2023年初中化学教学总结篇

2023年初中化学教学总结篇初中化学教学总结1

本期我接着担当九年级(3)、(4)班的化学教学工作。透过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，提高了学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、基本状况

从上学期末考试的状况来看，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析潜力、计算潜力、试验操作潜力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合潜力等方面不够好，学生反应潜力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础学问抓好抓牢。

二、成果阅历

(一)、扎实做好教学常规工作

1、仔细钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

(二)、搞好培优转差工作

对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮忙他们建立自信，提升爱好。我还和班主任持续亲密联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点中学打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以到达喜爱老师并喜爱学习你所代课程，成果自然也就提高了。

(三)、抓好复习备考工作

1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。

2、重视“双基”学问的'复习，深挖其内涵和外延。。努力提高复习效率。高效的复习就应是激活学生已存储的基础学问，并在此基础上适当拓展、拔高，激励学生勇于去尝试，去探究未曾触及的学问资料。

3、重视解题过程的分析，驾驭不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之构成潜力结构。

4、养成仔细审题、主动思索、自我“解惑”、精确表达的好习惯，培育良好的思维品质。

5、重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。

6、加强试验这一薄弱环节的复习，提高解决综合试验题的潜力。

7、做好各复习阶段的时间安排

(四)、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学沟通方面，我们专心参加同科老师相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成果：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存在问题与教训

由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成果都未得到明显提高特性是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育学生养成平常多积累，记忆，不要等到学完一齐来记就更难。

四、今后的努力方向

透过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教化教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺当完成教化教学任务。在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完备的明天奉献自己的力气。

初中化学教学总结2

光阴似箭，我已教化学课两年了。在教学中我不断的学习和总结阅历，现提出以下几点和大家探讨：

一、打好基础：

仔细分析学生在答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习非常重要。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学学问的驾驭程度不同，我针对学生实际因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。我认为那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，就是要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

二、重视过程：

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。老师要细心备课、备学生、备教法。注意学问的有效传授和学生的敏捷应用过程，切实找寻提高教学的高效途径。

三、加强试验

化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的

一个重要组成部分。我在与学生的接触中，发觉初三学生对化学试验特别感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，结合礼义中学养成教化的探讨课题，利用学生这种心理，引导他们去视察、分析试验现象，培育学生的视察实力，分析问题的实力，充分发挥试验在教学中的作用。在课堂教学中，充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的'的视察试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中视察和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学改变的规律。还结合教材内容，对试验进行增补，增加试验的效果，加强试验内容的好用性和趣味性，激发学生对试验的爱好，进而发挥学生的主观能动性，增加学生主动主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的实力。

回顾我的教化教学工作，我为这项工作全心身的付出过，虽然也伴随着有失败与无奈，但也有胜利的喜悦和满意的微笑。从中我深深地体会到教化是一门艺术，艺术的生命在于创新。学海无涯，艺无止境。今后，我要进一步加强自身的修养，不断提高自己的教化教学水平。

初中化学教学总结3

几年来，我们重视理论学习，主动参与省市举办的有关新课改的各种培训活动，自学了《走进新课程》和《教化问题探讨》等相关的教学理论，研讨《化学课程标准》和新教材，评析胜利案例，观看课堂教学实录通过学习我们相识到，作为科学教化的重要组成部分，新的化学课程提倡从学生和社会发展的须要动身，要发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动主动地学习，使获得化学学问和技能的过程也成为理解化学，进行科学探究，联系社会生活实际，形成科学价值观的过程。

做新课程的有效执行者和建设者

（一）凸显“以人为本”的价值观。

新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念。这意味着我国基础教化课程体系将要走出目标单一、过程僵化、方法机械的“生产模式”，让每个学生的特性获得充分的发展，培育出丰富多彩的人格。为此，我在平常的教学中努力做到：

１．把学生作为课程的主体。一方面把学生的现实生活和可能生活作为课程的依据，另一方面发挥学生在课程实施中的主体性。因此，我不把课程及教材看作是学生必需毫无保留地完全接受的对象，而是发挥学生对课程的批判实力和建构实力的作用，摒弃了那种视课程为“法定学问”或“圣经”式的文本而不准越雷池半步的观念。大胆运用乡土教材，把学生身边的化学与教材有机结合起来。

２．把“生活世界”作为化学课程内容的范围。给学生呈现人类群体的生活阅历，并把它纳入到学生的生活世界加以组织，使化学”进入学生的“生活阅历”和“亲历情境”。例如，学生提出为何擦亮了的铝饭盒蒸几次饭后又会变暗？通过热情的探讨，学生深刻理解了金属发生的缓慢氧化。

