幼儿园公开课：大班语言绘本《小阿力的大学校》教案

大班语言绘本《小阿力的大学校》设计思路

幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。

本次活动选用的绘本故事《小阿力的大学校》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在分享交流后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的准备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消除的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也一定会消减很多。

而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。活动目标∶1.体验小阿力即将入学时的心情，知道担忧是件正常的事。2.观察画面，在感知小阿力成功消除担忧的过程中，产生积极乐观的入学心理。活动准备1.PPT课件、记号笔。2.一个大红爱心、若干个粉红小爱心。自备的图形符号。活动过程一.通过与幼儿交流，引导出小阿力的担心师:孩了们。今天老师给大家准备了个绘本书。它的名字是《小阿力的大学校》1.出示绘本课件，了解小阿力的担心。提问：小阿力要小学了，他是什么心情?你是怎么知道的?出示爱心图片表示开心的表情。提问：除了开心还有什么心情？从哪里可以看出来？为什么不开心2.引导幼儿找出小阿力的担心，出示担心的各个图片。（鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因，担心什么。）提问：他有一点点不开心、还有一点点担心。他到底再担心什么呢？（1）担心想念自己的爸爸妈妈而哭（2）担心自己迷路，找不到自己的教室（3）担心被同学欺负（4）担心自己不会绑鞋带提问：你们也快要上小学了，你担心是什么？3.幼儿用简单的图画或者符号记录自己的小担心在小爱心图片上。二.讲述故事，并交流讨论。1.放飞孤独的小鸟师：接下来会发生什么事情呢？在小阿力家的花园里，忽然来了一只小鸟，这是一只好小好小的麻雀，它还不会飞，连站都站不稳，不懂得怎么照顾自己，旁边的有许多大鸟在欺负它。提问：这是一只什么样的小鸟？提问：小阿力遇到这样的一只小麻雀会怎么做呢？2.引导幼儿对4幅画面进行仔细观察。提问：小阿力是怎样照顾小麻雀的？师：小阿力用软绵绵的棉花做了一只盒子，还给它准备了很多好吃的？3.共同进行讨论、交流“小麻雀放飞好还是不放飞好？师：小阿力把这只小麻雀放飞好呢还是不放飞好呢？放飞之后如果小麻雀再受到伤害怎么办呢？其他的大鸟再来啄它怎么办呢？师：于是，小阿力温柔地捧起小麻雀，打开窗户。小阿力轻声地说：“小麻雀，你该飞走了。要像我一样，好好照顾自己。”小麻雀仰头看着小阿力，好像听懂了小阿力说的话，一转身跳上窗台，乘着风飞上了天。提问：小阿力是怎么决定的？师：小阿力决定放飞小麻雀，让小麻雀自由的在天空中翱翔，让它勇敢的去面对未来任何的事情和困难，对于我们小阿力自己呢？他是选择勇敢的面对困难，还是继续担心好呢？三.小阿力勇敢的面对困难。解除担心提问：你们觉得小阿力勇敢的去上学，还是选择在家里担心呢？1.引导幼儿观察画面给小阿力介绍新环境。2.幼儿仔细观察画面，解除小阿力的担心四.解除我的担心。师：那天晚上，小阿力又做了一个梦，但这次的梦一点儿也不可怕。在梦里小阿力就像小鸟一样飞过屋顶，飞过花园，飞过城市，而且一直飞过小阿力的大学校。小阿力和小鸟们高高地飞在天上，还翻了个跟头，越过了月亮。1.结合故事中小阿力，引导幼儿解除自己的担心。提问：小朋友你们是怎样解除自己的担心的？可以用什么办法来解除掉？（师幼共同讨论交流）五.小结刚才小朋友们都说了自己的担