《我爸爸》新基础教案

教学设计方案学校：花园小学年级：一（5）课型：绘本阅读指导课学科：语文课题：《我爸爸》教时：一课时设计者：蒋丽平日期：12.29*教学目标：1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢幽默的性格特征。2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。4、通过阅读，让学生掌握怎样阅读和创作绘本。*制定依据：教学内容分析：《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼.布朗写的，这是个充满着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。设计本阅读活动旨在让学生学会仔细观察，发现细节，感受绘本画面的诙谐、有趣，让其体验充满温暖的亲子情感，感受爸爸的爱，并会爱自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围，学会怎样阅读和创作绘本。学生实际分析：绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，每张图像都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能预留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和教育。我带着孩子们一起读了《月亮的味道》、《我很生气》、《生气汤》等等。我们一起读故事，讲故事，演故事。孩子们在一次次阅读中，交流中，越来越喜欢上了绘本，喜欢上了读书。但基于学生的理解能力和表达能力，大多数孩子还只是就读书而读书，缺乏仔细观察、大胆想象，勇于表达的意识。这将是后期一起读绘本时逐步培养、逐步训练的目标。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟课前准备开放式导入一、谈话导入，整体感知孩子们，今天我们要共同来阅读一个跟爸爸有关的绘本，这个绘本曾获得安徒生童话大奖，而且看过这本书上的小朋友都非常喜欢安东尼的爸爸。今天就让我们共同分享英国的绘本大师——安东尼布朗的《我爸爸》吧！听唱《爸爸去哪》鼓励学生，激发他们读绘本、做绘本的热情。激发阅读期待35分钟核心推进二、视听结合，品读绘本1、这就是我爸爸，你觉得他怎么样？看图画，想象补白师读文字。2、读第一组图。（1）“他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他”“他敢和巨人摔跤。”……（2）说一说：你觉得爸爸怎么样？3、导读第二组图。（1）读书中文字，引导孩子用“像什么一样怎么样”来猜下文的语言。（2）大猩猩和河马这两幅图的语言，引导关注“也”的句式。（3）你觉得我爸爸怎么样？4、猜一猜：文中还会写爸爸像什么？5、导读第三组图（1）爸爸还有哪儿棒呢？（2）瞧瞧，他做了什么傻事？（3）你觉得我爸爸怎么样？6、导读第四组图（1）读故事（2）故事读完了，你有什么话想说吗？三、话题讨论，拓展升华（1）你觉得有这样的爸爸怎么样？以第一幅图为例，学会看图，想象，看文字的读绘本的方法。学生看第一幅图，猜一猜书本的内容。读书中的语言。体会“也”的作用。用“像一样”的句式练习说话。体会我眼中爸爸的多才多艺、幽默。学生一起读书感受父子之间的爱看图画，想象补白；读文字，交流感受串成整个教学环节。教给学生读书的方法，让学生细细地去品味富有节奏的文字及充满人情味的画面。而绘本的图画更是能吸引孩子的眼球，让孩子能体会到很多文字中所没有的信息。布置作业四、想想画画我们也有一个