部编版语文三年级上册第6单元 习作六 这儿真美

部编版语文三年级上册第6单元习作六这儿真美汇报人：202X-01-04目录CONTENTS主题理解素材收集构思与写作修改与完善分享与交流01CHAPTER主题理解选择一个地方介绍它的美景，可以是公园、校园，也可以是田野、小河等其他地方。题目要求按照一定的顺序，从不同的角度来介绍这个地方的美景，让读者读后仿佛置身其中。写作要求理解题目要求目的：通过介绍这个地方的美景，让读者感受到大自然的美好和神奇，同时提高自己的写作能力和表达能力。明确写作目的重点如何从不同的角度来介绍这个地方的美景，如何让读者感受到这个地方的美感和特点。方法可以采用总分总的结构，先总述这个地方的美景，再分别从不同的角度来具体介绍，最后再总结这个地方的美景给人的感受。在介绍时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让语言更加生动形象。确定写作重点02CHAPTER素材收集观察景物的形状、颜色、大小等特征，记录下独特的自然景观。留意季节变化对自然景观的影响，如春花、夏雨、秋叶、冬雪等。观察动物、植物等生物的活动，记录下它们与自然景观的互动。自然景观的观察观察建筑风格、民俗风情等人文景观的特点，记录下自己的感受。了解当地人的生活习俗，体验当地的美食、手工艺品等特色文化。了解当地的历史文化背景，体验人文景观的独特魅力。人文景观的体验留意身边的美好瞬间，如夕阳下的湖面、雨后彩虹等。捕捉与家人、朋友共度美好时光的瞬间，记录下彼此的情感交流。记录下自己参与活动、旅行等经历中的难忘瞬间，留下美好回忆。美好瞬间的捕捉03CHAPTER构思与写作引入主题，点明“这儿”指的是哪里，为什么觉得它“真美”。开头中间结尾详细描绘自然景观和人文元素，可按空间顺序或时间顺序展开。总结全文，抒发个人感受，表达对“这儿”的赞美和留恋。030201构建文章结构天空山川植物动物描绘自然景观01020304描述天空的颜色、云彩的形状和变化。描绘山脉的连绵起伏、河流的清澈蜿蜒。描述花草树木的种类、颜色、气味等特征。观察并描绘鸟类、昆虫等动物的活跃场景。融入人文元素描绘当地的特色建筑，如民居、寺庙、桥梁等。介绍当地的风俗习惯、传统节日等。讲述与当地有关的历史故事或传说。描绘当地居民的生活状态、性格特点等。建筑风俗历史人物表达对“这儿”美景的喜爱、留恋、震撼等情感。情感表达描述在欣赏美景过程中心境的变化和体验。心境变化描述自己与自然景观的互动，如拍照、游玩、探险等。与景互动从美景中获得的人生感悟和启示，如对大自然的敬畏、对生活的热爱等。人生启示抒发个人感受04CHAPTER修改与完善

检查文章内容确保文章主题明确检查文章是否围绕“这儿真美”这一主题展开，内容是否紧扣主题，没有偏离。确保内容完整检查文章是否包含了开头、中间和结尾，内容是否完整，没有遗漏。确保内容符合题目要求检查文章是否符合题目要求，比如是否写出了景物的特点、是否表达了情感等。03检查文章过渡是否自然检查文章中段落之间的过渡是否自然，是否有明显的转折或跳跃。01检查文章段落划分是否合理检查文章段落划分是否清晰，逻辑是否清晰，段落之间是否衔接自然。02检查文章开头和结尾是否呼应检查文章的开头和结尾是否相互呼应，是否能够起到首尾衔接的作用。调整文章结构检查文章中使用的词语是否准确，没有错别字或不当的词语。检查用词是否准确检查文章中的句子是否通顺，没有语病或不当的语法结构。检查句子是否通顺检查文章中的表达是否生动，是否能够让读者感受到景物的美和作者的情感。检查表达是否生动润色语言表达05CHAPTER分享与交流在朗读之前，学生需要对自己的作品进行充分的准备和练习，确保能够流畅、有感情地朗读。准备与练习学生需要注意自己的声音和语调，通过适当的抑扬顿挫和节奏感，增强作品的感染力。声音与语调在朗读时，学生应注重情感表达，将自己的情感融入作品中，使听众能够更好地理解和感受作品的主题和情感。情感表达朗读自己的作品对比与反思通过对比自己的作品和他人的作品，学生可以发现自己的不足之处，并进行反思和改进。尊重与欣赏在倾听他人作品时，学生应保持尊重和欣赏的态度，认真听取他人的作品，并从中学习他人的优点和长处。借鉴与启发学生可以从他人的作品中获得启发和借鉴，丰富自己的创作思路和表达方式。倾听他人作品在互相评价和建议时，学生应保持真诚和建设性的态度，提出具体的意见和建议，帮助对方改进和提高。真诚与建设性评价和建议时应关注细节，指出对方作品中的优点和不足之处，并