３．通过学生反思性、创建性实践建构人生意义。因为课程所供应的内容是与人类群体的生活经验，以及学生个体的“生活阅历”和“亲历情境”相关的内容。这些内容往往不能通过灌输而获得，而须要通过反思人类的生存状态，以及个体生活方式来理解。因此，我在平常的教学中不把课程仅仅理解为有关教化内容的东西或文本，而是把课程动态地理解为学生反思性和创建性实践来探寻人生意义的活动及其过程。例如，通过对燃烧条件和燃烧现象的探究，学生学习化学的爱好浓了，对化学学问的理解和应用更深刻了，懂得了如何让可燃物充分燃烧，如何平安用火和灭火，大大提升了学习化学学问的品位。

４．以理解、体验、反思、探究和创建为根本，实施课堂教学。在平常的化学教学中我们不把学生视为书本学问的接受者，而是关注学生与课程之间的关系，留意理解、体验、反思、探究和创建等基本的活动方式。例如，学生通过社会调查和走访，了解了当地近三十年来水资源的改变状况，获得当地水资源从“很好被工业化生产所污染正在被综合治理”的第一手资料，反思人与自然如何和谐相处，反思人类的生存状态，自觉地做水资源的爱护者和宣扬员。“为了每个学生的发展”“让每一个学生特性获得充分发展”这是当前非常重要的课程理念，是一名化学，老师进行课堂设计和实施课堂教学的根本落脚点。

（二）提倡学习方式的变更主动推行“自主、探究与合作”式学习。

在教学中我们变更了原有的按教材内容灌输的教学方式，加强试验教学，主动创建条件让学生开展化学试验和探究活动，强调自主、探究与合作学习。把学习过程中发觉、探究、探讨等相识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。例如，学生进行了一周的课外自主探究活动，比较了铁制品在不同介质中锈蚀速度的快慢，然后进行广泛的沟通和探讨，得出了影响铁制品锈蚀快慢的因素，找寻防止和减缓铁制品锈蚀的方法和措施。学生学习学问更加敏捷，理解学问更加深刻。

（三）尝试运用新的评价注意评价的“发展性”和“多元化”。

在教学中我们激励学生个人思索，尝试运用学生成长档案袋、小论文、答辩、各种各样的小制作等多元化的评价形式。重视受评人的主动参加及其自我评价，并让受评人学会自我评价。更加重视对评价本身的再评价，使评价成为一种开放式的、持续的行为，确保了评价的自身不断完善。例如，组织学生举办化学晚会，每个学生表演一个趣味小试验，学生当评委，使学生有成就感，能享受胜利的喜悦。三、老师教学行为有了很大的改变

（一）教学观念：由统一规格教化向差异性教化转变树立特性教化意识。

在教学上我致力于“打好基础，促进发展”。促进学生发展，并非让每个学生、每个方面都按统一规格平均发展。如备课不用一种模式，课可用不同的方法，考试不用一把尺子，评价不用一种标准。树立了有差异而无差生的.素养教化基本观点。对待学生的差异，不是完备主义地只用一种尺度去衡量学生，更不是要求学生到处学老师那样，没有失误。而是了解学生的个体差异，把握学生的特性特点，进行因材施教。

（二）教学目标：由传授学问为中心向实力发展为中心转变树立课程目标意识。教学设计由“给出学问”转向“引起活动”。使学生在学习中获得自信、科学看法和理性精神。彻底变更了以往课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，树立了课程目标意识，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力，以及沟通合作的实力。（三）教学关系：由“以教定学”向“以学定教”转变树立了主体意识。

把以“教”定学，转变为以“学”定教。“教”服务于“学”实现，老师带着学生走向学问，最终达到学生带着学问走向老师、家长、社会从而真正确立了学生学习的主体地位，为了实现这一转化，在优化课堂教学设计中应注意以下几点。１．学生课堂上有充分的时间参加训练，并且尽可能让全体学生参加教学活动，使学生人人动脑、动口、动手，参加实质性教学活动。

２．创设问题情境，要让学生带着问题主动去探究，在老师的引导、启发、点拨下悟出道理，得出结论。

３．激励学生独立思索，敢于和擅长质疑问难，自求解答，培育学生主体精神和社会责任感。（四）认知活动：重视结果教学向重视教学过程转变树立了训练意识。

学生的学习活动往往经验“（详细）感知（抽象）概括（实际）应用”的相识过程。因此我在教学设计中尽量揭示学问的发生过程，暴露学问思维过程。例如，我和学生一道学习空气的组成时，引用了大量的化学史料来展示发觉空气组成的探究过程。（五）师生关系：由不民主、不和谐向同等融洽转变树立了情感意识。

教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。老师和学生都是有感情、有思维的教学统一体。在教学中既充分敬重学生的人格，又在优化教学设计中充分考虑了如何建立相互敬重信任、同等和谐的新型师生关系问题。师生在教学中只有情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感共鸣，知情和谐。

