2023年科学教学计划模板合集四篇

2023年科学教学计划模板合集四篇科学教学安排篇1

新的学期起先了，为了培育学生的科学素养，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

特制定本学期科学教学安排如下：

一、学生状况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。

因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。

家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

二、教材分析：

本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生相识人们对材料的运用与材料的性质有关，引导学生相识身边的材料、关切新材料。

“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来探讨材料的特别性质。

“声”单元引导学生通过找寻声音、视察发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定安排、试验制作等探究实力。

“光”单元引导学生相识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以变更等性质，培育学生探究客观事物本质特征的爱好和实力。

“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。

“磁”单元通过探讨磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，引导学生经验从预料、验证、探讨到沟通的完整科学探究过程。

“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

三、课标对本册教材的教学要求

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进行预料，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的说明。

2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到探讨与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。

3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子变更光的传播路途及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作须要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的变更。

4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的变更。

四、本学期的教学重难点及奋斗目标

1、教学重难点：

本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。

同时，留意引导学生关切日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大改变。

2、奋斗目标

让学生通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。

从而提高学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力。

科学教学安排篇2

依据教材大纲的指导，老师结合本班幼儿年龄特点及爱好，引导幼儿对大自然的奇妙的相识与探本学究。

为了更加系统的促进大班幼儿的科学教学制定安排如下：

一、本班基本状况：

我班幼儿对科学方面的学问很感爱好，尤其是对于探究科学的奇妙有着极高的爱好，喜爱尝试和发觉一切簇新事物，真是爱好盎然。当然其中也存在一些还有待建构的东西，例如有些试验不能独立完成，必需得由别人帮助，常规性的东西爱好不高等，介与此，我制定了

以下安排：

二、科学的教学目标：

（一）主动参与多种形式的科学活动，情愿用一般话大胆表现自己的情感或阅历。

（二）培育重点幼儿对大自然中的一些现象和动植物的生长发育的相识。提高幼儿对科学的探究实力。

（三）培育幼儿的倾听习惯，使幼儿养成读书的好习惯，喜爱与他人交往的习惯。

（四）使学生驾驭生活中的一些科学常识。

（五）知道自然事物是相互联系的，培育幼儿推断事物因果关系的实力。

（六）学会初步理解昼夜交替现象，知道事物的运动改变市有规律的。

（七）培育幼儿对探究自然现象的爱好，学会合作，做好分工。

（八）培育幼儿喜爱参加科学探究活动，在活动中主动思索，自己动手试验，探究新事物的爱好和实力，感受胜利的欢乐。

上述是大班科学的教学安排，我将严格根据安排对幼儿进行培育，但在详细实施的阶段如发觉不足随时进行调整，以便对使幼儿得到更好的发展。

三、教学措施:

（一）有安排的教化活动与日常生活教化活动相结合。

（二）活动的设计与组织要有利于幼儿主动动手操作动脑思索。

（三）培育幼儿动手操作实力和科学探究精神。

（四）与其他领域教化相渗透。

（五）幼儿园科学教化要与幼儿生活紧密联系。

（六）家园亲密协作。

科学教学安排篇3

一、教材分析

六年级科学教材本学期主要支配的科学试验有六个，其中，分组试验有第5课《蜡烛的改变》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示试验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的改变》中。

二、学生分析

六年级共有学生150人。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。

三、试验目的

1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。

2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。

3培育学生的'实力，包括试验设计、操作、视察、记录和

整理资料等实力。

4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。

5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中，充分发挥学生

的各种感官，调动他们的学习主动性。

四、试验措施

1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。

3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

五、试验支配周次

时间

实演内容

备注

4

第5课、《蜡烛的改变》，第6课《食盐和水泥》

分组

7

第7课《铁生锈》。

第8课《牛奶的改变》

演示

8

9.29——10.5

第10课《距离和时间》

分组

19

10.6——10.12

第20课《蚯蚓找家》

分组

科学教学安排篇4

一、指导思想：

遵循《新课程标准》的要求，贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力,特做安排如下：

二、所教年级学生现状分析：

本学期三年级学生共89人，2个班。这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。

努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

三、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、视察活动”为主线绽开的。第一单元是对学生科学意识的培育，启发学生对科学的爱好，其次单元是考验学生平常的视察实力，并在以后各单元中支配了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“水的科学”、“天气与我们的生活”“我们四周的空气”等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行视察，相识物质成分、作用、与我们生活的关系，相识常见的材料，了解简洁物质的基本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。

本册书22课。从学问方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（4---9）课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。

3、水的科学：（10---14）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识水的特点。

4、天气与我们的生活：（15--19）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

5、我们四周的空气：（20-22）课，以空气为主要探讨对象，让学生经验各种探究活动，体会和相识空气的有关性质及空气对我们人类生活的重要意义。

四、教学目标：

1.培育学生的科学爱好和思维方法，努力发展学生解决问题的实力。

2.使得学生们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

5.保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6.亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

五、教学重难点:

（一）教学重点:

1.培育学生的科学爱好和思维方法。

2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。

3.培育小学生的科学素养

（二）教学难点：

1.本册课本开篇之初，便设计了许多的对比分析、对比试验、对比探讨，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2.结合小学生的认知实力认知习惯，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的又一难点。

六、主要教学措施与教改思路：

⒈措