军队文职人员招聘教育学(习题卷6)

试卷科目：军队文职人员招聘教育学军队文职人员招聘教育学(习题卷6)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages军队文职人员招聘教育学第1部分：单项选择题，共83题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.对课堂管理和教学的关系表达不正确的是（）A)课堂管理影响了教学B)教学影响了课堂管理C)两者相互发生影响D)两者基本上不发生相互作用答案:C解析:课堂管理和教学二者是相互影响的。[单选题]2.看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（）A)作关系图B)列提纲C)运用理论模式D)画地图答案:B解析:组织策略主要指如组块、选择要点、列提纲、画地图等。[单选题]3.科举制的废除是在（）A)1906年B)1905年C)1912年D)1919年答案:B解析:1905年废科举。[单选题]4.可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是（）A)准实验B)真实验C)前实验D)假实验答案:C解析:[单选题]5.下列教育家中，不属于无产阶级教育思想体系的是（）A)马卡连柯B)克鲁普斯卡娅C)苏霍姆林斯基D)布拉梅尔德答案:D解析:[单选题]6.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）A)转化B)获得C)评价D)同化答案:C解析:布鲁纳认为，?学习一门学科，看来包括三个几乎同时发生的过程?。这三个过程是：①新知识的获得；②知识的转化；③知识的评价。[单选题]7.对我国大、中、小学教师现状及在职培训状况的调查属于（）A)学科性的典型调查B)反馈性的普遍调查C)预测性的抽样调查D)个案调查答案:B解析:[单选题]8.人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（）A)《论语》B)《学记》C)《理想国》D)《大教学论》答案:B解析:《论语》和《理想国》从时间上都早于《学记》，但他们的教育思想是散记在他们的关于政治、哲学方面的叙述中，所以他们不是专门论述教育、教学问题的著作。《学记》大约出现在我国战国末期，而夸美纽斯的《大教学论》是公元1632年出版的。[单选题]9.雅典教育中授予公民称号是在（）A)18岁B)19岁C)20岁D)22岁答案:C解析:雅典教育是在20岁授予公民称号。[单选题]10.在教育中，学生应处于（）A)主体地位B)客体地位C)权威地位D)被动地位答案:A解析:[单选题]11.毛泽东认为?政治路线确定以后，（）就是决定因素?A)农民B)儿童C)干部D)成人答案:C解析:干部是关键因素。[单选题]12.教育与生产劳动相脱离的特点属于（）A)原始社会的教育B)古代社会的教育C)资本主义社会的教育D)社会主义社会的教育答案:B解析:[单选题]13.需要层次论是（）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（）A)人本主义、马斯洛B)行为主义、班杜拉C)认知主义、苛勒D)人本主义、韦纳答案:A解析:需要层次论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。[单选题]14.提出教学过程最优化思想的教育家是（）A)赞可夫B)乌申斯基C)巴班斯基D)维果茨基答案:C解析:[单选题]15.需要层次论的代表人物是（）A)维果茨基B)皮亚杰C)科尔伯格D)马斯洛答案:D解析:这是识记内容。[单选题]16.以下几项中，在颁布时间上不属于20世纪80～90年代的是（）A)布什的教育政策B)《国家在危机中：教育改革势在必行》C)《国防教育法》D)《普及科学--美国2061计划》答案:C解析:《国防教育法》是1958年颁布的。[单选题]17.第一次将几何、天文、算术列入必学科目的是（）A)苏格拉底B)柏拉图C)亚里士多德D)昆体良答案:A解析:苏格拉底第一次将几何、天文、算术列入必学科目。[单选题]18.第一个系统论述教育心理学并被称为?现代教育心理学之父?的心理学家是（）A)巴普洛夫B)奥苏伯尔C)皮亚杰D)桑代克答案:D解析:[单选题]19.新教育运动开始的标志是（）A)英国人雷迪创办了阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校B)法国人德莫林创办了罗歇斯学校C)德国人利茨创办了?乡村寄宿学校?D)1912年国际新教育联盟在瑞士成立答案:A解析:1889年，英国教育家雷迪在英格兰德比郡创办的阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开始(注意题干中的?开始?二字)。而德国人利茨创办的?乡村寄宿学校?，形成了?乡村之家运动?，法国人德莫林创办的罗歇斯学校又有?运动学校?之称。[单选题]20.18世纪末，英国的?