1818世界三次科技革命名称

第一次

第二次

第三次时间

主要标志特点影响蒸汽机的发明机器的发明和使用1.进入“蒸汽时代”2.科技分离3.英国为主1.生产力提高,巩固统治2.社会阶级结构变化3.人口增加,城市化进程4.先进冲击落后5.东方从属于西方6.资义体系初步形成内燃机的发展，电力广泛应用，电气化1.进入“电气时代”2.科技开始结合3.几乎同时发生4.德、日交叉进行1.产生垄断,进入帝国主义阶段2.资本主义体系最终形成1.科技转化为生产力速度加快2.科技密切结合,各个领域相互渗透1.推动生产力的发展2.促进社会经济结构和社会生活结构变化3.推动国际经济格局调整原子能,电子计算机,空间技术,生物基因技术的出现特别是微电子技术的广泛应用18世纪60年代19世纪70年代20世纪40、50年代1919技术与经济的关系技术与经济是相互依赖、相互促进、又相互制约。一方面，技术进步是经济发展的必要条件和手段。另一方面，技术总是在一定的经济条件下产生和发展的，经济发展是技术进步的物质基础。2020第三节技术经济学的研究对象一、技术经济学的概念技术经济学是一门应用理论经济学基本原理，研究技术领域经济问题和经济规律，研究技术进步与经济增长之间的相互关系的科学，是研究技术领域内资源的最佳配置，寻找技术与经济的最佳结合以求可持续发展的科学。21二、技术经济学的研究范围技术经济学研究的内容涉及生产、分配、交换、消费各个领域和国民经济各个部门、各个方面，也涉及生产和建设的各个阶段。两个方面：宏观经济和微观经济22宏观经济方面的研究内容1．经济发展速度、比例、效益之间关系问题；2．产业结构、产品结构、技术结构、规模结构问题；3．生产力合理布局和经济区与经济中心合理配置及发展问题；4．资源合理开发和综合利用问题；5．投资方向、投资结构、投资效果与最优投资规模问题；6．生产专业化、协作化、联合化发展问题；7．能源开发、能源结构与能源综合利用问题；8．新技术、新工艺、新设备、新材料开发利用与高新技术产业的发展问题；9．技术引进、技术改造、设备更新问题；10．供、产、运、销综合发展与协调配合问题；11．发展生产与保护环境及生态平衡问题。23微观经济方面（工程项目）的研究内容1．进行市场需求调查和预测、确定项目建设的必要性、迫切性和可行性以及工程项目未来的发展前景，为工程项目的立项提供可靠的依据；2．厂址选择和工厂合理布置，确定企业规模和车间组成、选择生产流程和工艺方法、决定设备选型；3．选择和确定原材料、燃料动力的供应和来源、分析交通运输、邮电通讯、供水供电以及基础设施、公用设施等条件；4．确定地理位置、勘察工程地质、气象水文、地形地貌等条件；5．分析研究生态平衡、环境保护以及治理污染和“三废”处理等措施方案；6．开展工程项目的可行性研究和评价工作，诸如对投资、成本、利润、投资回收期、投资收益率、项目建设周期、生产经营活动等方面进行计算、比较、分析和论证。2424三、技术经济学的研究对象研究技术方案的经济效果，寻找具有最佳经济效果的方案;研究技术与经济相互促进与协调发展;研究通过技术创新推动技术进步，进而促进经济增长。2525四、技术经济学的研究目的技术经济学研究的主要目的是将技术更好地应用于经济建设，使经济实践活动符合技术经济的发展规律，达到技术上先进、经济上合算、生产上可行、社会上合理这四个方面的统一，使技术、经济的发展与社会的发展互相协调。2626五、技术经济学的特点综合性应用性系统性定量性比较性预测性2727六、技术经济学的研究方法系统分析法方案比较法效益费用对比法定性分析与定量分析相结合的方法2828情景分析：假设某一地区的若干所学校已无法完全容纳该地区的适龄儿童入学就读，因此需要扩建其中的一所学校，究竟选择哪一所呢？目标：改善办学条件、尽可能节约资金扩建时需要考虑的问题：1、满足学生就近入学；2、尽可能使扩建费用最小。第四节技术经济分析的一般过程2929学生平均就读距离（公里）扩建投资金额（万元）就近入学节省扩建费用改进办学条件建立量化指标体系3030通过调查研究，收集资料，设计以下备选方案：

备选方案学生离学校距离投资额（公里）（万元）

1.1.06.02.0.85.03.1.24.44.2.03.65.1.54.43131实例分析：1、通过比较，可以得出①、⑤为劣解，②、③、④为非劣解；2、最佳方案的选择：如认为就近入学是关键所在，且费用在4.5万元以下即可，则会选③；取决于决策者的愿望和倾向性；如认为就近入学是关键所在，且扩建费用6.0万元以下即可，则会选②；如认为扩建费用是关键所在，即越少越好，则会选④；如认为就近入学和扩建费用二者综合考虑，则还是会选③。3232明确目标拟定方案方案评价方案选优满意否方案实施收集资料目标实现是否技术经济分析的一般步骤3333在技术经济分析时，应树立两大观念：系统观念动态观念3434系统观念－“蝴蝶效应”气象学家洛伦兹、1963年大意：南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能