《雨的四季》课时训练（解析版）

3雨的四季★积累运用（2022秋·福建师大福州市平潭县期中）1.阅读下面的文字，按要求作答。这时候，雨已经化zhuāng①_______了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅②_______临人间。但在南国，雨仍然偶尔甲_______大地，但它变得更吝啬了。丙_______。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样乙_______。（1）根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。（只填序号）①（A.装B.妆）②（A.lìB.wèi）（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲（A.造访B.走访）乙（A.咄咄逼人B.盛气凌人）（3）将下列句子填入文中丙处，最恰当的一项是（）A.它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静B.它既不淅淅沥沥，又不倾盆瓢泼，或绵绵如丝，它显出一种平静、自然C.它既不绵绵如丝，又不淅淅沥沥，或倾盆瓢泼，它显出一种自然、平静D.它既不淅淅沥沥，又不绵绵如丝，或倾盆瓢泼，它显出一种平静、自然【答案】（1）①B②A（2）甲A乙A（3）A【解析】（1）①化妆，故选B。②“莅临”的“莅”读作lì，故选A。（2）甲“造访大地”固定搭配，故选A。乙咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。盛气凌人：用骄横的气焰欺压人。此处选择“咄咄逼人”更符合语境。故选A。（3）本题考查顺序排列，解答此类题目，需要分别分析斟酌每个句子的意思内涵，按照循序渐进的步骤，排列句子的顺序。“倾盆瓢泼”“绵绵如丝”“淅淅沥沥”雨的大小依次减弱，与“自然、平静”相呼应。故选A。（2022秋·浙江省台州市仙居县白塔中学第一次月考）2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

春天的雨，而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，而温厚，为庄稼带来多情的呵护。A.细腻

凉爽

迅疾

慈祥 B.凉爽

迅疾

慈祥

细腻

C.凉爽

细腻

慈祥

迅疾 D.细腻

迅疾

凉爽

慈祥【答案】D【解析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。细腻：细致滑润，精细。

凉爽：凉快。

迅疾：迅速。

慈祥：指老年人或父母温和的态度和神色。

根据“春天的雨”的提示，第一空选“细腻”恰当；

根据“夏天的雷”的提示，第二空选“迅疾”恰当；

根据“秋天的风”的提示，第三空选“凉爽”恰当；

根据“冬天的雪”的提示，第三空填“慈祥”恰当；

故选D。

3．下列句子没有语病的一项是（

）A．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。B．教育局在全县范围内推动了“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了他们的人文素养。C．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。D．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。【答案】A【解析】本题考查病句的辨析与修改能力。B．用词不当，把“推动”改成“推行”；C．搭配不当，改成“但在实践中却因使用不当而造成了学习障碍”；D．重复啰嗦，去掉“约”或“左右”；故选A。（2022秋·山西省太原师范学院附属中学第一次月考）4．读语段，找出表述有误的一项是（）喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙茶。此时的雨是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨。看它扯天扯地淋清尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨。看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓。A．语段中的加点词“烟雨”“江南”“赛场”都是名词。 B．语段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，写出了雨雄伟壮观的特点。 C．语段中的雨是时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时而酣畅淋漓。 D．朗读画浪线的句子时，应当用轻缓、舒畅的语调来读。【答案】D【解析】此题考查学生语文知识的综合理解运用能力。包括词性辨析、修辞手法的运用及作用分析、文段内容的理解以及朗读节奏及朗读技巧的把握等。我们对这些语文知识熟练掌握，方可从容应对这种综合性理解运用题。D．画线句是排比句式，从语句中的“贯穿而下”、“急急而洒”可以看出描写的是急雨，故朗读时应该用急促、较为高亢的语调来读。故选D。【点评】朗读时要注意作品的内在感情对语速的影响。主要表现在以下几个方面：其一，欢快、热烈、紧张、焦急、慌乱的情绪宜快读；悲痛、沉重、镇定、失重的心情宜慢读。其二、争吵、急呼、辩论宜快读；闲谈、耳语、絮语宜慢读。其三、抨击、控诉、指责、雄辩宜快读；叙述、说明、追思、回忆宜慢读。5．下列说法错误的一项是（

）A．“花苞”“波浪”“果子”“斗笠”“衣裳”都是名词。B．《雨的四季》从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触。C．《雨的四季》是一篇托物言志的散文。D．《雨的四季》抒发了作者对雨的爱恋之情。【答案】C【解析】C.有误，《雨的四季》是一篇写景抒情的散文，通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。并未托物言志；故选C。（2022秋·重庆市开州区镇东初级中学第一次月考）6.请参照示例，从备选景物中任选一个，写一句话，句式与例句相似。

