揭开货币的神秘面纱课件

时间：2015.8.1～2014.9.20课时：约36个课时经济生活框架设计思路教材按“消费――生产――分配――市场

”来设计全书逻辑体系:为何生产（生活与消费）是谁生产（经营者与劳动者）为谁生产（个人收入与国家的分配）在哪里生产（社会主义市场经济）怎样生产（科学发展观）消费价格货币本质、基本职能纸币、信用卡、外汇价格变动对生活、生产的影响价格变动的原因影响消费的因素消费的结构消费的心理正确消费的观念宏观背景基本经济制度生产微观主体生产与消费生产力生产关系基本分配制度劳动者投资公司的经营与发展企业就业权益的维护存款储蓄、股票、债券、保险国家分配个人分配收入分配与社会公平分配制度财政税收企业分配社会主义市场经济交换分配消费生产国内市场国际市场市场调节宏观调控科学发展观经济全球化对外开放宏观把握微观落实就是要按《考试说明》规定的内容，落实每一个知识点，要从“是什么”、“为什

么”、“怎么样”等方面做到全面、准确地掌握知识，也就是要把课本读“厚”，但也不是意味着要面面俱到。微观落实是要重点落实四点，即：高频考点知识难点信息点

易错点（一）课程标准的基本要求1、知识目标：①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性③知道价

值和使用价值是商品的基本属性

④理解货币的本质⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能2、能力目标：①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象

的能力⑤认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力3、情感、态度与价值观目标①商品是天生的平等派，增强平等意识②在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感（二）教学重点1、商品的含义2、货币的本质3、货币的基本职能（三）教学难点货币的本质（四）教学方法：读讲练评相结合（五）课时：2节课一.本框高考考点商品的基本属性[识记]货币的产生与本质[理解]货币的基本职能[理解]金属货币与纸币[理解]见资料P2

考点突破一二三要读熟的观点二.知识结构揭开货币的神秘面纱商品的基本属性货币的产生与本质货币的基本职能金属货币与纸币商品的含义使用价值价值货币的产生货币的含义货币的本质货币职能的含义价值尺度流通手段金属货币纸币产生纸币的优点纸币的含义纸币的流通规律电子货币货币与财富货币是财富的象征怎样正确对待金钱树立正确的金钱观三.考点过关商品的基本属性[识记]

P4-5记住三个概念:商品的含义使用价值

价值记住一个观点:商品是使用价值与价值的对立统一有误区吗劳动产品一定有价值有使用价值的东西一定有价值使用价值与价值总是统一不可分割的(1)商品交换的本质：社会劳动之间的交换，代表了在生产活动中形成的社会劳动关系。(2)商品的基本属性：价值和使用价值。见资料P2商品的使用价值和价值两个基本属性的比较特别提示

判断商品的方法①定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。②属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。③领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。1.(2014·全国高考)2013年某县的橙子大获丰收，但成熟时间较往年推迟，错过了在春节前上市的最佳时机，造成滞销。后来，在当地政府的帮助下，橙子滞销问题得到了解决，实现了“惊险一跃”。经济学之所以把上述过程称为“惊险一跃”，是因为(

)

A．商品价值的实现存在不确定性

B．货币流通手段的作用不易发挥

C．商品使用价值很容易被损耗

D．商品价值难以用货币表现[解析]本题考查商品交换。材料中的“惊险一跃”指的是产品销售的困难，A项符合题意。只要有商品流通，货币的流通手段就能够得以发挥，B项错误。商品使用价值的损耗与“惊险一跃”(即销售)没有直接关系，排除。商品流通条件下，商品价值都是用货币表现的，D项错误。2.北京市郊铁路S2线是北京北站通往延庆县的市郊铁路。过去由于票价高和距离县城较远，与直达延庆县城的919路公交车相比，不具有吸引力。现在S2线票价大幅下调，新增公交“一卡通”付款方式，同时，换乘线路和方式也在优化，S2线的客流量有较大增幅。这表明(

)A．商品价格的高低受供求关系影响

B．商品价格的高低反映商品质量的优劣

C．人们选择商品关注的是商品的有用性

D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一【解析】此题考查商品的基本属性。由于S2线票价下调，并且换乘线路和

方式都在优化，所以客流量增加，可见人们选择S2线，既关注商品的价值，

又关注其使用价值，故答案为D。此题强调价格影响供求，排除A。价格高低与质量优劣没有直接联系，排除B。人们选择商品不但关注使用价值，而且关注价值，排除C。2.货币的产生与本质[理解]P4-5记住一个概念:货币的含义把握一个过程货币的产生理解一个观点:货币的本质有误区吗货币的本质是一般等价物，它体现了物物交换的关系货币的产生与本质货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。特别提示

