窦娥冤(人教版教案设计)共3篇

窦娥冤（人教版教案设计）共3篇

窦娥冤（人教版教案设计）1

窦娥冤是一部家喻户晓的传统民间故事，通常被认为是中国文

化中最具代表性的悲剧。该故事讲述了一个纵令刘玄德相恋的

窦娥遭遇陷害和极度不公正的死亡，并反映出旧时代领袖威权、

权利中心化等方面的弊端。在人人平等、法律公正的当今社会,

这个故事仍然具有不可忽视的意义。

故事讲述了一个发生在东汉时期的悲剧，当时细描刻肖窦娥是

一位出身显赫的女子，父亲是著名的贾人，本人的美貌与聪慧

更是名闻天下。然而，一日，窦娥遭遇陷害，被^指为谋害杀

害华佗的罪犯，尽管证据不足，窦娥还是被不顾一切的官员逼

迫而招认了下来。随后，她被关进监狱，等待刑罚。

最后，窦娥在家里发现了丈夫刘玄德被刺杀身亡的消息，她心

灰意冷，自此变得病弱无法支撑。不久后，窦娥因为年迈母亲

的请求，投河自杀，成就了大家所知的传奇故事。

尽管这个故事是基于古代的历史事件而来的，但它在今日社会

中仍然具有重要的意义。首先，这个故事反映了古代社会中的

阶层压制和冤枉，许多有才华的人因为背后的敌意而遭受不公

平的待遇。故事中，窦娥虽然是一个优秀的女子，但她的才华

和美貌反而成为了她受到迫害和死亡的原因。

故事同时还展现了古代中可以看到的权力集中化，以及领袖对

人民生命的不负责任态度。窦娥的案件从来没有得到合理的调

查，而逼迫她招认罪行的官员们，只是为了达成自己的目的，

而根本不在乎他们的这些举动如何影响窦娥的生命。

窦娥之死在过去的千年间，成为了中国文化中最具有代表性的

悲剧之一。尽管现代社会中没有传统社会中这些令人不快或令

人气愤的特征，但是当我们了解这个故事的最精华部分时，我

们仍然应该记住故事中的教训。在今天这个公正法制的国度中,

我们希望每个人都能获得公正平等的待遇，看待事物时，我们

应该用理性而不是情绪去干涉官员的判断。此外，我们更应该

像窦娥一样有勇气站出来为自己做出合理的辩护，不要因为自

己所处的社会环境，而觉得自己在权力面前无力抗争。

在结束时，我们应该回忆这个故事，不单单是为了抒发感情，

还应该肯定它所带来的警示和反思。我们希望在今后不断创新

技术的科技年代里，能发展出更公正和平等的社会，从而使得

类似窦娥这样的悲剧在历史中不再出现

故事中的窦娥是一个有着才华和美貌的女性，但却因背后的敌

意而遭受不公平待遇。这个故事向我们传递了关于公正、平等、

勇气和辩护的重要价值观念。我们应该在今天的社会中遵循这

些价值观，并且努力创造更加公正和平等的社会环境。在未来,

我们希望能够消除类似窦娥悲剧的发生，以共同创造一个更加

美好的世界

窦娥冤（人教版教案设计）2

“窦娥冤”是一部中国古代文学经典之一，是唐代张廷玉所著

的小说。这个故事的情节曲折、动人，揭示了封建社会的黑暗

和残酷，展示了古代中国女性的勇敢和不屈不挠的精神。

本文旨在设计一堂以“窦娥冤”为主题的语文教案，帮助学生

深入了解这个经典之作。

一、教学目标

1.理解“窦娥冤”的时代背景和社会现实；

2.分析小说中的主要人物形象，揭示人物性格和心理；

3.感受小说的文学价值，在思考与小说有关的人类普遍问题，

如正义、良心、生命等。

二、教学过程

1.导入（5分钟）

结合图片、视频等媒体资源，了解故事背景，介绍小说的作者

和历史地位。

2.阅读（45分钟）

让学生阅读小说。教师可以提前给学生做一些阅读指导，如先

让学生了解主人公窦娥的基本情况，学生可以边阅读边做笔记。

3.分析（40分钟）

分组讨论窦娥冤的起因、经过和结果，分析人物形象和性格，

探讨小说中所涉及到的一些基本人类问题。最后让每个小组发

表意见和结论。

4.教师点评（10分钟）

简要点评每个小组的讨论内容，并指导学生如何总结和归纳自

己的思考结果。如果有疑惑和不理解的地方，可以提出来让大

家共同讨论。

5.拓展（20分钟）

引导学生通过阅读小说等多种途径，进一步了解唐代文化和古

代中国文学，增加对历史文化的认识和理解。

6.评估（10分钟）

老师可以把「窦娥冤」的相关问题收集起来，让学生选择一个

问题进行反思和回答。这不仅可以检验学生对小说的理解，还

可以让学生反思和探究小说所涉及到的人类普遍问题。