通过几年来的教改实践，我们的教学思路清楚了，视野更开阔了，课堂不再是一潭死水，变得生动活泼。教学效果也有了明显提高，学生的综合素养得到了培育。

初中化学教学总结4

摘要：化学是九年级学生刚接触的一门课，在这一学年的教学过程中，有一些感受。

关键词：化学教学；学习方法；主体；探究；创新

我是其次次教初中化学，各方面阅历还有许多不足，这是我对自己以前的教学进行的一些反思。

一、学生是学习的主体

课堂上，促使学生超前思维，形成向老师（包括课本）“挑战”的态势，把老师的“授”让给学生“讲”，老师来评，使学生在思维运动中训练思维，真正做学习的主子。在这样的学习过程中，老师不仅是传授学问，而且是激活学问，是学生学习的伙伴，是学生学习的服务者，是学生学习方法的引导者，老师的角色意识要进一步转变。

二、培育学生的科学探究实力

探究性学习是学习化学的一种重要方式，是培育学生探究意识实力的重要途径。要培育学生的探究实力，老师必需探究教学方法，以课本上的化学学问为基本探究内容，根据课程内容的要求，主动开展试验探究活动。老师通过试验创设学习情境，学生通过试验探究相识物质，驾驭化学基础学问和基本技能，在试验过程中动手动脑，初步学会化学探讨的试验方法，增进对科学探究的理解，体验探究的.乐趣，发展科学探究实力。

三、培育学生的创新实力

生活是学问的源泉，而化学更是一门与人们生活紧密相关的科学。人的衣食住行等都离不开化学，人类文明的发展史，在某种程度上可看成是人们利用自然和改造自然的化学史。在教学实践中主动开展其次课堂活动——课外实践活动。可用如下形式进行课外化学试验活动：一是组织试验爱好小组，在老师的指导下，让学生自愿组织起来，探讨试验教学及生活中的一些问题，撰写小论文、编辑试验资料等；二是开展化学嬉戏，寓试验于消遣之中，定期举办化学晚会，开展化学嬉戏活动，通过科学性与趣味性、学问性与消遣性的完备统一以适合中学学生的心理特点，从而提高学生的试验技巧，培育创新实力。

在今后的化学教学中，要让每一个学生以轻松开心的心情去主动探究化学改变的奥妙，形成持续的化学爱好，增加学好化学的自信念，使不同水平的学生都能得到良好的发展。

参考文献：

世平。如何在化学教学中培育学生的创新实力［Ｊ］。中学教学参考：中旬，20xx.

初中化学教学总结5

中学化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入中学学习奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在本学期中，我针对自己的教化教学工作的得与失，现总结如下：

一、一学年教学工作回顾：

1、建立和谐的师生关系，激发爱好，让学生喜爱你和你的学科

学生刚接触化学时，对化学都很有爱好，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学须要记忆的学问琐碎，尤其学到微观概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“洪水猛兽”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去爱好。

这时就须要老师做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做激励工作，从诸多方面关切学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱惜，让学生有内动力。

2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率

仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳什么样的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的规划，仔细写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。

备课时细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析探讨这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到驾驭学问举一反三的目的。

初中化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂，时间又非常惊慌，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：试验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为7个字，“查装（茶庄）定点收离熄（利息）”。

3、课后刚好做好课堂总结

每节课后刚好对该课做出总结，写好教学反思，并仔细搜集每节课各种教辅书中考核的学问要点，归纳成集，课上有时间给学生提提问题，选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的实力，同时传授给学生一些应试技巧，提示学生学法-----“念”和“练”，这是巩固学问的必经途径。

4、不断优化教学过程，主动听课学习

为了增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化和生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出，我主动参加听课，老师间相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法，收获颇丰。新老师之间探讨困惑，相互取长补短，以求达到更好的课堂效果。

对于第三章微观结构的教学，为了帮助学生理解，让学生能有直观的相识，在平常的.教学中，运用多媒体课件，利用网络资源，力求让学生体会到微观世界的奇异。

二、几点反思：

1、要重视学生获得学问的过程和科学探究实力的培育

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

2、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用

中考试题涉及环保、食品平安等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外学问，了解与化学相关的时事热点，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

3、提高自身素养方面

选择了做老师，就选择了终身学习。在平常的教学工作之余，我们也要坐下来静静的思索和学习，思索教化教学中出现的问题，思索学生的成长问题，学习新课程理念，品尝着工作中的苦与乐，抒写下每一天的感受，专心去体验生活与工作，感悟着其中的欢乐。

每一学年的结束，其实也就是新一学年的起点，在这期间，我要仔细思索自己怎样才能更有艺术地去教化学生，去提高自己的人生价值——不止为了孩子们的那双澄澈的眼睛，也为了自己的那酷爱教学的跳动的心。

初中化学教学总结6

从这一期起先，我接着在一个九年级的班里教化学。经过一个学期惊慌有序的教学，注意激发学生学习化学的爱好和热忱，夯实学生基础，提高学生学习成果，取得良好的教学效果。到学期结束时，这一时期的教学任务已经完成。现将这一时期的教学工作总结如下。