星期日学校?是由（）倡导的A)洛克B)罗伯特·欧文C)罗伯特·雷克斯D)凯沙图华兹答案:C解析:?星期日学校?是由罗伯特·雷克斯创办的。[单选题]21.在教育研究报告中列举参考的书籍时，表述的主要项目和顺序是（）A)书名、作者姓名、出版单位与时间、页数B)出版单位与时问、作者姓名、书名、页数C)出版单位与时间、页数、作者姓名、书名D)作者姓名、书名、出版单位与时间、页数答案:D解析:[单选题]22.蔡元培教育独立思想最为可贵的是（）A)教育与经济独立B)教育与政治独立C)教育与实务独立D)教育与宗教独立答案:D解析:主张教育与宗教独立，防止教育宗教化。[单选题]23.《京师大学堂》规定大学的办学宗旨是（）A)中学为主B)西学为主C)中体西用D)西体中用答案:C解析:《京师大学堂章程》中采用的原则就是?中体西用?。[单选题]24.提出了目标游离评价模式的是（）A)斯克里文B)泰勒C)斯塔克D)奈勒答案:A解析:识记性知识。[单选题]25.近代最早提出普及教育的是（）A)康有为B)梁启超C)严复D)蔡元培答案:B解析:梁启超最早提出普及教育。[单选题]26.中华人民共和国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在（）A)1949年B)1950年C)1951年D)1953年答案:C解析:[单选题]27.布鲁纳是（）学习观的代表人物A)结构主义B)建构主义C)行为主义D)要素主义答案:A解析:布鲁纳是结构主义学习观的代表人物。[单选题]28.创立范例教学法的教育家是（）A)瓦·根舍因B)斯金纳C)洛扎洛夫D)布鲁纳答案:A解析:[单选题]29.大多数教育实验课题从使用的统计分析方法看，属于（）A)基础性课题B)描述性课题C)应用性课题D)推论性课题答案:B解析:[单选题]30.幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究根据自变量的性质，属于（）A)S-R法则实验B)多因子实验C)验证性实验D)P-R法则实验答案:D解析:[单选题]31.在科学史上，首次研究了科学认识的?归纳一演绎?程序及方法，并将科学方法论建立在形式逻辑之上的哲学家、思想家是（）A)毕达哥拉斯B)亚里士多德C)柏拉图D)苏格拉底答案:B解析:[单选题]32.下列不是教育心理学发展的趋势之一的是（）A)实验采用心理模拟法，使教育心理学有了一定的基础B)在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法，为研究者开阔了思路C)已完全摆脱了其他学科的束缚，自成体系D)定量研究与定性研究相结合，既注重质的研究也注重量的研究答案:C解析:研究趋势：(1)在理论思想方面，外因论和机械论被逐渐克服；(2)实验采用心理模拟法；(3)理论研究与实验研究相结合；(4)在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法；(5)微观研究与宏观研究相结合；(6)分析性研究与综合性研究相结合；(7)定量研究与定性研究相结合。[单选题]33.关于归因理论，下列说法不正确的是（）A)长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展B)教师的反馈是影响学生归因的重要因素C)归因理论是由罗杰斯提出的D)寻求理解是行为的基本动因答案:C解析:最早提出归因理论的是海德。[单选题]34.影响创造性思维的因素有（）A)智力、脑的活动方式、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等B)智力、遗传素质、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等C)智力、遗传素质和脑的活动方式、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等D)以上三项都不正确答案:C解析:识记性知识。[单选题]35.作为历史发展结果的高级心理机能，即以（）为中介的心理机能A)符号系统B)语言C)环境D)认知答案:A解析:维果茨基的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能，如记忆的精细加工。[单选题]36.学制中开始开设各种职业学校，这表明学制受（）制约A)社会生产力发展的水平和科技发展的状况B)人口状况C)青少年儿童的年龄特征D)社会制度答案:A解析:社会生产力发展的水平和科技发展的状况制约着学校教育对象的范围、不同类型学校出现的时间。比如学校就是社会剩余产品出现后的产物。到了近代，随着机器生产的广泛采用，才可能出现各种职业学校、工艺学校和农业学校等。[单选题]37.?劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?反映了古代教育的（）A)严格的等级性B)鲜明的阶级性C)教育目标明确D)教育与生产实践的分离和对立答案:D解析:[单选题]38.