2022届高考英语工作总结课件

高考工作总结--英语2022演讲人：

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｜2019级高三英语备课组

目录CONTENTS备课组基本情况工作问题反馈工作经验总结工作内容回顾01020304RART01备课组基本情况备课组基本情况我们有一个积极进取、战斗力强的备课组，组内共有教师9人（），其中8人担负级部16个夏考班的英语教学任务。备课组的每一位老师都能以主人翁的态度积极参与组织复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平做出了自己最大的努力。RART02工作内容回顾高三下学期3月--5月二轮复习高三上学期一轮复习高三下学期5月--6月三轮复习工作内容回顾一轮复习一轮复习注重与原有知识的联系，在知识点滚动复习中提升知识的掌握和方法的提高。立足学情，一轮复习中注重对基础知识的掌握，照顾到每一位学生。使用的资料:《三维设计》、《伴你学》、《听力宝典》、单元基础知识导学案、一周两测、高考题型专练、作文导学案、教材。该阶段每班周一至周五共7节课，周末辅导为3-4节课不等，总计每班一周为10-11节课，还有两节晚自习。计划结合课时数量，依据《三维设计》一周复习两单元：1.语基夯实课（参照《三维设计》识记单词短语和句式并进行扩充）；2.考点单词、短语和句型讲解与练习；3.习题课；4.写作课；5.听力课。一轮复习一．早读安排：1.听课本单词、课文音频，以熟悉教材内容，掌握词汇发音；2.背诵《三维设计》重点单词、短语和句式，做好上课听写准备；3.背诵作文范文（编制每周一作文导学案）。二．晚自习安排：1.进行限时训练，根据学校晚自习值班安排设置为“一周两测”，内容为完型填空、语法填空和七选五题型专练；2.对于英语学科薄弱学生进行基础知识检测讲评（编制基础知识点导学案）。

三．周末辅导：1.一次听力测试（《听力宝典》）；2.作文讲解与练习；3.复习课与练习课相结合，联系本周实际教学进度快慢与练习量多少进行课程内容调节。四．听力训练安排：1.每天下午最后一节自习课进行听力训练，目前使用的听力书为《听力宝典》，听力后校正答案，参照听力原文找到原句，将特定的地道表达整理下来；2.一周一听力测试，尽可能使用不同的主播的听力测试。听力结束后统一讲解，强调做题技巧；3.要求不在校的艺术生与专业学校协商，自主选择每日听力时间，有困惑可与任课老师在班级群内等方式交流。二轮复习二轮复习即专题训练阶段。对阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、写作进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握不同题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对题型分别进行限时训练。二轮复习中我们重视给学生反复的呈现一轮复习中的重要知识点。一轮复习过去的时间比较长了，学生难免对一些重要的知识点和语法点有遗忘。三轮复习

三轮复习为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。三轮复习教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避免单一性，可能交叉进行。立足学情，因材施教，实现学生发展的多元化，注重艺术生的培养。RART03工作经验总结工作经验总结1.统一认识，瞄准高考。学习全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》和《全国考试大纲》，研究最近几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。工作经验总结2.夯实基础，发展能力，有效地组织复习高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的基础知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。(1)狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插平时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆情况。(2)夯实语法基础：重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。(3)加强语篇训练，进行限时阅读；高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。(4)重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。工作经验总结3.

加强集体备课，强化课堂教学，积极参加省、市、县、校组织的各项教研教学活动，注重外出开会收获及信息传达，关注动向，把握方向。工作经验总结4.以实践原则指导高考复习，强化专题训练，促进能力转化

在高考复习阶段，我们十分重视学生的语言实践。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，我们很注意处理好讲和练的关系。我们花了大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。工作经验总结5.认真抓答题规范和答题习惯

为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中只要发现涂卡不合要求的学生，我们都会进行严肃教育。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培养。例如：对英语作文总是得低分的学生，我们要求他们写作时务必注意文章格式与字迹，针对不同学生，我们还进行单独指导，以期找到符合他们的答题顺序和技巧。工作经验总结6.注重“学困生”(目标生、边缘生）的指导

转化“学困生”，是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是很多的。及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心；运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词；从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐；帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。工作经验总结7.加强对学生的心理疏导

在完成正常的教学任务的同时，关爱每个学生，给他们以信心、勇气。通过与学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻了学生的高考综合症，使学生以饱满的热情，淡定的心态参加高考。工作经验总结8.提升学生的自主学习能力

在课堂上凸显学生的主体地位，在情境教学中放手让学生自主完成正常的教学任务，激发学生的学习兴趣，使学生具有持久的动力。RART04工作问题反馈工作问题反馈

1.

课堂教学改革是我们面临的一大难题，因为我们的学生普遍英语基础差，相当