大数据与会计专业人才需求调研报告

会计专业人才需求调研报告为了提高会计专业建设成效、实现学校人才培养目标与企业用人需求无缝对接，会计教研室面向当地行业、企业及毕业生组织了本次调研，争取对会计专业的专业方向与课程设置提出建设性改进意见。会计专业人才需求与调研目的与方法1.调研目的（1）调研会计行业从业现状，明确人才培养的职业范围；（2）调研典型的中小型企业，了解企业对会计专业人才需求情况（含岗位设置、具体工作任务及工作流程、工作对象、劳动组织形式、所需知识、能力和职业素养等），一方面明确人才培养的培养目标、规格，为进一步梳理出科学合理的课程体系奠定基础；另一方面加强对企业内部人才培养途径的认识，积极探索校企合作共同培养高技能人才的途径；（3）借助包括第三方调研在内的多种平台，调研有关毕业生，了解学校会计专业在培养定位、课程设置、师资配备、教学内容选取、教学方法运用、教学效果评价、就业质量等方面的意见和建议，明确优化教学运行管理和提高人才培养质量的方向。2.调研内容针对企业及其他类型单位：----单位对会计人才的要求是什么？----单位认为会计毕业生在校期间最实用的课程有哪些？----单位对会计毕业生的理论要求是什么？----单位对会计毕业生的实践能力要求是什么？----除了会计核算能力，单位还看中会计毕业生的哪些能力？针对在校生及毕业生：----在校期间你认为最有用的三门课是哪些？----在校期间课程设置的合理性与满意度？----在校期间实践课程与理论课程的比例安排？3.调研方法本次调研采用抽样调查的方法，调查形式主要采用问卷调查、访谈、参观、资料查阅、网络调研等进行。会计专业人才需求调研1.会计专业社会背景、相关行业现状与发展趋势自古以来，凡有经济活动的地方，都需要对经济活动进行核算，许多人认为，在知识经济的条件下，会计工作广泛运用了电子技术，但是使用计算机进行核算只是改变了核算的手段和形式，不可能改变核算的内容和要求。相反，核算的内容范围扩大了，要求也提高了，信息的需要自然加强了，这更需要在新的条件下，以更高的要求去对经济进行会计核算，并要求会计要参与运营管理。所以，经济越发展，会计的地位越重要。（1）会计的行业现状目前全国会计人才市场逐渐呈现出两极分化的趋势，一方面普通会计人才严重饱和，另一方面中、高级会计人才严重短缺，甚至需要从其他国家引进。从会计发展的范围来看，随着我国对外贸易的发展，会计核算工作也开始国际化。从宏观的角度来看，我国会计行业发展已趋于成熟，各类相关的行业法律法规也逐步健全。前财政部副部长王军曾在“沪赣金融与经济发展论坛”上表示，希望用十年时间打造成千上万名比较高端的、具有国际水平的会计人才队伍。这表示，中、高端会计人才将会成为我国会计的重点培养对象。会计从业人员女性化特征明显。在我国，在职的会计人员女性占了大约三分之二，不难看出，我国会计职业从业人员已出现了明显的女性化特征。另外，由于无论公司规模大小，都需要财会人员来保证正常的运营，可以说会计人员是企业的核心人员之一，是机构运转的关键角色。这也引发了会计教育的热潮，无论是本科、大专、中职、夜大等都开设了会计专业，由于这种盲目扩张，使得普通财会类人才的薪酬水平出现低迷。（2）会计行业的发展趋势2016年随着世界经济环境的不断变化和经济活动的日益复杂，对会计专业人员的知识结构和职业能力等方面都提出了更高的要求。随着国内经济“供给侧结构性改革”深入和以预算管理制度改革、税收制度改革和财政体制改革为主体内容的“财税体制改革”实施对各单位及会计从业者带来更多机遇和挑战。同时，国务院提出“大众创业、万众创新”的强国之策，对未来企业的发展战略产生深远影响，现代企业组织所处的内外部经济环境复杂多变，要想适应这种环境变化，就必须既了解自身的经营活动，又要能对外部环境审时度势。因此，企业会首选那些能够准确运用会计信息进行目标工作的应聘者。不少招聘者也表示，任何企业组织的经营管理活动都需要信息系统，并且希望这个系统提供的信息种类多、数量大，会计信息系统就是其中的一部分。在未来，企业将会越来越看重财务信息的流通与掌握，而财会部门也将会成为企业信息流通的一个集散地，而作为财务部门核心的会计职位也会有举足轻重的地位。为了提高学生的创新、创业能力，在理论课程体系和实践教学体系的构建过程中，结合专业特点进行课程体系的修订。一是理论课程体系，在第四、五学期开设《创新创业能力》、《大学生就业指导》课程；二是专业实践教学体系，构建了“综合与创新层次实践”，内容包括：管理实践、科技论文与创新作品、创业实践、毕业论文及顶岗实习。