ㅤㅤ四季是什么？四季是一首多彩的诗。

示例：春是翠绿的诗，萌动着活力和生机。

备选对象：夏秋冬【答案】示例：夏是火红的诗，燃烧着热望和情思。

秋是金黄的诗，收获着成熟和希冀。

冬是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。【解析】本题考查句子的仿写。解答时需要注意观察例句的句式、修辞，更要抓住关键词的内涵。仿写类型：在具体语境中参照例句仿句仿写句式：并列关系；仿写修辞：排比、比喻。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。★阅读理解（2022秋·江苏省南通市海安市十二校期中）（一）阅读下面的文章，完成问题。雨的四季①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。⑥啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！7.根据文章内容仿写句子。雨给我的形象和记忆，永远是美的：春天的雨清新而娇媚，夏天的雨①，秋天的雨②，冬天的雨③。8.文章第三段划线句从哪些感官角度写夏雨，赏析这句话妙在何处？9.这篇写景散文饱含感情，非常适合朗读，但你的同桌小文读到文章结尾“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”这句话时总是读不好，请你从感情、重音、停顿中任选一个方面给她提点朗读建议。10.文章第二段和链接材料在写春雨时都写了万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？链接材料：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼……（选自朱自清《春》）【答案】7.①热烈而粗犷②端庄而沉思③自然而平静8.从视觉、听觉的角度描写，用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了荷叶对夏雨的急切盼望，突出了夏雨的热烈，声音的悦耳，表达了作者对夏雨的喜爱、赞美之情。9.示例一：小文，我觉得这句话应该读出作者对四季的雨的赞美之情，感情应该很强烈，你不妨试试？示例二：小文，我觉得这句话的停顿应该这样处理：啊/总是美丽/而使人爱恋的/雨啊！你不妨试试？示例三：小文，我觉得这句话开头的“啊”应该重读，抒发作者对四季的雨的赞美之情，最后的“最”不宜过重，你不妨试试？10.两文都运用了侧面描写的写作手法。本文第二段通过写树、叶子、水珠的状态，侧面表现出春雨明亮、柔媚的特点；通过写小草和空气的状态，侧面表现了春雨富有生机的特点。链接材料通过写屋顶、树叶、小草的状态，侧面表现了春雨细密、明亮的特点。两文都表达了作者对春雨的喜爱之情。【解答】7.本题考查筛选信息。①由“夏天的雨也有夏天的性格热烈而又粗犷”得出答案：热烈而粗犷；②由“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”得出答案：端庄而沉思；③由“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”得出答案：自然而平静。8.本题考查语句赏析。“荷叶铺满了河面”是视觉角度，“近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”是听觉角度。写荷叶“迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声”是将荷叶人格化，运用了拟人的修辞手法。“近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”把蛙鼓比作交响曲，运用了比喻的修辞手法。比喻和拟人具有生动形象的表达效果。荷叶等待着雨点、蝉声，青蛙齐鸣，字里行间蕴含着作者对夏雨的喜爱、渴盼之情。9.本题考查朗读技巧。此题可从感情、重音、停顿中任选一个角度作答。感情上，“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”直抒作者对雨的喜爱之情，感情应强烈，满含喜爱之情。重音上，开头的“啊”应重读，以引起读者的注意，便于抒发强烈的感情。停顿上，逗号处应停顿，“总是美丽而使人爱恋的雨啊”按语意进行停顿。10.本题考查侧面描写及其作用。根据题干“在写春雨时都写了万物经雨洗淋后的情态”的提示可知，应从侧面描写的角度回答。本文第二段，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”通过树、叶子、水珠的状态，侧面表现出春雨明亮、柔媚的特点。“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”表现出春雨富有生机的特点。链接材料，“人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”从侧面表现出春雨细密、明亮的特点。这些语句，都流露出作者对春雨的喜爱之情。（2022秋·广东省广州市江南外国语学校第一次月考）（二）阅读下面文段，完成问题。四季分明ㅤㅤ①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：“南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。”ㅤㅤ②年复一年，我行走在北京西路上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们虽比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧荫如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。ㅤㅤ③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂。缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。ㅤㅤ④夏季说来就来，五月里满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋漓，透不过气来。ㅤㅤ⑤秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。