让户外游戏回归自然 论文

让户外游戏回归自摘要：细心观察不难发现，在大自然中，未加修整过的地方往欢迎，在那里儿童可以尽情游戏释放能量，还多了无穷无尽的寻宝机雨，夏日吃桃，秋季收稻，冬天堆雪人打雪仗，当孩子以自己独特的自然时，他们会睁大求知的眼睛去探索、拥抱自然界的生命。本文以动“西瓜虫的秘”为案例，探寻回归自然的户外游戏对幼儿探索能力培要意义。关键词：回归自然，探索游戏，探索能力引言：英国教育家欧文在1816年提出：“把儿童带出去，让他们熟悉花园果园、田野和树木，熟悉家畜和一般自然史。训练幼儿合乎理性的思考和行动，使他们获得一生中都有用的实质性知”我们深知自然资源对幼儿发展的意义，所以我们乐意和孩子一起探索一起成长，做孩子游戏的支持者默默的观察者。一、“西瓜虫的秘密”生笔者所处的幼儿园位于城乡结合部，自然资源相对丰富，菜园里、果园间、草坪上经常能出现孩子们的小小身影。一天，在1.发现西瓜虫，带着好奇心开启探索之旅幼儿园小班户外游戏时，滚轮胎玩腻了，一个小朋友发现院了，大家欣喜地去摘桃子，这时有个孩子发现一棵桃树和别的桃树不一声“老师你”，孩子们就围了上来，老师听到了这样”“这棵桃树叶子好小，软软的”哎呀，结的桃子也软软的”“看，这有个”有个孩子发现了树根部有洞洞，家就七嘴八舌展开了讨论，我没有多想随口解释道“放假的时候没有棵桃树生病了”大家都想着回教室吃桃子，听了老师的解释摘了桃就回去了。第二天，孩子们发现桃树不见了，只有锯树后留下的虫洞，个花盆挡住了围观的小朋友，大家齐力抬走后，许多的小虫子爬了出喜欢小动物，这可比虫蛀的碎末有意思，胆大的小朋友把虫子拿在手变成了圆溜溜的球并且把发现分享给老师，随着越来越多的孩子找到们的问题也五花八门：这是什么虫子？桃树上的洞洞是它们吃的吗？为什么拿在手里会变成球？就这样我们的探索之旅开始了。2.隐性介入，引导幼儿自主探索对于这个第一次见而且会变形的小虫子，面对孩子们渴求的直接告诉他们这是什么，而是装作也很想知道的样子：“老师也很想我们先把它们放回去，把照片发在爸爸妈妈群里，请他们帮助我们查来告诉老师好吗？”第二天在孩子们介绍中，我得到了西瓜虫所有的生活习性，地方，以菜叶树叶为食等等。孩子们表示还想去看看昨天那些西瓜虫地方发现花盆忘记搬回去，地面上只有一些小洞洞，看来是钻到地底快孩子们就想到了西瓜虫喜欢阴暗潮湿的生活习性，那一起寻找它的家吧！瞧，各种各样的花盆下面、草垫子下面，大木板下面都是他们探索的宝地多大大小小的西瓜虫。3.鼓励肯定，语言推进活动进行几个小男生忍不住偷偷带回了几只，还“贴心”地收在空的粘土小盒子里，如获至宝的一边偷偷玩一边抑制不住兴奋的交流，被发现后，”，而是担心地说：“西瓜虫吃啥呀！这里住的舒不舒服呀！”一石激起子们立刻行动起来，找来潮湿的土、掉落的树叶，还有小朋友要把幼点心分享给西瓜虫。他们根据西瓜虫的生活习性在教室里给西瓜虫安枯草和菜叶，每天的观察记录是他们最期待的事情，吃了多少叶子，粑等等都成了谈资。这些好像还不能表达他们对西瓜虫的喜爱，区角发现他们有的在画，有的在捏，呈现出来的都是西瓜虫！4.不断发现，探索大自然昆虫的奥秘孩子们在活动推进过程中不断带给我们惊喜，他们的眼睛变发现变成了内在需求，无论在幼儿园还是离园后，肉眼可见的昆虫都的对象。此时正值盛夏，是昆虫种类最丰富的的时期，孩子们发现了的西瓜虫宝宝和白色的虫卵，观察到小蚂蚁也会从和西瓜虫一样的洞里爬出来，看见墙面上有一只黑色虫子还长着翅膀，蜻蜓原来有黄色、红色、黄种颜色......他们给各种未知虫子用自己的方式命名，翅膀很“长翅虫”，细细长长的蚰蜒“爬爬虫”。当我把班级群中孩子们发现的昆虫照片打放入区角，他们开始根据昆虫的颜色、大小、是否有翅膀等进行简单小的昆虫世界在孩子眼中被放大，奥秘也在探索中一一呈现。值得一岁多的孩子在探索过程中全员参与且乐此不疲，对大自然的观察兴趣日益浓厚。二、户外游戏回归自然对培养幼儿探索能由此可见，当户外游戏回归自然，孩子便处于一个充满探索个迥然不同的世界，一个千姿百态的世界，新鲜的空气、广阔的天地意义，又是免费的！作为教师要发挥出自然资源探索欲，最大限度的做孩子的支持者，让孩子在探索大自然中发挥无限潜能!1.户外游戏回归自然，唤醒幼儿的探索意识大自然满足了孩子好奇、好问、好学、好动和好玩的天性，观最丰富最神秘的体验，萌发了孩子去探索去发现的求知欲望，唤醒戏的意识。在我班生成活动“西瓜虫的”如火如荼进行过程中，当探索唤醒，孩子们开始不仅仅局限于脚下的世界，而是抬起头发现不一样们发现了屋檐下的燕子窝，小脑袋里便萌生了这些想法：里面有几只子窝是小燕子自己做的吗？它们是怎么做的呢？就这样，我们班又生题活动《你好！2.户外游戏回归自然，丰富孩子的探索方向脚下的世界，头顶的天空，虫鸣鸟叫，浩瀚星河，一切都令子们眼界不再局限，想像已经飘到了外太空。当孩子们拥抱大自然，回馈以未知世界的答案，我相信，在教室里是看不到水怎样流，花怎何时升起，夕阳何时落下，只有广阔的大自然才能给孩子丰富直观的体验，给予它们无限的探索可能。3.户外游戏回归自然，提高孩子的探索能力以探索西瓜虫为例，当孩子们在教室给西瓜虫安家时，发现不见了，孩子们经过讨论和观察发现，是盒子里的菜叶放多了，西瓜爬了出来，大家减少了叶子数量，为避免逃跑事件再次发生，孩子们制作一个带气孔的盖子，这样问题就解决啦！瞧，孩子们发现问题解力在这一过程中得到了很大的提高。三、反思与展新《纲要》中指出：“教师应该关注幼儿在活动中的表现和觉他们的需要”，我很庆幸在孩子们发现西瓜虫时没有像解释桃树生病给出答案，孩子们需要的是对未知世界的探索欲和求知欲，而不是做器，在一步步的发现猜想求证实践过程中，孩子们的认知、动作、社实现真正的发展和提高。我相信在幼教之路上，只要我们拥