希腊化时期，初等学校取消了（）A)德育B)智育C)体育和美术D)知识教学答案:C解析:希腊化时期，初等学校取消了体育和美术。[单选题]39.我国奴隶社会的教育内容是（）A)四书五经B)六艺C)自然科学D)生产技能答案:B解析:?六艺?是我国古代的教育内容。[单选题]40.在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是（）A)潘菽B)加里培林C)瑟斯顿D)冯忠良答案:D解析:我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际，将五个阶段进行了简化和故进，提出了心智技能形成的三阶段说，即原型定向、原型操作、原型内化。[单选题]41.问题解决的影响因素不包括（）A)有关的知识经验B)个体的智能与动机C)问题情境与表征方式D)问题难易答案:D解析:问题解决的影响因素包括：有关的知识经验；个体的智能与动机；问题情境与表征方式；思维定势与功能固着；原型启发与酝酿效应。[单选题]42.以下几项中不属于人格结构的是（）A)气质B)性格C)自我调控系统D)图式答案:D解析:人格的结构包括：知--情--意系统;心理状态系统；人格动力系统，包括需要、动机、兴趣、价值、世界观等；自我调控系统；心理特征系统，包括能力、气质、性格三种成分。[单选题]43.认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（）A)哲学取向的教学理论B)行为主义教学取向C)认知教学取向D)情感教学取向答案:C解析:认知心理学认为教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组。[单选题]44.?教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。?一语出自（）A)《学记》B)五经四书C)《论语》D)《说文解字》答案:D解析:[单选题]45.德育过程中，对学生知、情、意、行的培养提高过程的顺序是（）A)以知为开端，知、情、意、行依次进行B)以情为开端，情、知、意、行依次进行C)以意为开端，意、知、情、行依次进行D)视具体情况，可有多种开端答案:D解析:德育活动的过程虽然包括知、情、意、行四个方面，但是针对具体的教育活动来说是不应该局限于单一的实施顺序的，不然就会变得僵化和教条，使得德育活动缺失了灵活性和创造性。[单选题]46.下列教育家中，明确提出?使人类教育心理化?的口号，对推动教育活动的科学化产生了巨大影响的是（）A)裴斯泰洛齐B)夸美纽斯C)赫尔巴特D)培根答案:A解析:[单选题]47.美国心理学家桑代克出版了（），它标志着教育心理学的诞生A)《教育心理学》B)《科学儿童心理学》C)《实用教育心理学》D)《实验心理学》答案:A解析:[单选题]48.?内化?最初由（）等人提出，指社会意识向个体意识的转化，亦即意识形态的诸要素移置于个体意识之内A)杜克海姆B)科尔伯格C)拉斯D)皮亚杰答案:A解析:[单选题]49.卢梭自然教育的方法是（）A)积极教育B)消极教育C)不管不问D)自由发展答案:B解析:?消极教育?不是不管不问，而是不束缚，不强迫，让其自由发展，顺应自然。[单选题]50.20世纪20年代，主持?活教育?实验的教育家是（）A)陶行知B)陈鹤琴C)梁漱溟D)晏阳初答案:B解析:陈鹤琴主持?活教育?。[单选题]51.下列活动不属于梁启超的是（）A)重视儿童教育B)重视师范教育C)主张女子有受教育权D)有关高等教育的举措答案:D解析:他曾提到过儿童、师范、女子教育，高等教育不曾专门论述过。[单选题]52.下列不是影响知识理解的因素的是（）A)有关的经验和感性材料B)关键特征C)学生的思维和学习的积极主动性D)旧知识的积累数量答案:D解析:影响知识理解的因素的是：有关的经验和感性材料、关键特征、学生的思维和学习的积极主动性以及新旧知识的联系。[单选题]53.小老鼠通过尝试和错误进行的?迷宫?问题解决属于（）A)独立的发现学习B)有指导的发现学习C)有意义学习D)接受学习答案:A解析:布鲁纳认为?发现是教育儿童的主要手段?，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现就是?用自己的头脑亲自获得知识的一切形式?。小老鼠独自探索当然属于独立的发现学习。[单选题]54.提出?正谊明道?，后来被朱熹发展为?正其义不谋其利，明其道不计其功?的是（）A)孔丘B)老子C)董仲舒D)朱熹答案:C解析:董仲舒提出的著名的道德教育思想，后被朱熹发扬。[单选题]55.教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A)结果B)方法C)讨论D)目的答案:A解析:[单选题]56.?人的全面发展?在马克思主义看来，最根本的是指（）A)德、智、体、美、劳全面发展B)劳动能力的全面发展C)有社会主义觉悟有文化D)既能从事体力劳动又能从事脑力劳动答案:D解析:马克思主义认为人的全面发展最根本的是指既能从事体力劳动又能从事脑力劳动，即人的体力与智力都得到发展。