2.会计相关行业企业的人力资源基本情况分析为了更加深入了解用人单位对财务人员的招聘及使用要求，我们通过实地访问、电话采访以及利用网络的形式进行，与企业专家进行了深度沟通，主要询问用人单位对会计专业人才的需求状况、应具备哪些素质、听取用人单位对高校会计专业人才应具备的知识结构和业务技能的实操能力的要求。调研组共向企业成功发放60份问卷，回收有效问卷59份。调研结果统计如下：（1）人才需求量分析调查显示，各企业对会计专业毕业生总体需求存在，但是数量较少，大部分企业均表示会在未来2-3年招聘3-4名会计专业毕业生。与此对应的是毕业生数量的增加，因此，会计专业在低层次就业领域任然是供大于求的现状。（2）学历需求情况本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智，用人浪费的现象得到了很大的改善。中小企业对高职高专人才的需求主体，占调查中小企业总数的58%。（3）岗位需求情况企业对会计专业人才的岗位需求是我们确定专业课程体系的重要依据。调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的会计专业岗位主要是会计核算、财务分析、财务管理三类岗位，它们所占比例分别为：38%、20%、42%。（4）用人单位对会计专业毕业生需求及就业定位分析=1\*GB3①用人单位对高职会计专业毕业生的技能要求对所需具备的更具体的能力进行调查，发现用人单位对毕业生应具备的各种专业能力中，最看重主要有“财务软件应用能力”、“会计核算处理能力”、“财务管理能力”、“税务业务处理能力”；专业能力方面，他们认为会计专业的学生在校期间应主要学习“会计业务知识”、“财务管理知识”、“纳税申报知识”等理论及实践课程，而对于“金融知识”、“市场营销知识”等认为不是太重要；同时，用人单位强调学生适时地理解会计准则、财会方面的制度规定、内部控制制度和投融环境的理解和利用；强调毕业生应具备较强的业务实操能力，应有职业精神、责任心和上进心；同时认为毕业生应能灵活运用软件工具进行数据处理，进行财务分析参与财务决策，应学会如何运用会计这个工具，判断会计处理产生的后果；目前财会人才对信息技术的业务处理能力、信息加工能力、决策分析能力比较欠缺。通过调研，可能以看出绝大多数单位在聘用会计人员时都需要他们具有初级会计师证书，用人单位对会计电算化、计算机等级证书也比较注重。要求会计人员必须具备一定的计算机操作和应用能力。除各会计岗位的必备工作能力有较高要求外，用人单位提出对高职会计专业毕业生的税费计算与申报、报表编制、会计电算化处理、成本核算分析等技能需要加强训练，尤其是对税费计算与申报技能要求较高。=2\*GB3②用人单位对高职会计专业毕业生的素质要求企业会计工作岗位素质要求分析：一是诚实诚信，责任心强。这表明诚实信用、责任心等会计职业道德是对企业会计人员的最基本要求，也是企业考虑的最关键因素。二是沟通能力和社交能力。会计人员不仅仅是做账，还需要和其他会计人员、生产人员、市场营销人员以及主管等做好沟通交流。良好的社交能力也是会计人员所必备的。在调查中发现，小企业对于会计人员的沟通能力和自我提升能力更加看重，而规模较大企业更加注重会计人员的责任心和团队合作能力。此外，现代企业中的财会工作日益走向了国际化的发展趋势，财会人员要适应这一趋势，在熟练掌握专业知识与技能的基础上，拥有企业管理等方面的知识，并要具备一定的国际视野和大局观念，掌握国际规则和国际惯例，从战略发展的思维高度认识企业的财会工作，高水平、高素质、高技能的复合型人才，是高层次的会计行业所急需的。3.会计专业对应的职业岗位（初次就业和发展岗位）及职业能力分析表1会计专业职业面向主要就业行业（企业）职业岗位（群）典型工作任务职业能力会计、审计及税务服务（7241）资金结算岗负责现金、支票的收入保管，签发支付工作；按照公司财务制度报销结算各项费用并编制相关凭证；编制银行存款余额调节表，登记日记账。掌握基本财务会计知识；熟悉现金支票会计制度；熟悉银行结算业务；熟练运用办公自动化软件及相关财务软件；掌握凭证填制；掌握日记账的登记和审核。业务核算岗企业日常经济业务的会计核算；核算分析产品的生产成本；财务会计报告编制等。能参与企业会计制度等规章制度修订的讨论，整理成最终成果；能正确判断各种原始单据所反映的经济业务内容、性质和类型；能正确计量各种经济业务。财务分析岗大数据收集与辨识、准备与清理、建模与评价、可视化呈现等。