ㅤㅤ⑥一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场厚厚的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶于四季变换的奇光异彩，第一次惊讶于冬天的如此美丽。ㅤㅤ⑦红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京城给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生。ㅤㅤ⑧透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是又一年四季轮回。11.阅读全文后，概括各段意思，补全下面的表格。12.第②段中，作者抓住银杏树的变化，表现南京四季分明的特点。请从文中找出体现这一点的语句来，或用自己的话来说。①春天：②夏天：③秋天：④冬天：13.第③段到第⑤段中写南京的四季，用人的成长过程作比。例如：用“”来比喻“春的短暂”；用“”来比喻“夏的火热”；用“”来比喻“秋的成熟”。14.品读第⑥段，如采用“老年人”这个比喻来形容南京的冬季，你认为是否恰当，为什么？【答案】11.③春天短暂；④夏天火热；⑤秋天千姿百态；⑥冬天美丽；⑦四季分明的南京给人以生命的启示。12.①不知不觉中绿就覆满了枝头。②碧荫如盖。③叶片飘落，白果成熟。④淡妆素裹，只留下干干净净的枝条。13.十六七岁少女的花季；一场爱得死去活来的恋情；历经甘苦的中年人14.不恰当。因为：①作者写南京的冬天很美丽，就不宜用老年人作比；②老年人是人生将要到终点了，而自然界的冬天并不是终点，它是周而复始的。【解答】11.本题考查文章内容梳理。结合“那是因为人们恨这里春光短暂”，③概括为：春天短暂；结合“夏季说来就来，五月里满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉”，④概括为：夏天火热；结合“秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力”，⑤概括为：秋天千姿百态；结合“这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶于四季变换的奇光异彩，第一次惊讶于冬天的如此美丽”，⑥概括为：冬天美丽；结合“红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京城给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生”，⑦概括为：四季分明的南京给人以生命的启示。12.本题考查筛选信息的能力。这篇文章以深圳与南京冬天作对比，引出南京四季分明的特点，然后依时间顺序，描写了南京春夏秋冬的景物特点，表达了“四季分明的南京城给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生”的人生感悟。因此，此题可从第②段中提取四季银杏树姿态特点的语句，或概括为自己的话。初春“不知不觉中绿就覆满了枝头”，夏季“亭亭玉立，碧阴如盖”，秋季“片片金黄的‘小扇儿’在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中”，冬季“淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞”。13.本题考查筛选比喻语句。第③段“南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝”。第④段“仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋淋，透不过气来”比喻夏季。第⑤段“那千姿百态如人到中年历经甘苦”比喻秋天。14.本题考查对文章的理解分析能力。此题要品读第⑥段文字，体会南京冬天的特点。第⑥段写了南方学生“兴奋得在大操场厚厚的雪层上打滚”“第一次惊讶冬天的如此美丽”，这些内容与老年人缺乏活力的特点不相符合，并且四季是周而复始的，与老年人将要到人生终点也不符合。综合上述分析，不适合用“老年人”比喻南京的冬天。（2022秋·江苏省常州市天宁区清潭中学期中B卷）（三）阅读琦君《下雨天，真好》（节选），完成问题。ㅤㅤ①你喜欢下雨吗？——喜欢，但别下得太久，像黄梅天，闷得叫人喘不过气来。ㅤㅤ②我却不然。雨下十天、半月，屋子里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不抱怨。我爱雨，雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远，优游，自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。ㅤㅤ③今天一清早，掀开帘子看看，啊，真好，又是个下雨天。ㅤㅤ④守着窗儿，让我慢慢儿回味吧。那时我才六岁呢，睡在母亲暖和的臂弯里，天亮了，听到哗哗的雨声，我就放心了。因为下雨，母亲不用老早起来。我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。母亲闭着眼，给我讲雨天的故事。ㅤㅤ⑤雨下得愈大愈好。起床后，我套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在烂泥地里踩水，吱呀吱呀地响，直到老师来了才被捉进书房。可是下雨天老师就来得晚，他有脚气病，像大黄瓜似的肿腿，走路不方便，我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会来逼我认方块字了。老师喊我去习大字，阿荣伯就会去告诉他：“小春肚子痛，喝了茶睡觉了。”老师不会撑着伞来找我的，我就这么一整天逃学。下雨天真好，大人们个个疼我。ㅤㅤ⑥五月黄梅天，到处黏塌塌的，母亲走进走出地抱怨，父亲却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨，父亲用旱烟管点着告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散发着淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，树叶上的水珠都是香的，洒了我满头满身。ㅤㅤ⑦八九月台风季节，雨水最多，我真开心。因为可以套上阿荣怕的大钉鞋，到河边去看涨大水。