一、这一时期开展的主要工作

1、对于九年级的学生来说，这个时期是提高学习成果的关键时期，因为学习任务重，时间紧。新学年伊始，学校领导和教研室成员深化课堂听课、评课，提出了很多有价值的看法，大大提高了老师的教学水平，为顺当完成当前的教学任务奠定了坚实的基础。

2、为了进一步提高化学课的优秀率和平均分，完成学校布置的教学任务，老师们知道任务艰难。长期以来，他们兢兢业业、兢兢业业，坚持提前三小时编制教学安排，做到备课充分、好用、高效、敏捷。为此，老师应树立奋斗目标，确立前进目标，从课堂教学入手，细心备课，确保每一节课都是好的。实施课堂教学环节，突出学问教学的重点和难点，努力实践学校提出的“先学后教，课堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了肯定的教学阅历。

3、考点培训刚好精确，单元过关测试好用。以学生为主体，充分调动学生的主动性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点和考点，严格注意训练，让老师讲得仔细，学生练得多，进一步突出合作学习的地位和作用。

4、这一时期以来，老师完成了剩余4个化学单元的新教学内容，系统复习了教材，并在考试中完成了5道专题训练和模拟训练题。

二、教学工作的成果

1、注意常规教学，提高教学效率。

本期以来，老师们根据教学安排进行教学，胜利地完成了化学其次册全部新的教学内容和复习内容。学校实行了三次质量检查考试，老师的班级成果稳步提高。同时，老师仔细分析，找出差距，刚好解决教学中的问题，激励、指导和检查学习困难的学生，并利用现有的.数据选择练习，使全部学生的学习成果都有了很大的提高。学生作业要当天批改，作业的数量和质量要严格限制。随着课堂教学结构的整体改革，老师主动探究和学习新的理念，结合自己的教学实践，有效促进教学成果的提高。

2、留意提高学生学习化学的爱好，调动学生的学习主动性。

在教学过程中，应留意采纳多种教学形式、教学方法和教学手段来吸引学生。在教学中，要多思索多思索，多留意课前打算，仔细备课，不仅要打算学问和教材，还要打算好学生的学习状况，以饱满的热忱走上讲台，以精彩的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生憧憬化学课。激发学生学习化学的主动性，学习化学的爱好深厚，学习成果提高。

3、注意“双基”教学，夯实学生学习基础

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础做起，不断提高学生分析问题和解决问题的实力。通过这一学期的化学教学，学生可以驾驭这一学期化学教材的学问内容，并能运用所学学问解决详细的实际问题，从而将学问转化为技能和技巧，提高学生分析问题和解决问题的实力。在教学过程中，老师应不断、频繁地灌输化学学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。

4、亲密联系社会生活实际，特殊留意学问的应用。

化学是一门实践性很强的学科，应当与日常生活和社会热点问题联系起来，增加学生的社会责任感和使命感。更重要的是培育学生发觉问题和解决问题的实力，培育学生对科学的酷爱，自觉应用科学，敬重科学规律的精神和思想，注意学问与生活的联系和结合。让学生对化学学问有一种亲近和亲切的感觉，也能促进学生化学学问和实力的提高。从这两年的试卷来看，生活生产中存在许多问题，从各个角度考察学生的学问和实力。让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多的接触和了解社会，从科学的角度视察和分析问题，学以致用。学生无意识、有意识地运用化学学问和化学学习分析方法，理解学问，分析很多实际问题。例如，学生可以分析和理解环境问题、生态问题、资源的开发和利用等。

5、探讨中考命题方向，注意复习策略。

通过探讨近年来的试题可以发觉，试题以新课程标准的目标、理念和内容为基础，充分体现了“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”三个维度的要求。在此基础上，留意复习策略，留意学生个体差异，培育学生良好的学习爱好和学习习惯。历次模拟考试中，老师班化学成果优秀，基本完成了学校布置的教学任务。通过率70、2%，优良率33、9%，平均分49、25。通过师生的共同努力，这一时期的教学任务基本完成。

初中化学教学总结7

作为一名化学老师，我这个学期担当九年级（5）、（6）二个班的教学工作，主要就是帮助学生们一起学习化学基础学问，引导同学们相识化学、技术、社会、环境的相互关系，对于学生今后的学习有着重大帮助，在教学期间，我能够按时完成备课、上课、听课等等工作，学有所用，不断提升自己，促进学生的进步。

一、教化观念方面。

本人在思想上严于律己,酷爱党的教化事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上与时代步伐相一样。在当今素养教化浪潮席卷下,我不断学习新的教化教学理论和课程标准,并且多次参与老师接着教化培训,都取得很好的成果。老师既要教书又要育人,除对自已严格要求外,还要利用一切可利用的的场所,对学生进行思想教化,以此来培育班级的团结互助、合作学习的氛围。

