《核心素养视域下的初中物理实验课与学生创新能力融合策略》课题的阶段性总结报告 论文

《核心素养视域下的初中物理实验课与学生创新能力融合策略》课题的阶段性总结报告一.课题的提出（背景、意1.课题提出背景钟南山在广州医科大学毕业典礼上说“国家最关注的是什么？最重要的一条就是创新，我国的神州十二号升空，疫情防控，都是创新举措”。在共产党成立一百周年大会上，青年一代的“请党放心，强国有我”不能只当做口号喊喊就算了的，靠什么实现强国？靠什么实现“伟大复兴的中国梦”？这些都是要靠“创新”。创新水平的高低决定着一个民族能否抢占科学技术的制高点，能否屹立于世界之林。而创新能力的培养，创新水平的提高都要依赖于创新教育的实施。”请党放心，强国有”青年一代的“我”怎么做才能实“强国”？这不仅仅是青年学生的责任，也是青年老师的责任。作为一名初中物理老师，利用初中物理实验把创新思想融入课堂，是培养学生的创新能力的最佳途径。可是目前初中物理实验教学存在诸多的问题例如：1.“教”实验依然存在。虽然现在的学校硬件设施普遍较好，器材齐备，但是物理教师在实验的教学中却忽略了学生的探究过程，将实验的过程、注意事项以及实验中可能会发生的现象，全部提前告诉学生。这就成了验证性实验，这与实验探究的要求是不符的。2.赶进度，唯分数突出。教师为了赶进度，压考点将学生的大多数时间安排在题目的训练上，致使实验时间被占用，参与动手实验的机会也更少。这样长久地在题海战术中训练，学生会对物理实验打不起精神，甚至失去兴趣，最后对于书本上所讲解的知识的原理并不完全理解，更不会灵活应用。3.学生不敢尝试“新”思路，墨守成规，还“好面子”不敢面对失败。“胆”克服不了挑战新思路的心理，于是参与实性减弱。4.生活经验储备不足。现在孩子们的时间都被后作业占用了，真正能够自由支配的时间太少了，偶尔间又都是与电脑、电视、手机等电子产品为以及生活中的游戏，其实生活中的游戏都是没有明确目等以上这些情况都束缚了孩子们的动手、动脑的能力，新能力的培养。2.课题研究价值意义老一辈共产党人在学习苏联的同时联系中国实际的基础上了中国特色的革命路线，最终带领全国人民推翻压在人大山，建立了新中国；在发展社会主义新中国的道路上领导人在考虑到姓社还是姓资的问题时又一次创新——“走社会主义市场经济道路”，推行“改”政策，使得束缚已久的中济得到了蓬勃发展；在处理港澳问题上又大胆的创新了针——“一国两制”，香港、澳门顺利回归祖国的怀抱澳大桥是世界桥梁的奇迹，她也代表着我国桥梁科学史上创新的奇迹；某国的GPS能定位你在那个房间，在今天航天我国的北斗不仅能定位到你所在的房间，还能定位到你上！这里蕴藏着多少航天人的刻苦创新”让我们强大，让我们挺直了腰板，让华夏儿女硬气起来！在党成立一百周年大会上，习总书记“我们要实现“伟大复兴的中国”这不是一代人的努力能实现的，需要我们代人，甚至几十代人的努力”。所以每个公民都应该各作岗位上，兢兢业业把属于自己的那一份工作做到最好们就要尽自己的力量干好分内的事，在传授科学文化知祖国培养有创新能力的人才。作为初中物理老师在自身思想观念转变之下，结合教学经验进行大胆地创新。我们小组选择利用初中物理实验，把创新思想融入课堂，不但改变现阶段物理实验教学的单一性，还增强实验教学中的趣味性，让学生能够更加积极地自由的参与到实验教学中，体会物理学的趣味与神奇！激发学生参与创作、创新的激情，潜移默化地把创新的种子播撒在孩子们的心田里，为将来的工作、学习、生活提供创新的动力!二.课题研究进展情1、20年6月份我们小组提出了小课题的申请，确定了小课题研究的主题《核心素养视域下的初中物理实验课与学生创新能力融合策略》2、20年10月份我们的申请得到了**市小课题研究领导小组批准通过，立项号BZKTLX2020093、20年11月份，为开展课题做前期准备工作，小组成员分工。撰写开题报告。4、20年11月份，参加我校开展的开题报告会，上交资料。5、20年12月份，我们小组就《初中物理的学习问卷调查表》，用问卷的形式进行调查，搜集、分类、统计问卷结果。6、21年3.4月份，物理老师带领学生，利用已经学习过的物理课堂实验、演示实验，发挥想象，自己加工制作出能够展示小实验。7.21年5.6月份，利用课外活动对大家的小实验，小制作进行展示，展示的同时叙述自己的创作思路，所包含的物理知识。给与评价。三.课题研究措1、通过调查问卷及谈话收集学生喜欢的物理课堂形式，物理实验形式。2、收集物理小制作，每个作者都在课堂上展示自己的作品，每章节一评比，根据作品的取材情况和制作难易程度，给与不同的评价。3、老师自己也制作不同的小制作，既可以用作演示实验，也可以启发学生思维。4、从原来的每章节结束的手工制作，改成每章节前、后都进行手工制作。5、给予积极的评价，激励孩子们的参与热情。四.课题研究的成果和成果：1、撰写了开题报告，对所研究的课题有了初步的设想和安排。2、对学生发放了调查问卷，并对问卷进行统计，对问卷结果分析。3、在一年的坚持下老师学生都有很大的收货。*老师演示教具《草原犬鼠“穿堂风”演示仪》获市三等奖*老师自制教具小实验改进《不听话的乒乓球》获市三等奖九年级*班**同学《人眼演示仪》获市二等奖指导老师**八年级*班**同学《动力房车》获市二等奖指导老师***老师自制教具小实验改进《探究平面镜成像特点》获市二等奖*老师实验说课大赛获省二等奖以上是获奖作品，另外几乎每一章节也都有作品，例如：声：自制电话、声音由物体的震动产生的图1）光：潜望镜（图2）、小孔成像（图3）热：温度计的雏形（图4）、对物体做功改变物理的状态（图5）力：验证力的作用是相互的制作（图6）、浮沉子（图7）、浮力产生的原因（图8）验证液体压强与深度的关系的制作（图9）、不倒翁（图10）等等作品涉及到八年级的大部分物理知识点，总共有二十多件。有的是个人作品，有的是几个同学共同智慧的结晶。这在课前用做演示实验，也可以在课后巩固物理知识，为孩子们动手、动脑提供了机会，充分发挥了孩子们的能动性。个别孩心生活、学习，并对“”大胆的提出“为什么”，课后老学共同寻找答案，这种灵活的物理实验为他们的创新思了基础。不足：1、每次积极参与物理实验制作的学生总是固定的那些同学，偶尔也能多几个，好多孩子不能持久，三分钟热度。2、由于住校自由支配的时间太少，有灵感的时候没有时间，没有材限制了孩子们思维发挥。有的作品通过同学、老师们的化，由于时间原因也耽误了，等到周末时激情也没了！3、由于时间紧张对于孩子们的作品评价不是很及时。五.下一阶段研究计1、21年9月，整理前期过程性资料，撰写中期报告，为中期报告会做准备。2、21年10月，整理总结有代表性的小实验，小制作，并就问题进行总结、分