[单选题]57.人们最早采用的基本研究方法是（）A)教育调查法B)历史研究法C)观察法D)实验法答案:C解析:[单选题]58.有关依靠群众办学的说法不正确的是（）A)群众教育由群众自己办B)依靠群众力量办普通小学C)干部教育不脱离群众D)政府占主导，群众重在参与答案:D解析:政府不能主导，应交由群众，政府最多可以进行指导。[单选题]59.课堂知识用到社会实践中去属于（）A)近迁移B)远迁移C)自迁移D)顺向迁移答案:B解析:如果个体能将所学的经验用到与原来情境极不相似的情境中，即产生了远迁移(如课堂知识用到社会实践中)。[单选题]60.创造性思维的三个主要特点是（）A)独创性、流畅性、新颖性B)独创性、流畅性、变通性C)流畅性、变通性、新颖性D)流畅性、灵活性、变通性答案:B解析:创造性思维的三个主要特点是：独创性、流畅性、变通性。[单选题]61.传统教学的?三中心?指（）A)学生中心、活动中心、生活中心B)学生中心、社会中心、实践中心C)教师中心、实践中心、生活中心D)教师中心、课堂中心、课本中心答案:D解析:[单选题]62.把某一学科的方法、理论运用到另一学科，这种培养创造性的方法叫做（）A)类比模拟法B)设问探究法C)移植法D)列举法答案:C解析:识记性知识。[单选题]63.下列关于影响人的身心发展观点比较合理的是（）A)内因决定论B)外因决定论C)文化决定论D)内外因交互作用论答案:D解析:内外因交互作用论是比较辩证合理的观点。[单选题]64.突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（）A)综合课程B)选修课程C)活动课程D)学科课程答案:A解析:综合课程是指突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程。[单选题]65.在教学中教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是（）A)练习法B)演示法C)实验法D)实习作业法答案:C解析:实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立实验作业，以获得知识或验证知识，培养操作能力的方法。实验法是自然科学教学最重要的方法。[单选题]66.古时候对?戴罪立功?的犯人一般会?从轻发落?，这种?从轻发落?是（）A)消退B)惩罚C)强化D)分化答案:A解析:当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，叫做?惩罚?，惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。对犯人受到惩罚之后的行为表现表示肯定或赞扬，这就是一种强化--消极的强化，属于消退。[单选题]67.在世界教育史上，第一个提出?教育心理学化?口号的人是（）A)昆体良B)夸美纽斯C)赫尔巴特D)裴斯泰洛齐答案:D解析:这是识记内容，裴斯泰洛齐第一个提出?教育心理学化?口号。[单选题]68.美国教育心理学的奠基人是（）A)赫尔巴特B)莫依曼C)詹姆斯D)桑代克答案:D解析:[单选题]69.马克思认为人的片面发展最为严重是在（）A)资本主义社会高速发展期B)资本主义社会C)奴隶社会和封建社会D)原始社会初期答案:B解析:[单选题]70.提出?贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈?的人格理想的是（）A)荀子B)孟子C)孔子D)韩非子答案:B解析:孟子有关?大丈夫?的人格理想。[单选题]71.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为（）A)公民B)绅士C)武士D)骑士答案:D解析:斯巴达重视军事训练，培养骑士。[单选题]72.操作技能按操作对象的不同可分为（）A)闭合型操作技能，开放型操作技能B)断续型操作技能，连续型操作技能C)细微型操作技能，粗放型操作技能D)器械型操作技能，徒手型操作技能答案:D解析:按操作对象的不同分类，可分为徒手型操作技能和器械型操作技能。[单选题]73.中世纪体罚儿童的理论基础是（）A)人性恶B)去人欲C)原罪说D)人需要塑造答案:C解析:奥古斯丁提出的?原罪说?。[单选题]74.下列关于义务教育的理解，不正确的是（）A)适龄儿童青少年有接受教育的义务B)义务教育是自愿接受的教育C)国家社会有义务保证儿童接受教育D)义务教育是带有强制性的教育答案:B解析:考查义务教育的强制性。[单选题]75.要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是（）A)实践法B)谈话法C)参观法D)讲授法答案:D解析:讲授法其优点在于，教师有较充分的主动性，易于控制所传递的知识内容，可使学生在较短时间内获得较多的系统连贯的知识。[单选题]76.成就动机可以区分为两种：力求成功与避免失败，力求成功的学习动机要（）A)高B)低C)一样D)因人而异答案:A解析:理解性知识。