二、教化教学方面。

1、课前细心备课。

（1）仔细钻研教材,对教材的.基本思想和理念、基本概念,每个试验现象和原理都弄清晰,了解教材的结构,把握重点与难点,全面驾驭教材,知道教材中哪些内容要增加,哪些内容要设置悬念,前后学问在什么地方、如何连接等。都要清晰明白。

（2）了解学生原有的学问结构和基本技能,了解他们在学习新学问的过程中可能会有哪些困难,我们老师要实行什么样的预防措施,才能避开这种学习困难的出现。

（3）考虑教法,解决如何把已驾驭的化学基本学问和基本技能传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的试验活动等。让学生在"学中乐,乐中学"。

（4）课堂上细心组织。组织好课堂教学,关注全体学生,不让每个学生掉队,是我始终追求的信念。为此我就特殊留意学生的信息反馈,刚好了解学生的学习动态,并刚好与其进行沟通和辅导,使其保持相对稳定性。同时,老师还要擅长激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,这样不但能调动学生的学习爱好,还能提高课堂效率,真正做到向45分钟要质量。

2、夯实基础,稳打稳扎,不赶进度。

学生的作业和测试卷中存在的问题或出现的错误,与他们平常没有精确地理解和驾驭化学的基础学问和技能有很大的关系,因此重视和加强平常课堂学习、夯实基础是很重要的。抓基础学问,就是要抓文本学问,我在平常教学中要求学生每章节过关。由于学生之间存在着特性差异,学生对化学的学问的驾驭也就有好有坏,针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。而那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定给学生带来学问的"消化不良",甚至要学的心情。抓基本技能,就要抓好化学用语的运用技能和试验技能。在平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的反应原理、装置、步骤、现象和留意事项,要多给学生亲自动手做试验的机会,让学生从试验中提高学生的实际操作实力和乐趣乐趣。

3、重视联系生活实际,注意学问的应用。

在针对中考试题中的试验探究题,我主要从以下两点做起:

1、分析题目、联系实际,找到问题的突破口。

2、视察现象从多角度思索问题。

三、成果和不足。

1、通过一年的努力,大多数学生对化学都有很高的爱好,基本上全体学生都在原有的基础上有了很大的提高,当然中考成果的好坏还将拭目以待。

2、不足:①对于优等生过于信任,检查的力度不够。对于后进生由于面过大,提高的力度不够。②教学方法花样太多,学生有点不用心。

在接下来的日子里，我也会不断发扬闪光点，克服自身的不足，希望能够与同学们一起，把学习提升上来，在化学这一门课程中拥有优异成果。

初中化学教学总结8

一、德方面

一年来，忠诚党的教化事业，在工作中，顾全大局，以提高五峰教化质量为己任，把履行自我的职责与五峰教化的发展始终的联系在一齐。同时，仔细学习《xx日报》科教版、《xx教化》等教化报刊杂志，力求使自我的教化思想不落后，不守旧。在今年的助残日中，用实际行动帮忙一名残疾人。能带病坚持工作，不渲染，不烘托，低调处事，尽量少麻烦别人和单位。

二、能方面

我始终坚信本领的提升仅有经过自我不断的学习和实践活动，为此在一年里我做了如下一些工作。

1、注意教学引导、示范，重视自我理论素养的提高。化学老师队伍相比较较稳定，本学年度就红渔坪中学的化学老师是一名新手，我根据教研工作要点的要求，采纳一课两讲的方式成长该老师，在视导期间上探讨课一节，对该老师的课堂教学的基本模式予以规范，同时主动争取该校领导的支持，外派该老师到市参与教研培训学习。我能把理论与实践结合起来，喜耕耘字里行间，从中感受快乐。

先后起草了春教研工作安排和总结，草拟了全县中考复习备考等通知，制定了全县才艺竞赛“三优”评比细则，撰写了xx年常规视导综述等文字工作。有感于我县化学老师xx在省创新试验大赛上的优异表现，撰写的〈谈粉尘爆炸演示仪的改善制作〉在省级刊物上发表。依据自我在x市实行的化学精品课大赛上任评委组长在大会上做的点评，撰写的〈谈新形势下的化学教学〉一文，也在省级刊物上发表。在对实小英语课题指导后，在单位网站上发表了《课题中期指导都为实》一文、在组织优质课竞赛后在单位网站上发表了《由观课看化学精品课的打造》、在孟祥海老师获省创新试验大奖后在单位网站上发表了《孟祥海老师获省化学创新试验一等奖》等数篇通讯文章。