母余皱紧了眉头对着走廊下堆积如山的谷子发愁，几天不晒就要发霉的呀，谷子的霉就是一粒粒绿色的曲。母帝叫我和小帮工把曲一粒粒拣出来，这工作好好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，曲会愈来愈多，我就可以天天滚在谷子里拣曲，不再读书了。从院子的矮墙头望出去，一片迷蒙，看样子且不会暗呢。母亲愈加发愁，我却愈加高兴了。ㅤㅤ⑧到杭州念中学了，下雨天可以不在大操场上体育课，改在健身房玩球。同学们起劲地打球，我撑把伞悄悄地溜到健身房后面，隐蔽，清静。我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，我想念远在故乡的母亲。下雨天，我格外想她，雨给我一份靠近母亲的感觉。ㅤㅤ⑨星期天下雨真好。一打上牌，父亲就不再管我了。我可以溜出去看电影，邀同学到家里，爬上三层楼“造反”，进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖。晚上，我可以丢开功课，一心一意看《红楼梦》，父亲不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。ㅤㅤ⑩如果我一直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢？那一年回到故乡，一坐在父亲的书斋中，从书橱里抽一本白香山诗，学着父亲的音调放声吟诵，父亲的音容，浮现在摇曳的豆油灯光里。记得我曾打着手电筒，穿过黑黑的长席，去给父亲温药。他提高声音吟诗，使我一路听着他的声音，不会感到冷清。可是他的病一天天沉重了，在淅沥的雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不见了。ㅤㅤ⑪杭州的西子湖，风雨阴晴，风光不同。雨中徘徊湖畔，凝望着湖面上低斜的梅花，听得放鹤亭中响起了悠扬的笛声。弄笛的人慢慢走来，低声对我说：“一生知己是梅花。”ㅤㅤ⑫我也笑指湖上说：“看，梅花也在等待知己呢。”雨中游人稀少，静谧的湖山，都由爱雨的人管领了。衣衫渐湿，我们才同撑一把伞归来。湖水湖风，寒意袭人。站在湖滨公园，彼此默默相对。于是笛声又起，与潇潇雨声相和。ㅤㅤ⑬二十年了，那笛声低沉而遥远，然而我，仍然依稀听见，在雨中……15.“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”请概括童年的雨天，都有哪些有趣的好时光？16.结合上下文，理解第⑩节划线句“如果我一直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢？”的含义。17.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）A.琦君娓娓道来那些人事物，语调温馨平淡，却又带着幽幽的悲痛，真实、亲切，给人身临其境之感。B.剪不断的故乡之情，理还乱的亲友之思，以它的真挚、深沉、执著和热烈，构成了琦君散文抒情美的基本特征。这篇文章充分体现了这一特点。C.作者细致地描写和渲染了丁香、一丈红、大理花、剑兰、木樨花、玉兰花的色香，衬托出父亲端着茶壶在廊下赏雨时的悠然自得。D.文章写了许多似乎与文章主题毫不相干的人和事，但并不显得杂乱，按童年、少年、青年的时间顺序，以自由、快乐、亲情、真情的雨天情趣贯穿，有总概括句和承上启下的语句。18.琦君曾说：“我深感这个世界的暴戾已经太多，为什么不透过文章多多渲染祥和美好的一面呢？”请结合全文，说说本文中的“祥和美好”体现在哪些地方。【答案】15.听母亲讲故事；“我”套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在烂泥地里踩水；下雨天可以逃脱学习的束缚，放纵儿童活泼的天性；滚在谷子里拣麴；“我”可以溜出去看电影，邀同学到家里。“我”可以一心一意看《红楼梦》。16.写出“我”对童年往事的回忆，表达了“我”对自由自在、快乐、幸福的童年生活的怀念、留恋和自己长大的无奈。17.C18.雨天带来的温暖感受和独特乐趣；家庭生活的和谐美满、安定快乐；人和人之间的充满温情，关系融洽；与知己因乐声结伴，心意相通的忘情。【解析】15.本题考查文章内容概括。结合“那时我才六岁呢，睡在母亲暖和的臂弯里，天亮了，听到哗哗的雨声，我就放心了。因为下雨，母亲不用老早起来。我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。母亲闭着眼，给我讲雨天的故事”，概括为：听母亲讲故事；结合“起床后，我套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在烂泥地里踩水，吱呀吱呀地响，直到老师来了才被捉进书房”，概括为：“我”套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在烂泥地里踩水。结合“老师不会撑着伞来找我的，我就这么一整天逃学。下雨天真好，大人们个个疼我”，概括为：下雨天可以逃脱学习的束缚，放纵儿童活泼的天性。结合“母帝叫我和小帮工把曲一粒粒拣出来，这工作好好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，曲会愈来愈多，我就可以天天滚在谷子里拣曲，不再读书了”，概括为：滚在谷子里拣麴；结合“我可以溜出去看电影，邀同学到家里，爬上三层楼“造反”，进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖。晚上，我可以丢开功课，一心一意看《红楼梦》，父亲不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感”，概括为：“我”可以溜出去看电影，邀同学到家里。“我”可以一心一意看《红楼梦》。16.本题考查句子理解。文章记叙了听母亲讲故事；“我”套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在烂泥地里踩水；下雨天可以逃脱学习的束缚，放纵儿童活泼的天性；滚在谷子里拣麴；“我”可以溜出去看电影，邀同学到家里。“我”可以一心一意看《红楼梦》等事情。“如果我一直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢”承接上文，“我”对童年往事的回忆，也表达了“我”对自由自在、快乐、幸福的童年生活的怀念和留恋和自己长大的无奈，引出下文。17.解答此类题，先在理解文意的