2023年初中语文听课记录

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年初中语文听课记录收拾小学语文听课记录

记听课笔记的主意普通有下面二点一要明确记笔记的要点，二要学会记笔记的主意。下面是我为您收拾的小学语文听课记录，欢迎阅读。

小学语文听课记录篇1

教学流程

一、阅读材料《老人》找出表明童心的语句。（学生回答后教师未点评）

二、整体感知

教师配乐范读，学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情。（学生的回答教师都未点评。）

1、师读

2、生回答

3、教师把三者的答案连缀成一段话。（应让学生尝试）

我的点评：整体感知不到位，文章比较深邃，学生还没能感知文章的意境。

三、研析课文（把语言的品析与情感的感悟合在了一起。）

1、阅读有关写作内容、风格的材料。（比较生硬）

2、完成读书卡（这种形式相宜比较深奥的自读课。）

类别——书名————————

内容摘录————————————

赏析与解读———————————（初一学生有难度，在做摘抄之前应该指导。）

4、交流自学的成绩。

学生赞赏了使用修辞的句子。教师要求学生有感情的朗读、学生齐读。

学生提问：“漂”是否能换作“飘”？（师让学生解答：后者空间更自由，姿态更轻盈。）

我的点评：学生的回答比较散，我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄赞赏。学生大多找的是修辞的句子，有些重复。总是一句又一句的话的分析，使得文章有一种被割裂的感觉，这篇文章不相宜用这样的方式来解读。所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的对象，使用的方式，使用的场合、时机，不能借读书卡的形式来串讲，来代替教师的循循善诱地教学。

5、走进“录音棚”

学生读课文片断（没有目的性）

四、拓展

不同版本的对照。（没有比较的角度）

总评：

课堂板块清晰、有层次。主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文，但是文章比较深，学生在没有指导的情况下不太能吃透文章。学生没有能在能力上得到锻炼提升。

小学语文听课记录篇2

一、导入

二、任务

1、练习朗读

2、认识课文

3、品位细节

4、表达感触

三、活动一：练习朗读

1、朗读要做到读音确切，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。

2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”出色段落方式练习体味。

活动二：认识课文

建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。

1、用“这是的一篇课文”的句式来说话。

2、用“这篇文章写了一个的故事”的句式来说话。

总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。

2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。

3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。

4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。

5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。

活动三：品位细节

请学生们自选内容，挑选句式说话。

1、亨特的爸爸是一个的人。

2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？

文中对“我”的描写，最胜利的地方是心理描写。

活动四：表达感触

现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感触，这句话要用上“走一步，再走一步”。

如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：天天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。

先把自己写的`句子念给自己听。

本节课活动小结：

1、朗读活动——练习朗读。

2、理解活动——认识活动。

3、分析活动——品位细节。

4、体验活动——表达感触。

小学语文听课记录篇3

（一）、导入：

文中的主人公碰到了哪些艰难？

生1：被同伴抛弃

生2：饥饿，没有食物的支持

（二）、哥哥九死一生回来后没有多久，他的弟弟也想去挖金。

学生们!倘若你是哥哥，请你结合文章内容劝说弟弟不要去。

注：留足3至5分钟时光让学生熟悉课文，找一找，读一读。

（三）、学生商议：

生1：狼太害怕了。

师饰演弟弟：有枪

生2：会招到朋友、众人的抛弃

师饰演弟弟：我知道你的朋友变坏了，可我的朋友却是真心相交，患难与共，不会变坏。

生3：人在大天然面前是刚强的。

师饰演弟弟：哥哥!你不要再劝我了，你所说的物品我会买的，你提到的东西我会去决定的！（弟弟不耐烦的说）

师：此时此刻，弟弟正和黄金热恋着。

（四）、硬汉精神

1、哥哥见自己劝不了弟弟，况且有许多事情还是让弟弟自己去经历也好。于是哥哥对弟弟是说：你可以去，我不再阻拦你，但你要有男人的精神（板书：硬汉精神）

师：说说文中的哥哥身上具有哪些硬汉精神?

生1：必须心存巴望

2、师：硬汉精神异常丰盛，请生找出。

生1：坚持

生2：该放弃的放弃

生3：不服输

生4：永不服输

生5：唯我独尊

生6：人性的自私（痛恨且可怜比尔）

3、师问：为什么不吸比尔的骨头？

他必须保持一颗人的心。

4、师板书总结：

野兽爪下，沉着沉着

荒野独行，勇敢顽强

……

问：哥哥为什么能做到这些？

生：爱慕生命

（五）、拓展延伸

哥哥对弟弟说：请等我三分钟！哥哥从抽屉里拿出一只锦囊说，你兴许会坚持不下去，请你到时把其打开。

锦囊中有一句话，兴许会让弟弟渡过难关，问学生：你觉得该怎么写？

生1：生命有所求，死有所值

阳光是生命中的巴望；母亲是生命中的爱于责任。

生2：爱慕生命

生3：一张白纸。艰难没有什么大不了的。

（六）、作业：

给汶川的人民写一封信，关心他们渡过难关。

二、优点：

1、最佩服教师的勇气，将长达44节的小说拿来赛课，本身就需要教师极高的素质，同时也说明薛教师对教学的理解也比其他人高上一筹，就冲这一点就可立于不败之地。

2、教学设计尽得一“巧”字，化繁为简，以哥哥的劝说贯通全文，让我明了什么叫大理至简。其实教学流程本就没有须要设计的那么容易，“容易的预设，出色的生成”才是课堂教学的至高境界。

3、问题设计容易有效，全篇只用了：哥哥碰到了哪些艰难？怎样劝说弟弟不要去淘金？哥哥身上具有哪些硬汉精神？三个问题便理清了全文的脉络。再想想我自己冷乱而繁杂的问题设计，真是羞愧！

4、教师本身的幽默机智。教师把弟弟的热衷淘金的性格演绎的活灵巧现。淘气、幽默而不失典雅的教师形象也为课堂增色不少。我想这就是教师