2、注意课题管理和指导，提升服务品位。先后协作小学思品教研员、小学语文教研员、小学英语教研员、小学数学教研员、中学语文教研员等对课题试验进行中期检查指导或开题指导。统计了全县在研的五级课题，较好的完成了由x市科规办组织x市‘十一五’的五峰四个重点课题的中期检查陪检任务，xx中学被评为课题检查先进学校，xx中学的数学课题和渔关中学的化学课题在市教研中心的课题检查的综述中得到通报表扬。帮助教化局完成了上报x市教化局“教化工作创新”两课题的申报工作的文字工作。协调完成了渔关小学语文课题市通讯结题的前期工作。

3、注意学习，正视自我差距。本学年度我外出学习三次，我能珍惜每一次学习机会，把每一次学习机会都当成自我提升的重要手段。我所从事的是化学、生物的教研，虽然自我在这个专业上有着十年的一线教学经验，但随着新课改的实施和推动，自我须要学习，更新，订正的东西许多，与一线老师是在同一水平上的。要在理论上让别人信服，在指导上有实际意义，自我感觉有很大的压力。这就须要自我不断的外出加强学习，从书本上学，从所指导的同事那里共同学。在今年x市召开的`化学中考备考会上，有十二名化学老师参会，是近几年来五峰市级化学教研会最多的一次，老师和自我收获许多，为整体的提高感到兴奋。仅有化学老师们水平都高了，自我才会站的更高。今年的全县化学中考成果比较幻想，有几个学校打电话说及格率在80％以上，这当然这要归功于辛勤战斗在一线的老师们。

4、注意成果运用和推广，努力为师生搭建胜利的舞台。采花中学孟祥海、汪应柏老师在去年10月底实行的xx省化学“试验创新大赛”中表现优异，荣获xx省一等奖。该创新试验曾于xx年9月在当阳实行的x市化学创新试验的选拔赛中获一等奖。这是五峰化学教化史上的突破，也是在开展的理化生创新月活动中涌现出的先进典型。在xx年开展化学、生物学生学科竞赛中，有一人次获国家一等奖，数人次获省级一等奖，二等奖。

5、注意常规，顾全大局。按教研工作重点和相关规定完成了相关工作。联系下乡学校十二所，收齐了视导的相关教研资料。

三、勤方面

按单位管理制度办事。严格上、下班时间，即使是在身体不便利的情景下，仍能坚守工作岗位。感谢汪文军老师在化学阅卷期间，替我完成的工作；感谢全部的老师在我遇到困难时，经过不一样方式对我的理解、激励和认同。我感谢大家。

四、绩方面

距办人民满足的教化还有必需的差距，距学校对我的要求和期望还有许多的事要做。

初中化学教学总结9

化学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以帮助学生形成概念，理解和巩固化学学问，培育学生视察现象，提出问题，分析问题和解决问题的实力；帮助学生驾驭一些常用的化学学试验的基本技能，培育学生实事求是，严谨细致的科学看法和科学方法。多年的教学实践告知我们：化学试验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点：

一，敬重客观规律，坚持实事求是。

在平常的学生试验中，常常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭揣测填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对化学试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致，仔细科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的.任务，才能达到志向的目的。

二。仔细完成试验环节，注意操作引导。

在试验教学工作中，无论是试验员打算试验，老师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处，时时，事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的"备，教，导"是上好试验课不行或缺的基本环节。

1，备好试验课是上好试验课的首要前提教材中要求做的试验，无论简洁也好困难也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。老师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细微环节可能出现的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题，解决问题的实力；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没有劝服力了。甚至会出现，全体学生试验失败等不该发生的现象。

2，注意试验引导

指导学生试验时，既要四平八稳，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。

3，注意试验结果的分析与小结

要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范帮助学生驾驭操作技能，取得试验胜利，或帮助分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的预期目的。

此外，对一些特别的材料，仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由，仪器的功能，试剂的配备等。

综上所述，化学课试验，无论教还是学，都必需坚持客观，严谨，仔细，扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

初中化学教学总结10

本学期的化学教学按安排顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

中考最关键的要精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要把化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的.学问驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。

基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。

听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。

6、加强试验教学。

中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

7、抓好学有余力。

有特长的学生，给有特长的学生创建发展特性的氛围、激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。

8、从实际动身，总结阅历，收取教训。

全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率。

初中化学教学总结11

这段时间以来，我始终在九年级的一个班担当化学老师。经过一学期的惊慌有序的教学，我们注意激发学生学习化学的爱好和学习主动性，注意巩固学生的基础，提高学生的学习成果，收到良好的教学效果。本期教学任务已于期末完成。现将这一时期的教学工作总结如下。

一、本期开展的主要工作

1、对于九年级的学生来说，这段时间学习任务繁重，时间紧迫，是提高学习成果的关键时期。开学之初，学校领导和教研组成员深化课堂，听取和评价课文，提出了很多珍贵看法，极大地提高了老师的教学水平，为胜利完成这一时期的教学任务奠定了坚实的基础。