掌握大数据思维、具备在工作中发现财务与业务数据需求，并运用相关专业工具进行数据准备与清理、建模与分析、可视化呈现的能力。税务管理岗办理税务登记；税款计算与会计处理；纳税申报表编制及发票管理。熟悉国家税费的政策规定；正确解读违反税法的法律责任；顺利地办理企业税务登记、发票申购等涉税业务，进行相关科目的账务处理及账簿登记及核对；能进行纳税申报。审计助理岗参与处理单位内部年度审计计划的编制、日常经济业务合理合法效益性审计、年度审计报告的编制等业务；协助会计中介机构签订审计约定书、编制项目审计计划、进行业务循环审计、撰写审计报告等业务。能熟练地收集审计所需资料；能熟练地确定审计程序，划分审计时间；编制审计整体计划和项目计划；能收集审计证据，整理工作底稿；会撰写审计报告初稿。协助注册会计师完成有关审计工作。4.会计专业对应的职业资格证书分析表2会计专业对应的职业资格证书序号证书名称发证机构等级要求颁发单位1助理会计师资格证书初级2SIYB创业培训合格证书3智能财税职业技能登记证书初级4业财一体信息化应用职业技能等级证书初级5数字化管理会计职业技能等级证书初级6财务数字化应用职业技能等级证书初级7财务共享服务职业技能等级证书初级8金税财务应用职业技能等级证书初级9大数据财务分析职业技能等级证书初级说明：学生毕业前必须获得至少一种与专业相关的职业技能证书。会计专业现状调研1.会计专业招生与就业情况我院会计专业近三年招生人数分别为167人、158人、154人，招生人数相对稳定，招生对象为高中生、职高生、中专生。近年来，很多学生及家长也非常认可“经济越发展，会计越重要”这句话。目前我系内超过50%的学生为会计专业学生。招生范围由原来的以唐山本地招生为主扩充到目前的全省招生，生源范围更加广阔，这也提高了会计专业的生源质量，录取分数每年都会高于其他相关专业。我院会计专业毕业生就业具有以下几个特点：（1）现代服务业企业是毕业生的主要就业方向，其中非公有制企业是吸纳毕业生就业的主体。除十余名同学在政府机关、事业单位、国有企业就业外，其余同学均在非公企业就业。（2）专对口率高。近三届毕业生基本实现专业对口，其中，在会计、出纳等财务部门就业占85.7%。（3）收入较高。学生毕业后的起薪值在1800以上，其中30%毕业生超2500元/月。调查发现，外企收入普遍高于私企，非公企业收入普遍高于国企。（4）专业满意度高。毕业生普遍反映所学专业非常有用。有同学表示，在校时曾对专业产生困惑，甚至一度产生厌学情绪，对未来充满焦虑，但通过半年实习，发现企业对财务人员需求还是很大，对专业的信心大大提高。现在从事财务管理工作，才认清专业知识的重要性。（5）就业区域和范围广。调查发现，同学就业地域非常广，涉及唐山、秦皇岛、廊坊、北京、天津等省市。但是，同时高职生在企业实习生后稳定性比较差，通过在企业一段时间的实习、工作，对岗位、企业的了解更深，会调整自己的职业生涯规划，出现大量跳槽情况。毕业三年后，留原实习企业就业的不足三分之一。综合2019届会计专业毕业生就业跟踪调查，我们发现财务会计人才市场需求广阔，为高职高专会计专业的发展提供了广阔的空间。据国家会计行业中长期人才发展规划(2010—2020年)指出，会计人才是我国人才队伍的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。加强会计人才队伍建设，着力培养高层次会计人才，并以此引导和带动我国会计人才队伍发展，不仅关系到提高会计行业核心竞争力、确保会计工作促进经济社会发展的职能作用有效发挥，而且关系到全国实施人才战略、建设创新型国家的大局。随着国家规范企业财务行为，会计人才缺口未来几年还有增大趋势，会计人才需求旺盛。当然，调查结果发现我院会计专业人才培养模式中还存在某些不足：一是学生的实践能力还需进一步增强，学生普遍反映所学理论知识与实际要求还有一定差距，需在实践中不断提高；由于不同行业的具体会计核算规则也有所不同，与所学的通用会计准则也有所差距；二是人才培养层次较低，市场对高、中级会计人才需求旺盛，尤其是懂外语，熟悉国际会计和国际商务贯例的会计专业大学生偏爱欢迎，而我院会计专业毕业生在校期间普遍只获会计证、助理会计师及助理理财规划师等，没有一人通过注册会计师考试，外语水平普遍偏低，国际会计和国际商务知识缺乏，难以适应高级财务管理岗位，就业层次相对较低；三是处理人际关系的能力较弱，调查发现，我院会计专业毕业生普遍感到刚走上就业岗位时与上司、同事之间沟通有困难，需要较长一段适应期。