三、教学推荐

教师可以通过多种方式辅导学生阅读、分析和评价小说，如使

用需要阅读指导的版本、演示相关图片和视频、组织小组讨论、

展开整堂课模拟案例分析等，以帮助学生更好地理解和体验这

个经典之作。

同时，教师还可以组织学生开展有关唐代文化、古代中国文学

的研究和学习，以更好地加深学生对小说的了解和认识，也有

助于课堂教学的改进和不断优化

经过本次课的学习，我深刻认识到了《窦娥冤》所蕴含的历史

文化价值和人类尊严问题。通过阅读和分析小说，我了解了唐

代社会的政治和道德背景，以及女性在当时的生存境况和社会

地位。同时，小说中所揭示的人性弱点和人类普遍问题，也让

我深思自己的内心世界和处事方式。

在课堂上，我与同学们在小组讨论中展开了精彩的思维碰撞，

共同探讨了人物形象和性格、小说背景和意义等问题。同时，

教师的阅读指导和点评也让我们受益匪浅。在课后拓展中，我

进一步了解了唐代文学和古代中国文化，对历史和文化产生了

更深刻的认识和理解。

通过这次学习，我认识到阅读和分析经典文学作品的重要性和

价值，也更加清晰地认识了自己的文化身份和历史责任。作为

学生，我将继续探索和学习经典文学，不断提升自己的综合素

养和文化修养

窦娥冤（人教版教案设计）3

导言：

《窦娥冤》是明代杂剧《西厢记》中的一个著名案例，其源头

来自北魏故事《窦娥记》。故事情节曲折离奇，对人性、伦理、

法律等方面有着重要的启示意义。本篇文章旨在通过人教版的

教案设计，对《窦娥冤》这一离奇的故事进行深入探讨，并对

其背后的文化内涵做出一定的解读和分析。

正文：

一、“一夜情”助长了窦氏冤案

先来看一个著名的情节：在鲁镇上，男主张生搭船前往陈旧。

张生在船上得以遇到美丽的窦娥，双方一见倾心，决定私奔。

经历了重重风波，张生终于买下了窦氏家族的身份，并作为武

举状元的身份回到了韩家。

这段“一夜情”发生之后，便成为了窦娥日后悲惨命运的导火

索之一。在女性的社会地位如此低下的一年代，女性不能有私

情，否则便会遭受许多非难和社会压力。窦娥与张生的私奔在

道德和法律上都是不被容忍的，因而极容易遭受众人的指责和

视为“邪恶”、“不道德”的眼光。

二、“嫁不出去”的文化背景

在《窦娥冤》故事中，身为“嫁不出去”的女性，是窦娥最为

突出的人物形象之一。她出身名门，修养秉性均为上佳，却因

为与张生的“私奔”而在社会上声名狼藉。为了寻找爱情，窦

娥不顾尊严，不顾世俗的约束与张生私奔。也正是这次私奔，

以及后来与张生的偷情，让窦娥遭受了前所未有的抨击和谴责。

这种“嫁不出去”的文化背景，对整个故事的主题起到了至关

重要的作用。

三、情感和认知的角逐

案件被提上庭审之后，有很多的人争相发表意见。在法律和道

德的角度上，各有因为。在最后判决过程中，法官颁发了“贞

节从一而终”的执法原则。但是，在故事中，法官的至高权威

与情感的决策之间产生了不小的牵绊，各司其职的环节变得越

发复杂。许多人都认为，管窥迭瞩的人情世故，可以看作是中

国古代智慧中“与人为善”的一股潜流。但是，这种善，再次

到底是使恶”的可能性，而在一个更大的一面，还是暴露了法

律制约力量的无力和人类多元化的情感。

四、仪式意义的崩塌

在《窦娥冤》这个故事中，法律和仪式意义的崩塌是一个十分

关键的主题。在整个故事情节中，法律并没有像应有的那样严

格执行，取而代之的则是人性、道德以及情感等的诸多因素。

这样，既失去了法律对社会治理的基本措施，同时也面临着一

种“权力散失”的状态。这是一种以权力为主导的策略，这也

是《窦娥冤》所带来的重要思考。

结尾：

总之，《窦娥冤》这个故事中所展现出的人性缺陷、道德困境

以及法律局限，都与我们之前所相信的理想状态有所背离。在

故事的结尾中，我们甚至可以看到法律并未严格执法，只是给

出了一种最基础的规则。整个故事的核心就在于人类本身的局

限性，在一定的情境下，他们会因各种无法预期的情况而陷入

道德和法律的困境之中。在这样的情况下，我们需要思考的，

则应该是如何才能克服这些局限，走出自己的舒适区，创造一

种新的、更接近理想状态的社会。最后，通过人教版教案设计

中所展现出的教育价值，我们可以发掘出《窦娥