2、为了进一步提高化学课程的优良率和平均成果，完成学校下达的教学任务，老师们深知任务艰难，脚踏实地、仔细工作，坚持提前3学时编制教学安排，实现备课充分、好用高效、教学方法敏捷。为此，老师应制定目标，确定推广对象，从课堂教学起先，仔细备课，确保每一堂课都教得好。实施课堂教学环节，突出教学学问的重点和难点，努力实践学校提出的“先学后教、课内练”的教学模式，在教学过程中积累必要的教学阅历。

3、试验现场培训刚好精确，机组有效通过试验。要坚持以学生为主体，充分调动学生的主动性，进一步优化课堂教学，突破课堂教学的重点和考点，注意培训，使老师讲得细，学生练得多，进一步突出合作学习的地位和作用。

4、自本期发行以来，老师们完成了剩余4个化学单元的新教材，系统地审查了教材，并在香港中学会考中完成了5个特殊培训和模拟培训问题。

二、教学成果

1、注意常规教学，提高教学效率。

自本期发行以来，老师们根据教学安排进行教学，并顺当完成了《化学》其次卷新教学的全部材料和复习材料。学校先后举办了三次质量检查考试，老师的课堂成果稳步提高。同时，老师仔细分析，找出差距，刚好解决教学中存在的问题，对学习困难的学生进行激励、引导和检查，做到两头都要上，既要用好现有教材，又要选好习题，从而大大提高全体学生的学习成果。学生作业当天批改，严格限制作业数量和质量。在全面改革课堂教学结构的形势下，老师们进行了大胆的探究，学习了新的理念，结合自己的教学实践，有效地促进了教学成果的提高。

2、注意提高学生学习化学的爱好，调动学生的学习主动性。

在教学过程中，留意采纳多种教学形式、教学方法和教学手段吸引学生。在教学中，我们应当多思索，多动脑，多留意，做好备课，仔细备课，不仅要打算学问和教材，还要打算好学生的学习情境。我们要以饱满的热忱登上讲台，用生动的演讲吸引学生，用精彩的表演打动学生，让学生渴望上化学课，调动学生学习化学的主动性，激发学生学习化学的爱好，提高学习成果。

3、注意“双基”教学，巩固学生的学习基础。〔1002〕〔1000〕注意“双基”教学，巩固学生的基础，使学生从基础做起，不断提高分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学教学，学生可以驾驭本学期化学教材的学问和材料，运用所学学问解决详细的实际问题，并将学问转化为技能和技能，提高学生分析和解决问题的实力。在教学过程中，老师应常常不断地灌输化学学习方法、分析方法、化学学问的渗透、化学技能和技能。

4、紧密联系社会生活实际，注意学问的应用。

化学是一门实践性很强的学科，应当与日常生活和社会热点问题联系起来，增加学生的社会责任感和使命感。我们应当强调和培育学生发觉和解决问题的实力。更重要的是，要培育学生酷爱科学，自觉运用科学，敬重科学规律的精神和思想，注意学问与生活的联系和结合。使学生对化学学问感到亲近和友好，促进学生化学学问和实力的`提高。从近两年的试卷来看，试题涉及到的生活和生产问题许多。学生的学问和实力从多个角度进行测试。让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和了解社会，从科学的角度视察和分析问题，应用所学学问。学生无意识地、有意识地运用化学学问和化学学习分析方法来理解学问和分析很多实际问题。例如，学生可以利用自己的化学学问分析和理解环境爱护问题、生态问题、资源开发利用等

5、探讨高考命题方向，留意复习策略。

探讨近年来期中考试的试题，我们会发觉试题是基于新课程标准的目标、思路和材料，充分体现了“三个维度”的要求；学问和技能、过程和方法、情感、看法和价值观。在此基础上，留意复习策略，留意学生的个体差异，培育学生良好的学习爱好和习惯。在以往的模拟考试中，老师班的化学成果都比较优秀，基本完成了学校布置的教学任务，通过率为70%。2%，优良率33%。9%，平均分49分。25、经过师生的共同努力，本期教学任务基本完成。

三、教学中存在的问题

1、化学教学以试验为基础，但我校缺少化学仪器和药品，小组试验难以完成，教学时间紧，部分学生的试验（酸、碱、盐的性质）只能在课堂上描述或改为演示试验。

2、教材中的一些难点和重点是学生难以理解和驾驭的，如溶液中溶质质量分数的计算、探究试验、计算等，这些课题要求学生具有较高的技能和敏捷性。因此，一些学生驾驭困难，导致分数较低。

3、一些学生的学习看法不正确，目的不明确。他们认为自学没有希望，一天中有一种糊里糊涂的现象。平常学习主动性不高，抄袭作业现象严峻。有些学生上课不仔细，学习不够扎实，成果也没有提高。针对问题，老师严格限制学生，指责教化，耐性劝导，使学生从思想上理解问题。

4、对特别个人的关注不够。由于学生之间的差异，一些学生理解学问快，少数学生理解学问慢。虽然他们给了这些相对困难的学生许多帮助，但他们不够关切。例外的是，有些学生学习努力，但学习不好，也不能赐予更好的指导。

