焦老师微信红包课件

焦老师微信红包赞成派的主要理由可能在：第一，是“觉得这个做法有新意〞，

可能往日旧招对催促学生学习已经不太不管用，有了“新招〞，有助于解决这个难题，这是新方法，所以值得提倡。第二，课后发红包的“新招〞一出，效果立显，大焦老师的课学生没有一个逃课，课堂气氛活泼，师生关系很好。这是好现象，值得肯定。反对派的主要理由可能是：从家长的角度切入莫让“红包〞变了教育味、让教育散发纯粹的魅力1班亮点缺乏〔1班〕1.语言的精炼有待提高2.逻辑的严谨值得推敲3.引用论证、假设论证、例证还可以进一步强化4.标点的使用简单、形式单一2班亮点1.审题立意准确2.完成度比上一次作文好3.作文有理科生的严谨和深刻4.社会剖析有一定的力度缺乏〔2班〕1.作文的题目和语句表达普通2.文章结构不标准3.论证方法单一，“讲道理〞建议：1.读书笔记改成一篇摘抄时评，一篇读书笔记2.课后多练文章结构，注意讲话的条理思维方法提出问题——分析问题——解决问题〔是什么——为什么——怎么办〕外表看是什么？实质是什么？生活中有没有同类的事？有没有相反的做法？长期以往会怎样？题目——1班廖家斌?教育不应裹上功利的糖衣?杨楚琳?另辟蹊径，走创新路线?黄菲儿?耕耘不必用红包做土壤?黄上郑?育人者，树德也?朱思晓?多少努力换你回头?黄蜜?红包，宏利?石宇韬?教育“钱化〞?题目——2班李军?勿让功利遮了眼?唐珍?别让教育向“钱〞看齐?胡竣恒?莫让红包捆绑住教育?黄成武?“红包〞后的良苦用心?盘丽媛?去“木〞成才?黄壹?别让教育变了味?精彩语句：如果大力倡导物质刺激学习，学校就会充满铜臭味，学习也会变成一个不单纯的举动。物质刺激对学生的作用不是励志，而是励欲。——叶思雨不知什么时候开始，人与人之间的情谊竟需要红包来度量。课堂生动变得生动有趣，依靠的不是什么发红包的“新招〞，而是让学生从内心渴望知识的“高招〞。——刘鸣鸣“实际上，焦老师不过是打着催促学生学习的旗号，用金钱为自己搭建起一座海市蜃楼，用金钱为自己构造出一派繁华假象。〞——朱肖霏“吾爱成绩，但吾更爱真知〞“让教育变味的不仅仅是红包，也不仅仅是焦老师的做法。没有热爱学习，不懂学习之本，对学习的初衷变了味，才使得教育变了味〞——沈伊雯“鼓励往往比批评更重要，鲜花往往比巴掌更有效〞——张爱诗“教育的方式多样，如何去育人已成当今社会的一大问题，抛开‘鲜花’与‘巴掌’的热议，这份注入教师心血的努力，最令人感动，剩下的是否浪子回头，全靠学生自己，不以结果论方法，才是最公正的起点。〞——朱思晓勿让立人教育染上“利人〞的铜臭味卢文英学生不学习，老师有妙招，课后微信发红包，学生上课积极了，课堂活泼气氛好。然而这并非一个皆大欢喜的结局。有家长明确表示此种用“钱〞引导的教育会使教育变味。功利化教育下酿成的后果，谁该为其买单？〔说明立场〕中国的教育飞速开展，义务教育制度的普及使得每个孩子享有受教育权。但在这种普遍“精英化教育〞下，我们应当扪心自问：学习究竟是为了什么？为了养家糊口？为了摆脱贫穷的境遇？为了飞黄腾达？教育的本质是为了立人，而非培养出一个个只考虑利益的“精明人〞。老师微信发红包是无奈之举，面对各种学习乱象与工作成效的压力，焦老师不得不采取这一方法来赢得学生对于课堂的关注。可是，上课认真听讲，按时出席课堂，认真完成作业不是学生的根本守那么吗？当一个普遍的守那么转化为一种对于优秀的褒奖，可见教育的退化。正如“不随地吐痰〞是公民的根本守那么，假设它成为需要奖励才可以促成的事，那社会必定出现问题。我们总说：“今天做个优秀学生，明天做个良好公民。〞如果连根本学生守那么都无法做到，又谈何报效社会呢？〔析〕焦老师的做法无疑使教育染上了铜臭味。此种方法短期内或许效果十清楚显，可长此以往，难免令学生生成“我来上课是一件不容易的事，是需要奖励的〞这一扭曲心理。假假设有一天，老师停止了发红包，引起的反弹恐怕会更大。此种诡异风气将难以遏制。这样“丢了西瓜捡芝麻〞的行为实在得不偿失。〔预设结果〕其实，功利化教育由来已久。那些时时将“我上好学，将来要赚多少钱〞的话挂在嘴边的人，是没有方法领悟到学习真正的魅力所在的。功利化教育的产物是一个个“精致的利己主义者〞，浑身铜臭味的他们难以成为对社会有担当的公民。教育的本质从来就是为了立人。“十年树木，百年树人〞。对于一个人品格的培养才是教育真正的价值。焦老师与其学生显然没有意识到这一点。〔挖根源〕在“效益〞被神化的今天，人们愈加急躁，事事追求利益。可教育从来就不是利益的附属品，一个真正有学问之人，又怎会汲汲于物质利益呢？假设我们的教育演变成“利益争夺战〞，那我们所谓的人才早晚会成为“为了利益不择手段〞的黑心人。社会文明程度要想提高，国民教育就是根源所在。只有从根源做起，社会才能有所进步。〔挖根源〕此次事件也反映出如今中国教育的弊端，学生不愿上课已经成为常态。想要防止“焦老师式教育〞的兴起，需要每一个人回归课堂，从源头做起。学生应当自觉遵守学校制度，老师应当努力使课堂变得有趣，家长、学校乃至社会都应