认识自己教学设计

3.1认识自己【教学目标】1.情感态度价值观目标（1）懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。（2）学会用理性的态度面对他人的评价。2.能力目标（1）掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。（2）能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。（3）掌握改正缺点、激发潜能的方法。3.知识目标（1）了解认识自己的内容和途径。（2）学会用正确的途径认识自己。既能全面、客观地认识自己，又能用发展的眼光认识自己，在积极悦纳自我的基础上，能够做到扬长避短，不断完善自我。【教学重难点】教学重点：认识自己的重要性；认识自己的途径教学难点：激发学习兴趣与制定学习目标【教学过程】一、激趣导入，明确目标师：我们先来玩一个真心话大冒险吧！准备好了吧，问题来了。你眼中的自己是什么样的呢？其他人眼中，你又是什么样的呢？生1:我觉得自己很完美，很帅，学习也很棒生2:在我眼中，我觉得他是个邋里邋遢的人，从来不洗脚，一脱鞋可臭了···师：看来自己眼中的自己和别人眼中的自己还是有差别的啊。自己眼中的自己：大胆自信、美丽有魅力、时尚···但是在父母眼中的自己：肤浅、无知、可笑至极、庸俗···在朋友眼中：脾气暴躁、自恋、爱发火···老师眼中：你们真是我带过的最差的一届···师：孩子们，无论别人眼中的你是什么样的，你都是你自己，我们要从多角度认识自己，这样对自己才有一个清晰地认知。踏入中学的大门，我们进入了一个新的人生阶段。我们对自己满怀信心，却又担心不能承担相应的责任；我们期望生命精彩，却又对自我价值心存疑惑。我们究竟是谁？我们要去往何处？其实我们一直走在寻找自己、发现自己的路上···二、新课讲授1.第一目：人贵自知师：我们先看这两个人说的名言是什么意思？思考：上述名言共同说明了什么？生：我们要学会认识自己，这样才能认识人生。师：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅讲目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。在这过程，你会思考：我是怎样一个人？我为什么和别人不一样？我将来会成为一个怎样的人？我对他人、对社会有什么意义？虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。【情境一】最近学校要举办一场篮球比赛，东东和好几个同学组成一支足球队，队里要选队长，东东和小斌都要竞选，东东说：“我的球技最棒，你们都不如我，应该由我当队长。”西西说：“小明的球技虽然比你差点，但是大家都愿意让他来当队长。”东东说：“那这次比赛我就不参加了”，说完东东就走了。思考：（1）你如何看待东东对自己的认识？（2）这样的认识会给东东带来怎样的影响？（小组之间互相讨论一下，一会每组派一名代表来汇报本组的观点）小组1:东东的行为对于自己太过自信，没有认识到自己缺点。所以没有正确认识自己。东东的行为还不利于和他人交往，这样会破坏和同学自己的关系。要是我肯定不想让小明当队长。如果他一直这样下去，班里的同学都会疏远他，他的朋友就会越来越少的。小组2:东东的行为不利于比赛，不利于团结。他的这种做法不利于促进与他人的正确交往。师总结：刚才两个小组的代表都表达的各组的意见，有一个共同之处就是“他的行为不利于与他人的正确交往”，这可以看出东东这种认识会让他失去一些朋友，不利于比赛，不利于同学之间的和睦相处。而他的行为没有正确的认识自己，所以咱们就可以得出来“正确认识自己，可以促进自我发展，促进与他人的交往”。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好的理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。【小结】正确认识自己的重要性2.第二目：多把尺子量自己师：刚才咱们通过两个镜头学习到正确认识自己重要性，刚刚东东的行为没有正确认识自己，那东东如何正确认识自己？从哪些方面认识自己呢？那我们可以通过哪些途径可以更好的认识自己，从而更好的促进自身发展？生：疑惑······【活动—我是谁】师：那我们来做一个活动来帮助东东从哪些途径认识自己。活动就是“我是谁”，句式就是“我是·····”以“我”开头写一句话，不少于6句，越多越好，时间是2分钟。（温馨小提示：可以从外貌、性格、能力、你在班级或家里的角色等方面去写。）生1:我是一个比较瘦小的女生，我是一个爱笑的女生，我是一个有时脾气不好的女生等。生2:我在家里是妈妈的乖儿子，经常帮妈妈打扫卫生。我在学校是个听话认真的学生，喜欢探索未知等。师：大家刚才分享的句子中，有的是外形，有的是性格，有的是自己在家里或者班里的角色等等很多方面，这说明认识自己不只是一个方面，可以是多个方面来认识自己，可以从生理、心理、社会等方面认识自己。师：那咱们来归归类吧，老师也写了一些句子，你们给老师归归类吧，用咱们刚才学习到的三个方面进行归类。看来大家这些方面都能区分开。师：刚才我们写的那个句子，我们接着那个活动进行。1.给自己写一个简单的小评语（1分钟）2.同桌之间互相写评语（尊重他人，不要人身攻击，3分钟）生1：我觉得自己性格很好，但是我得同组人说我有些冲动，有时候脾气不太好。生2：我认为自己很自卑不自信，我的同组认为我是个认真仔细的人，内心坚强。师：通过这两个孩子的分享，我们可以看出来自己眼中的自己和他人眼中的自己还是不太一样，所以通过让自己写评语，我们通过什么途径认识自己呢？生：自我评价（提前预习）师:预习工作做的不错，我们对自己要有一个恰当的评价，不骄傲也不要自卑，这样的才能增强自己的信心。书上的相关链接给大家提供了一些自我评价的方法，大家课下自己的看看，希望大家结合自己的生活经历来随时调整自我评价的方法。师：刚才咱们也让同组人互相写评价了，你就会收到不同人对你的评价，所以咱们还可以怎么认识自己呢？生：他人评价师：通过他人评价，可以发现在别人眼中你又是另一个你，除了自己评价自己外，还要他人评价才能更好的帮助自己认识自己。这就得出来“他人评价是我们认识自己的一面镜子”。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。师：那你敢接受其他组成员对你的评价吗？（要尊重他人，客观的评价他人，不要人身攻击。）生：他人评价略师：后来在课堂上，东东拿到别人给自己的评论，他伤心的哭了，因为他看到别人对他的评价不太好，内心深受打击。同小组的小红看见了，便一直安慰他。思考：如果他人评价与自我评价不一致时，应该怎样对待他人评价？生：我们先安慰他冷静下来，仔细想想自己的缺点有哪些，慢慢改正，用理性的心态面对他人的评价。师：通过刚才同学的回答，可以看出来大家都很重视别人对你的评价。所以我们对待他人评价要重视，但也要客观冷静的分析，既不能盲从也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，这样自己才会更好的促进自己发展。师：那大家有没有好的办法可以正确对待他人评价呢？生：别人的评价咱们要感谢，也要勇敢的面对自己的不足，努力改正自己的缺点。有时候别人的评价是恶意的，咱们也可以拒绝。师：有的同学想法很不错。对待别人的评价，咱们可以“用心聆听，勇于面对，平静拒绝”。希望大家可以结合自己的自身去对待他人的评价，促进自己发展。想一想：我们能不能轻而易举，一下子就认