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文档简介

LessonObjectives

Tointroduceandpracticevocabularyrelatedtofoodanddrinks.

Toteachtheuseof"havegot"forpossessionandquantity.

Toenhancelisteningandspeakingskillswithafocusonfoodrelatedconversations.

Toencouragestudentstotalkaboutfooditemstheyhaveathomeorlike.

MaterialsNeeded

Textbook:Module4,Unit1

Audiorecordingsfromtheunit

Flashcardswithkeyvocabulary(variousfooditems,drinks)

Worksheetsforpracticeactivities

Realiaorpicturesrepresentingdifferentfooditems

Duration:45minutes

TeachingProcedures

1.WarmupandIntroduction

Startwithacasualconversationaskingstudentsabouttheirfavoritefoods.

Introducethetopicofthelessonbyshowingpicturesofdifferentfooditemsandaskingstudentstoidentifythem.

2.VocabularyIntroduction

Introducenewvocabularyrelatedtofoodanddrinks(e.g.,apples,bananas,milk,bread).

Useflashcardstopresentandpracticenewwords.

Playaquickgamewherestudentscategorizetheitemsintofruits,vegetables,drinks,etc.

3.GrammarFocus:"Havegot"

Introducethestructure"havegot"toexpresspossession.

Explaintheuseof"havegot"inaffirmative,negative,andquestionforms.

Conductapracticeactivitywherestudentsmakesentencesusing"havegot"basedonpicturesoffooditems.

4.TextbookActivities

Guidestudentsthroughthereadingpassageinthetextbook,whichincludesdialoguesaboutfooditems.

Playtheaudiorecordingofthepassage.Havestudentslistenandfollowalong.

EngagestudentsinaQ&Asessiontoensureprehensionandcorrectuseof"havegot".

5.InteractiveActivity:FoodInventory

Studentsworkinpairstocreatealistoffooditemsthey"havegot"athome.

Encouragestudentstousepletesentencesandthevocabularythey'velearned.

6.GroupDiscussion

Ingroups,studentsdiscusswhatfooditemsaremonintheirhomesandwhy.

Encouragethemtouse"havegot"andnewvocabularyintheirdiscussion.

HomeworkAssignment

Askstudentstowriteashortparagraphaboutthefooditemstheyhaveathome,using"havegot".

Assessment

Participationinclassroomactivities.

Accuracyinusing"havegot"andnewvocabularyinbothspokenandwrittenforms.

Closure

Summarizethemainpoint

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