2.会计专业教学情况及存在的主要问题专业发展中存在的不足主要体现在以下几个方面：师资结构不合理，虽然近几年已经作出了较大幅度的调整，但专业带头人力量仍显薄弱，具有一定影响力的行业企业专家参与教学的程度不深；专业改革与课程改革力度还需加深，专业教学资源库建设还需漫长的过程，课程校本开发研究薄弱；校企合作内涵还需要进一步深化，形式需要创新，层次也有待进一步提升；教师的整体的科研能力不强，高层次的有关会计信息化方面的教育教学成果不多，在国家权威学术刊物上发表的教学成果较少，承担的省级以上科研课题项目不多。专业及人才培养改进举措（一）进一步明确高职会计人才培养的目标本专业旨在培养拥护党的基本路线，适应区域经济发展和社会发展需要的，德、智、体、美、劳等方面全面发展的，具备一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握出纳、会计、报税、管理、审计、互联网技术、创业创新等知识，具备核算、涉税处理、财务管理、财务分析、会计信息处理、创业等能力，面向新兴的共享（众包）财务服务组织、新型财务大数据中心、各类中小微型企业、并可延伸至金融证券机构、会计师事务所等基层业务和管理岗位，能够从事人工智能、区块链、云计算、大数据等新技术条件下的业务核算、会计监督、资金结算、财务分析、审计助理等工作的精核算、擅分析、会管理的高素质复合型技术技能人才。（二）确定主要职业岗位，建立岗位职业能力根据会计专业人才市场的需求和我校毕业生就业的实际情况，本专业培养的学生主要面向中小企业出纳岗位、财务会计岗位、税务会计岗位、财务审计岗位、财务管理岗位。在基层积累多年工作经验后，通过努力取得中、高级专业职称，可提升至会计主管、财务主管岗位从事专业管理工作。同时也培养面向会计师事务所、代理记账公司等会计、审计服务中介机构的审计或税务鉴证岗位、会计或税务咨询岗位。根据企业单位对高职会计人才的知识、能力、素质需求，我们经过多次调研讨论制定了上述岗位的职业标准，对每一职业岗位确定了知识要求、能力要求、技能要求等。（三）以职业核心能力为基础，改革课程体系构建基于学生可持续发展的以岗位工作任务为引领、以岗位职业能力培养为核心、符合会计职业资格标准的课程体系。减少部分课程的理论教学学时，增加部分课程的课内实训课时；增加各类集中实践环节的实训课时，包括基础会计实训、纳税实训、智慧财税实训、沙盘模拟等；从会计人才需求多元化的要求出发，开设一定比例的选修课程；从职教20条中提出的“1+X”培养，开设了一定的专题讲座。调整素质拓展课程学时学分比例，加强学生素质的培养，体现培养具有创新精神的应用型人才。（四）重构基于会计工作过程的实践教学体系本专业的实践教学模式是根据会计专业教学特点构建的一种教学模式，指会计学习与实践由浅入深、分层次进行，形成立体式的教学体系。该教学模式实践性教学贯穿于专业教学全过程，把会计专业的教学体系分为专业课程的专业基础技能训练、专项核心技能训练、职业综合能力训练和企业顶岗实习四个层次，体现了从初级的企业认知、技能训练、岗位实训，逐步走向企业顶岗工作的递进式培养过程。实践教学注重模拟岗位实训与真实企业环境的对接，随着专业教学的开展，专项训练和综合训练持续推进，形式多样，充分体现了“渐进式”的特点，实现职业能力的递进上升。且专业主干课程实训、专项实训、综合实训和顶岗实习均按会计职业岗位能力的要求，确定实训目标、实训内容、考核要求、考核方式及评价标准，以此为主导培养学生的职业能力，整体上实现“理实一体化”教学，实现工学交替，为地方中小企业培养会计服务和管理第一线的会计技能型专门人才，为区域经济发展提供强有力的智力支持和保障。表3三阶段育人模式认识职业、提升素质巩固职业、提升能力夯实技能、走向工作第一学期（专业基础技能训练）第二学期（专项核心技能训练）第三学期（专项核心技能训练）第四学期（职业综合能力训练）第五学期（职业综合能力训练）第六学期（顶岗实习）主干课程基础会计实务经济法基础企业财务会计成本核算与管理纳税实务会计信息系统应用管理会计财务共享认知企业财务管理大数据财务分析1+X证书培训电子支付结算审计基础与实务Excel财务应用企业内部控制会计制度设计顶岗实习实习就业指导实训课程出纳业务操作基础会计实训ERP沙盘模拟纳税实训智慧财税实训管理会计实训会计综合实训VBSE综合实训+创新创业实践顶岗实习实习就业指导（五）会计教学模式的改革会计教学模式应强调以学生为中心，以实