口语交际：爱护眼睛保护视力教学设计

口语交际：爱护眼睛保护视力教学设计

学情分析：

眼睛是心灵的窗户，但随着物质生活水平的逐步提高，孩子们所接触的高科技东西也越来越多，用眼大大超过了规定的时间。怎样让学生拥有一双光明、漂亮的眼睛,我们教师处于一-个很重要的位置，不但要教孩子们关于爱惜眼睛的学问，而且还要培育他们一种自我保养的责任感,让他们知道在日常学习、生活中如何爱惜眼睛,爱护视力，预防眼病和近视。

教学目标：

1、了解近视形成的缘由。

2.要求学生做到预防近视，并把握爱护眼睛的方法。

3.在口语交际中，留意说话的音量，不能打搅到别人，不要重复别人说过的话。

教学过程：教学过程：一、情境体验,引出主题1.观看视频《喜洋洋与灰太狼》，引出主题。2.提问题:爱护眼睛重要吗?爱护眼睛是特别特别重要的，今日我们就来学习”爱惜眼睛，爱护视力”的口语交际。(板书课题)【设计意图：通过观看视频，激发学生的学习兴趣，自然引出话题，并为下面的环节蓄势。】二、沟通共享，了解班级视力现状1.开展“视力测试”嬉戏，让学生直观感受自己的视力状况。学生认读，依视力状况逐级淘汰。2.引导思索:通过刚刚的嬉戏，你有什么感受?3.汇报：学生依据课前完成的视力状况调查表，小组依次说说调查到的本组组员视力状况。三、联系生活，评分析影响视力的缘由1.请近视的同学说一说自己平常怎样看书、看电视、写字的。师：这些近视的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿态不正确，从而造成了近视。2.第一次小组争论：影响视力的缘由?师：除了姿态不正确，还有哪些行为会对眼睛造成损害呢?要求：A、小组争论时，留意说话的音量，避开干扰其它小组。B、不重复别人的话。假如想法接近，可以先表示认同，再连续补充。3.汇报。4.学生沟通回答下列问题，教师依据学生的答复进展总结。【设计意图：引导学生明白小组争论时要留意音量，避开彼此干扰。】四、运用方法，提出爱护视力的建议过渡:针对近视的形成缘由,我们在生活中应当如何做才能爱护好视力呢?接下来，我们再次分小组争论，说说你有什么爱惜眼睛的好方法。1.其次次小组争论：如何爱护好视力?(1)提示:依据刚刚找到的影响视力的缘由，从不同角度想一想怎么爱护好我们的眼睛。(2)学生在小组内争论并提出爱护视力的建议。(3)教师巡察指导，对争论声音较大的小组适时干预。(4)小组合作梳理护眼建议，推选发言代表。2.全班沟通，小组代表汇报本组护眼建议，其他小组仔细倾听，教师指导学生相互补充。【设计意图：熬炼学生的口语表达力量。】五、课堂总结六、布置作业回家与爸爸妈妈沟通爱惜眼睛的方法。

板书设计：板书设计口语交际爱惜眼睛，爱护视力掌握音量，有序发言读书姿态端正，光线强弱适宜不要重复，学会补充书写姿态正确，留意“三个一使用电子产品，时间不行太长做好眼保健操，保质保量完成

作业或预习：口语交际：爱惜眼睛，爱护视力一、调查发觉，明确话题1.我发觉到目前为止，我们班已经有______多人近视了。同学们陆间续续地戴上了________________，这使他们的生活特别不便利，也为教师调动座位带来了苦恼。2.本次我们交际的话题是：__________，__________。二、收集沟通，分析缘由1.我去图书馆里翻阅了大量的资料，找到了一些引发小学生近视的因素，主要的因素有：__________因素、__________因素、__________因素、__________因素。2.个人因素是引起近视的主要因素，推断下面说法，对的打“”，错的打“”。(1)在光线暗的地方看书会导致近视。()(2)走路的时候看书对眼睛也不好。()(3)车开动的时候，我们坐在车上无聊，看看书、玩玩手机，不会对眼睛造成损害。()(4)看电视、用电脑时间太久，只会使眼睛疲惫，晚上睡一觉就会好的。()(5)看书、写字的姿态不正确或时间太久也对视力不利。()3.我调查了一下我们班近视的同学，了解了他们近视的状况，并做了以下的统计：有______%的同学是在光线暗的地方看书;有______%的同学是走路的时候看书;有______%的同学是当车开动的时候看书、玩手机;有______%的同学是看电脑、电视时间太久;有______%的同学是看书、写字的姿态不正确或时间太久。他们现在也知道自己不良的习惯给自己带来了不好的影响，所以也在试着渐渐改正。

自我评价：1.这节课我引导学生自主学习，引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。2.在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活阅历，通过嬉戏，看短片的形式激发