三年级上册语文园地一教学设计3篇

三年级上册语文园地一教学设计3篇三年级上册语文园地一教学设计1

文明之花处处开、快乐时光天天在

南充市南部县大桥小学

小学三年级《语文园地一》教学设计

南充市南部县大桥小学

勾余波

教学目标：

1、交流自己的课余生活，做到态度自然，表达流利，内容比较充实，培养学生的口语交际能力。

2、完成习作，写好后读给父母听，与他们一起分享。

3、学习多音字；积累古诗词；学习新生字。

4、采用最好的方式展示自己的课余生活。

重难点、关键：

1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。课时安排：4课时

网络制作勾余波文明之花处处开、快乐时光天天在

南充市南部县大桥小学

A、交流自己做了什么事

B、交流自己有什么收获。

C、交流有什么感受。

D、讲讲今后的打算。

（2）小组合作，说给小组同学听。

三、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

四、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

五、作业：回家讲给父母听。

网络制作勾余波文明之花处处开、快乐时光天天在

南充市南部县大桥小学

现在让我们把这些写下来，好吗？

三、说一说：交流课余生活

1、明确要求。

2、自主思考。你准备怎么写？从以下几方面思考：

（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么让学生自由讲自己的课余生活。

（2）你感到最高兴、最有意义的事或你愿意写来的其他事。（3）你有什么收获与感受，心情是怎样的。

3、小组讨论。

4、全班交流

四、写一写

1、读范例，打开思路

2、明确要求，自拟题目。

网络制作勾余波文明之花处处开、快乐时光天天在

南充市南部县大桥小学

2、是否按一定的顺序把内容写清楚。

3、用词是否准确，语句是否通顺。

三、评改有问题作文

四、小组交流，互相评议

五、自己修改，进行誊写。

网络制作勾余波文明之花处处开、快乐时光天天在

南充市南部县大桥小学

路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的

鱼儿吓跑了。

四、学习新生字。

五、总结扩展

1、交流学习收获。

2、围绕“多彩的生活”专题继续进行积累，可阅读诗词、文章，也可搜集资料等，并汇报学习感受。

网络制作勾余波

三年级上册语文园地一教学设计2

人教版三年级上册语文语文园地一

一、教学目标

（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在展示中扩大见识

二、预习学案

1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

三、导学案

一、导入

出示展示课余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

二、认读生字、区别、组词、掌握多音字

三、古诗

1、出示古诗，学习生字

2、师范读，学生跟读

3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

四、学习新生字。

五、作业：背诵古诗

四、课堂检测书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。

草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。

五、课后作业

背诵古诗

六、板书设计

１、开展“我眼中的秋天”活动：

布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。２、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

主题学习丛书《五彩的童年》

一、预习学案：

1、合理分配小组，以小组形式进行学习、阅读。

2、小组长安排每个人的阅读题目，读完以后把自己的感受说一下。

3、读完以后，再把自己喜欢的文章读一读，并写学案。

二、导学案：

1．复习本单元所学知识，感受老师的谆谆教诲。2．分小组进行学习，小组自愿选一模块进行交流。3.小组汇报：课文连接送你一盘五彩豆亲亲我的老师润物细无声

伟人.老师

不变的旋律

心底的赞歌生活如诗春之画卷童年百味

4.你印象最深的一课是什么？5.为什么给你留下深刻的印象？6.读自己喜欢的片段。7．小结

三年级上册语文园地一教学设计3

语文园地一

学习目标

1．发现一些多音字的不同读音，准确区别。2．读“认”，发现和运用识字方法。3．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

4．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教学重难点：

发现一些多音字的不同读音，准确区别。能读“认”，发现和运用识字方法。会熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

教学时间：1课时教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学习日积月累，发现一些多音字的不同读音，准确区别。2．能读“认”，发现和运用识字方法。3．会熟读背诵古诗《小儿垂钓》。教学重难点：

能发现一些多音字的不同读音，准确区别能读“认”，发现和运用识字方法，会熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

教学过程：

一、我的发现

1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2．指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4．齐读巩固。

二、日积月累

（一）读读背背

1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

①教师范读。学生观察图上画了什么。

②请同学们各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下。

2．请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。然后，想一想诗歌的意思。

谁能根据插图和自己的理解，说说诗歌的大致意思呢。诗歌的意思是：一个小孩坐在能遮住身子的草苔中学钓鱼，远处有人向他问路，他急忙摆手去不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼。

小结：短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。

3．朗读比赛。

指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。学生试着背诵，小组竟赛背诵。4．师生合作，表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

同学们背诵得真快，表演也很真切，表演更有利于背诵。

（二）读读认认

1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2．比赛：谁读得正确、流利。

3．说说这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“绿--录”外，其余的每组中