货币与一般等价物的区别

资料P23.货币充当一般等价物与它出现以前的一般等价物的区别是(

)

A．是否是商品

B．是否由某种商品固定充当

C．是否具有衡量商品价值和充当商品交换媒介的作用

D．是否体现人与人之间的社会关系3.货币的基本职能[理解]记住五个概念:货币职能价值尺度流通手段价格商品流通比较一个异同:价值尺度

与流通手段的比较有误区吗货币在执行流通手段职能时，不执行价值尺度的职能货币的职能参考P2货币流通规律货币流通规律也叫货币需要量规律，它是指一定时期内一个国家的商品流通过程中客观需要的货币量的规律。货币流通规律的内容是：流通中需要的货币量，与待实现的商品价格总额成正比，与同一单位货币的平均流通速度成反比。这里有关流通中的货币指金属货币，所以，它也被称为“金属货币流通规律”。在金属货币流通的情况下，由于金属货币具有贮藏手段的职能，能够自发地调节流通中的货币量，使之同实际需要量相适应。因而不可能出现通货膨胀或通货紧缩。流通中所需要的货币量＝商品价格总额（待售商品数量×价格水平）/货币流通速度。价值尺度

与流通手段的比较4.(2014年高考江苏卷,)在一定时期内,商品流通中所需要的货币量受到多种因素影响。下列选项中,使我国货币需求量增加的因素有(

)①人民币流通速度下降②信用卡的广泛使用③人民币境外流通规模扩大④商品的社会劳动生产率提高A.①②

B.①③

C.②④

D.③④解析:此题考查影响货币需求量的因素。货币流通速度降低,导致市场货币不足,货币需求量增加,故①正确。人民币境外流通,导致人民币需求量增加,故③正确。信用卡广泛使用,会减少货币的使用量,从而降低货币的需求量,排除②。社会劳动生产率提高,但是商品和服务的价值总量不变,只要流通速度不变,货币的需求量不会变化,排除④。答案为B。5.上表是小张2014年7月的收支账单。从账单中可以看出，货币执行的职能是①世界货币

②流通手段

③贮藏手段

④支付手段A.①③

B.②④

C.②③

D.①④【解析】购买手机支出货币执行的是流通手段职能；工资、房租、利息，货币执行的是支付手段职能。选

B。6.请看右图，在这

一购物流程中(

)A．货币执行了流通手段职能

B．货币充当了价值尺度职能

C．货币表现了其他商品的价值

D．货币只是观念上的货币淘宝网购物流程图4.金属货币与纸币[理解]记住一个概念:纸币把握三个观点纸币产生

纸币的优点纸币的流通规律有误区吗物价上涨就是通货膨胀商品、货币、纸币的区别和联系比较纸币区别表现形式纸产生时间商品 货币多种多样 金、银先

后最后本质价值一般等价物信用凭证联系是否有

有

有

无价值货币是商品交换发展到一定阶段的产物，纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度货币与纸币的比较参考P2纸币的流通规律纸币是由国家发行并强制使用的，它产生于货币的流通手段职能。纸币流通规律是指纸币流通条件下的特殊流通规律。其基本内容是：1、流通中全部纸币所代表的价值量=流通中所需要的金属货币量2、单位纸币所代表的价值量=流通中货币需要量/纸币发行总量纸币发行量与经济形势通货膨胀与通货紧缩 参考P37.(2012年新课标全国卷）货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，

商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为：①纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能②使用纸币能够有效降低货币制作成本③纸币的使用范围更广④纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能A.①②C.②④B.②③D.③④练习:8.(2014高考全国卷)2013年，中国人民银行和其他金融机构因收购外汇资产而相应投放的

人民币新增2.76万亿元，远高于2012年的0.49万亿元。在其他条件不变的情况下，这种因收购外汇资产而增加本币投放的做法(

)

A．会加大国内通货膨胀的压力

B．会提高国内企业的劳动生产率

C．会加快人民币的流通速度D．会提升人民币实际购买力[解析]本题考查纸币发行量规律。增加本币投放，会使市场上流通的货币量增加，从而加大通货膨胀预期、降低货币的购买力，A项符合题意，D项错误。货币发行不直接影响企业劳动生产率，排除B项。增加货币投放，不直接影响货币流通速度，排除C项。9.消费者总是想用同样多的货币买到更多的商品。但从长远来看，物价持续下降、通货紧缩却不是我们所希望的，因为这会

导致(

)A．流通中的货币量减少→居民购买力下降→社会有效需求不

足→生产萎缩B．社会投资减少→生产萎缩→失业率上升→经济衰退