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文档简介
3.1认识自己【教学目标】1.情感态度价值观目标(1)懂得认识自己很难,认识自己也很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程。(2)学会用理性的态度面对他人的评价。2.能力目标(1)掌握正确对待他人评价的方法,能够客观地认识自己。(2)能够积极接纳自己,形成客观、完整的自我概念。(3)掌握改正缺点、激发潜能的方法。3.知识目标(1)了解认识自己的内容和途径。(2)学会用正确的途径认识自己。既能全面、客观地认识自己,又能用发展的眼光认识自己,在积极悦纳自我的基础上,能够做到扬长避短,不断完善自我。【教学重难点】教学重点:认识自己的重要性;认识自己的途径教学难点:激发学习兴趣与制定学习目标【教学过程】一、激趣导入,明确目标师:我们先来玩一个真心话大冒险吧!准备好了吧,问题来了。你眼中的自己是什么样的呢?其他人眼中,你又是什么样的呢?生1:我觉得自己很完美,很帅,学习也很棒生2:在我眼中,我觉得他是个邋里邋遢的人,从来不洗脚,一脱鞋可臭了···师:看来自己眼中的自己和别人眼中的自己还是有差别的啊。自己眼中的自己:大胆自信、美丽有魅力、时尚···但是在父母眼中的自己:肤浅、无知、可笑至极、庸俗···在朋友眼中:脾气暴躁、自恋、爱发火···老师眼中:你们真是我带过的最差的一届···师:孩子们,无论别人眼中的你是什么样的,你都是你自己,我们要从多角度认识自己,这样对自己才有一个清晰地认知。踏入中学的大门,我们进入了一个新的人生阶段。我们对自己满怀信心,却又担心不能承担相应的责任;我们期望生命精彩,却又对自我价值心存疑惑。我们究竟是谁?我们要去往何处?其实我们一直走在寻找自己、发现自己的路上···二、新课讲授1.第一目:人贵自知师:我们先看这两个人说的名言是什么意思?思考:上述名言共同说明了什么?生:我们要学会认识自己,这样才能认识人生。师:进入初中,随着自我意识的不断增强,我们不仅讲目光投射到更广阔而精彩的外部世界,而且越来越关注自我。在这过程,你会思考:我是怎样一个人?我为什么和别人不一样?我将来会成为一个怎样的人?我对他人、对社会有什么意义?虽然我们的答案可能不同,但是,探寻这些问题却很有意思,也很有意义。【情境一】最近学校要举办一场篮球比赛,东东和好几个同学组成一支足球队,队里要选队长,东东和小斌都要竞选,东东说:“我的球技最棒,你们都不如我,应该由我当队长。”西西说:“小明的球技虽然比你差点,但是大家都愿意让他来当队长。”东东说:“那这次比赛我就不参加了”,说完东东就走了。思考:(1)你如何看待东东对自己的认识?(2)这样的认识会给东东带来怎样的影响?(小组之间互相讨论一下,一会每组派一名代表来汇报本组的观点)小组1:东东的行为对于自己太过自信,没有认识到自己缺点。所以没有正确认识自己。东东的行为还不利于和他人交往,这样会破坏和同学自己的关系。要是我肯定不想让小明当队长。如果他一直这样下去,班里的同学都会疏远他,他的朋友就会越来越少的。小组2:东东的行为不利于比赛,不利于团结。他的这种做法不利于促进与他人的正确交往。师总结:刚才两个小组的代表都表达的各组的意见,有一个共同之处就是“他的行为不利于与他人的正确交往”,这可以看出东东这种认识会让他失去一些朋友,不利于比赛,不利于同学之间的和睦相处。而他的行为没有正确的认识自己,所以咱们就可以得出来“正确认识自己,可以促进自我发展,促进与他人的交往”。正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人与社会,从而更好的理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。【小结】正确认识自己的重要性2.第二目:多把尺子量自己师:刚才咱们通过两个镜头学习到正确认识自己重要性,刚刚东东的行为没有正确认识自己,那东东如何正确认识自己?从哪些方面认识自己呢?那我们可以通过哪些途径可以更好的认识自己,从而更好的促进自身发展?生:疑惑······【活动—我是谁】师:那我们来做一个活动来帮助东东从哪些途径认识自己。活动就是“我是谁”,句式就是“我是·····”以“我”开头写一句话,不少于6句,越多越好,时间是2分钟。(温馨小提示:可以从外貌、性格、能力、你在班级或家里的角色等方面去写。)生1:我是一个比较瘦小的女生,我是一个爱笑的女生,我是一个有时脾气不好的女生等。生2:我在家里是妈妈的乖儿子,经常帮妈妈打扫卫生。我在学校是个听话认真的学生,喜欢探索未知等。师:大家刚才分享的句子中,有的是外形,有的是性格,有的是自己在家里或者班里的角色等等很多方面,这说明认识自己不只是一个方面,可以是多个方面来认识自己,可以从生理、心理、社会等方面认识自己。师:那咱们来归归类吧,老师也写了一些句子,你们给老师归归类吧,用咱们刚才学习到的三个方面进行归类。看来大家这些方面都能区分开。师:刚才我们写的那个句子,我们接着那个活动进行。1.给自己写一个简单的小评语(1分钟)2.同桌之间互相写评语(尊重他人,不要人身攻击,3分钟)生1:我觉得自己性格很好,但是我得同组人说我有些冲动,有时候脾气不太好。生2:我认为自己很自卑不自信,我的同组认为我是个认真仔细的人,内心坚强。师:通过这两个孩子的分享,我们可以看出来自己眼中的自己和他人眼中的自己还是不太一样,所以通过让自己写评语,我们通过什么途径认识自己呢?生:自我评价(提前预习)师:预习工作做的不错,我们对自己要有一个恰当的评价,不骄傲也不要自卑,这样的才能增强自己的信心。书上的相关链接给大家提供了一些自我评价的方法,大家课下自己的看看,希望大家结合自己的生活经历来随时调整自我评价的方法。师:刚才咱们也让同组人互相写评价了,你就会收到不同人对你的评价,所以咱们还可以怎么认识自己呢?生:他人评价师:通过他人评价,可以发现在别人眼中你又是另一个你,除了自己评价自己外,还要他人评价才能更好的帮助自己认识自己。这就得出来“他人评价是我们认识自己的一面镜子”。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。师:那你敢接受其他组成员对你的评价吗?(要尊重他人,客观的评价他人,不要人身攻击。)生:他人评价略师:后来在课堂上,东东拿到别人给自己的评论,他伤心的哭了,因为他看到别人对他的评价不太好,内心深受打击。同小组的小红看见了,便一直安慰他。思考:如果他人评价与自我评价不一致时,应该怎样对待他人评价?生:我们先安慰他冷静下来,仔细想想自己的缺点有哪些,慢慢改正,用理性的心态面对他人的评价。师:通过刚才同学的回答,可以看出来大家都很重视别人对你的评价。所以我们对待他人评价要重视,但也要客观冷静的分析,既不能盲从也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,这样自己才会更好的促进自己发展。师:那大家有没有好的办法可以正确对待他人评价呢?生:别人的评价咱们要感谢,也要勇敢的面对自己的不足,努力改正自己的缺点。有时候别人的评价是恶意的,咱们也可以拒绝。师:有的同学想法很不错。对待别人的评价,咱们可以“用心聆听,勇于面对,平静拒绝”。希望大家可以结合自己的自身去对待他人的评价,促进自己发展。想一想:我们能不能轻而易举,一下子就认
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