如果一个人对获得成功的需要大于避免失败的需要，他就敢于冒险，在这一过程中，一定量的失败，反而会提高他们去解决问题的愿望。[单选题]77.在我国目前学校教育的中等教育阶段，职业高中一般为（）A)1～2年B)2～3年C)3～4年D)2年答案:B解析:[单选题]78.以下不属于教育学形成时期的著作是（）A)洛克的《教育漫话》B)卢梭的《爱弥儿》C)裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》D)凯洛夫的《教育学》答案:D解析:[单选题]79.态度的学习不包括（）A)对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感B)儿童对家庭和其他社会关系的认识C)有关个人品德的某些方面，如爱国、助人D)以上三项都不正确答案:D解析:态度的学习包括以上三个方面，因此选项D是错误的。[单选题]80.昆体良认为学校教育（）家庭教育A)优于B)低于C)高于D)小于答案:A解析:昆体良认为学校教育优于家庭教育。[单选题]81.蒙台梭利认为，在进行感官教育的过程中，成人对儿童要（）A)给予活动的自由B)不予理睬C)尽量加以干涉D)严加管束答案:A解析:[单选题]82.学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性的社会是（）A)原始社会B)奴隶社会C)封建社会D)资本主义社会答案:C解析:[单选题]83.杜威认为传统教学方法与现代教学方法的根本区别在于（）A)能否引起思维B)能否联系实际C)能否发展智力D)能否顺利传授知识答案:A解析:第2部分：问答题，共17题，请在空白处填写正确答案。[问答题]84.简述课程评价的主要类型。答案:【答案要点】(1)诊断性评价、形成性评价和总结性评价(布卢姆提出的一套序列性的评价体系)。诊断性评价：是在课程编制或课程实施之前进行的评价，目的是考察课程开发和实施的准备状况，从而使课程计划及实施具有针对性和可行性。形成性评价：也称?过程评价?，是在课程编制或课程实施尚处于发展和完善阶段时所进行的评价，其主要目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据。总结性评价：也称?结果评价?，是在课程编制和课程实施完成之后进行的评价。它与形成性评价相对应，主要目的在于搜集资料和信息，整体判断，从而决定推广或修订完善课程计划。诊断性评价、形成性评价和总结性评价作为课程评价和学生学习成绩评价的序列手段，在世界很多国家受到了重视，这三种评价方式的提出改变了原先只注重在课程实施之后进行评价的方式，突出了诊断性和形成性的意义。(2)内部评价与外部评价：主要是根据评价的主体来划分的。内部评价：也称?内部人员评价?。课程开发者为评价主体，课程实施者参与其中，通过调查和测验等手段对课程计划和课程实施的效果进行鉴定，其主要用于形成性评价。外部评价：也称?外部人员评价?。它的评价主体不是课程开发者，而是除课程开发者之外的人员。通过对学校教育的成果和学生学业情况的测验而进行，着眼于课程实施结果对教育目标所达到的程度，其主要用于总结性评价。(3)目标本位评价与目标游离评价。目标本位评价：是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。它有一个明确的评价标准，易于把握是这个方法的优点，缺点是过于关注目标的达成而忽视了对目标本身的追问和目标之外的教育结果的评价。目标游离评价：要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果。它是一种课程评价的理念和指导原则，拓展了评价的视野。(4)根据所发挥作用的不同，又可分为决策性评价、研究性评价、工作性评价。解析:[问答题]85.在中国，?教育?概念的词源来源于中国古代思想家的教育论说。答案:【答案要点】在中国，?教育?一词确实最早见于《孟子·尽心上》中的?得天下英才而教育之，三乐也?一句，但这两字在当时没有确定的含义，而是分别指?教?或?育?。在我国古代思想家的教育论说中，与?教?相伴出现的字多为?学?，?教?与?学?是统一的，因此，我们可以把?教?与?学?的词源看成是中国文化背景下的?教育?词源。现代?教育?概念的词源来源于日文的翻译。19世纪末20世纪初，清政府不得不广开民智，兴学育人，一些留日学生把日文中的?教育?和?教育学?一词翻译过来指称当时的?兴学?活动和理论。此后，?教育?一词就渐渐取代了传统的?教?与?学?，成为我国教育学的一个基本概念。这也是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。解析:[问答题]86.影响问题解决的因素有哪些?问题解决与创造性的关系是什么?答案:【答案要点】影响问题解决的因素归纳起来有以下几个方面：(1)有关的知识经验。有关的知识经验是影响问题解决的个人因素，如果个体有与问题相关的背景知识，则可以促进问题的表征和解答，只有依据有关的知识才能为问题的解决确定方向、选择途径和方法。(2)个体的智能与动机。