四、将来教学工作的安排和措施

做好九年级教学工作意义重大。在压力大、任务重的状况下，老师始终努力坚持工作，把教学质量放在首位。

初中化学教学总结12

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的爱好。

教化心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的进取性，激发学生的学习爱好，培育学生的思维本领、创建本领，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中，我能驾驭教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创建情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、趣味的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、进取地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，仅有老师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。所以，我们在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为学生理解新学问作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生简单理解和理解，每次测验我们都限制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要

肯努力，必需能学好化学。

二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以试验为基础的学科，试验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮忙学生构成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在我与学生的接触中，我发觉初三学生对化学试验非常感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去视察、分析试验现象，培育学生的视察本领，分析问题的本领，充分发挥试验在教学中的作用。

在课堂教学中，我充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的的视察试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中视察和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学改变的规律。我还结合教材资料，对试验进行增补，增加试验的效果，加强试验资料的好用性和趣味性，激发学生对试验的爱好，进而发挥学生的主观性，增加学生本学期根据教学安排，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的.基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

四、加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前打算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。

依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。

初中化学教学总结13

化学是一门以试验为基础的自然科学，是学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能激发学生的学习爱好，是帮助学生形成化学概念和化学基础理论的材料，能培育学生的试验动手实力和试验素养。因此，试验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着特别重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视下，试验老师的协作下，开足开齐了上册化学课本上出现的化学试验，充分调动了学生学习的主动性。作为化学老师来说，本着从思想到行动、从理论到实践原则，较好地完成了教学任务，提高了学生诸多方面的素养。现将九年级化学试验教学工作总结如下：

一、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高

化学是一门以试验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，学生新奇心很强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。而试验教学充分考虑了学生的可接受性，也增加了试验的趣味性，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。

二、在试验内容方面：

1、仔细对待演示试验

课堂上的演示试验，能很好地调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲，培育他们的视察实力和语言组织实力及分析解决问题的实力。因此，课本中的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。

2、努力开足学生分组试验

依据教学进度努力开足学生试验。本学期共完成“化学基本技能训练：化学基本技能训练

（一）、化学基本技能训练

（二）、配制肯定溶质质量分数的溶液、氧气的制取与性质、探究燃烧的条件、二氧化碳的制取与性质”六个分组试验。

分组试验做到每3人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每学生严格要求，对于学生的错误操作予以刚好订正并引导学生分析操作错误的缘由，教学效果较好，培育了学生的试验动手实力，也让学生形成了良好的试验习惯。

三、在培育学生实力方面：

1、培育学生的试验探究实力：

注意培育学生的试验探究实力，让学生养成良好的试验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。

2、培育学生的视察实力：

视察是我们对客观事物、现象感知过程的一种最干脆的方法。通过视察可以使学生从化学试验现象中获得干脆、原始的“信息”，加深了学生对化学学问的理解。这就须要老师指导学生如何去视察试验现象，刚好地引导学生对试验现象进行分析，透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。

3、培育学生的试验实力：

试验实力是指了解试验的.目的及试验原理、会正确运用试验仪器、会记录必要的数据及试验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的实力。这是初中阶段我们必需引导学生去做并要看到效果的一项任务。

四、在养成良好的试验习惯方面：

良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从试验看法、规范操作上给学生进行示范，严格要求学生遵守试验规则，对如何视察、记录试验现象、填写试验报告要详细指导。在填写试验报告时，要求学生将试验所视察到的现象照实填写并对所视察的现象作出相应的说明，以此来培育学生的语言组织实力和实事求是的科学看法。

五、存在的问题及不足：

对学生试验动手实力的培育力度不够，个别学生缺乏自信，不敢亲自动手参加试验，心甘情愿做一名看客。

六、今后的努力方向：

1、进一步重视试验教学的作用，充分引导学生进行试验探究，增加学生学习化学的爱好。

2、增加学生试验的机会，尽量变演示试验为学生试验，让学生参加到试验教学中来。

3、进一步开放试验室，让学生走进试验室，自己亲自设计试验，开发学生的思维。

化学试验使学生学习化学的爱好大大增加，增加了学生的试验实力，提高了学生的试验素养，促进了化学教学。信任在师生的共同努力下，试验教学在化学教学中的作用会越来越明显。

初中化学教学总结14

归纳法是学习化学的一种重要方法,它能将零碎的化学学问、困难的化学原理、不同学问间的区分和联系简洁化、条理化、系统化,从而使化学学习事半功倍,大大提高学生的学习效率,提高我们课堂教学的效果。下面,就简洁谈谈在中考化学复习的过程中如何适时利用归纳法,提高学习效果。

一、学会比较归纳

学会用比较的方法对所学的学问进行归纳,一面可以强化对学问的理解和应用,另一方面对学