①个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决，也影响到问题解决的方法。②动机是促使人问题解决的动力因素，对问题解决的思维活动有重要影响。动机的性质和动机的强度会影响问题解决的进程。就动机的性质来说，如果一个人的动机越积极，越有社会价值，它对人的活动的推动力就越大。就动机的强度来说，心理学家的研究表明，适中的动机强度最有利于问题的解决。(3)问题情境与表征方式。①问题情境是指呈现问题的客观情境(刺激模式)。问题情境对问题的解决有重要的影响。②问题表征是问题解决的一个中心环节，它说明问题在头脑中是如何表现的。问题表征反映着对于问题的理解程度，涉及到在问题情境中如何抽取有关信息，包括目标是什么、目标和当前状态的关系，可能运用的算子有哪些等。(4)思维定势与功能固着。①定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习用的方式解决问题的倾向。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。②功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。功能固着影响人的思维，不利于新假设的提出和问题的解决。(5)原型启发与酝酿效应。①原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。例如：人类受到飞鸟和鱼的启发发明了飞机和轮船，由蒲公英轻飘飘随风飞行的启发制成降落伞。②当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。创造性活动应属于问题解决的范畴，因为两者都是个体首次遇到的且无法凭原有经验的回忆直接解决的问题的情境。个体必须整合早先获得的各部分知识和技能才能得以解决；也就是说，两者都依赖于先前获得的知识、技能和策略；但是两者又不可能完全等同，因创造性设计的概括远远超过通常问题情境中的那种概括，而且创造性不仅需要某一领域内的知识，而且更需要来自完全不同的学科领域里的知识和观念。解析:[问答题]87.简述产婆术的主要特点。答案:【答案要点】在教学过程中形成了独特的师生间的对话的方法，一般称为?苏格拉底方法?。这一方法主要有讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤组成。讥讽是就对方的问题不断提出追问，迫使对方陷入矛盾，承认自己的无知；助产术是帮助对方自己得出答案；归纳是从各种具体的事物中找出事物的共性，形成一般的概念；下定义是把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。这一方法的主要特点是通过与学生的对话来获得对事物的认识。由于对话不是建立在教师对学生的强制性灌输上，而是建立在与学生的共同讨论，从具体到抽象、从已知到未知的基础上，有利于思维的训练和真理的发现，因而，对以后西方教育教学的发展产生了重要影响。当然，这种方法的使用需要有一定条件：受教育者须有探索真理的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题有一定的知识积累；教育对象更适合有一定推理能力的成年人。解析:[问答题]88.知识、技能、策略三者是有区别的。答案:【答案要点】这个观点是正确的。(1)知识是客观世界的主观反应，是对事物属性与联系的认识。狭义：指能储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义，如各门学科的事实、概念、公式、定理等。广义：指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。知识是活动的自我调节机制中的一个不可缺少的构成要素，也是能力结构中的一个不可缺少的组成部分。技能就是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。技能是通过学习或练习形成的，不同于本能行为；技能是一种活动方式，区别于程序性知识。技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。例如在?拧螺丝?的过程中，程序性知识是说明螺丝如何拧的动作步骤及执行顺序；技能则是实际拧螺丝的动作方式，是把这些程序性知识转化成相应的活动方式。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它反映个人调整、监控个人认知的能力，因此也属于能力的基本结构。首先，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；其次，学习策略是针对学习过程的；再次，学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能组成。(2)这三个概念是密切联系的，都是能力基本结构中的组成部分。学习策略是针对学习过程的，规定学什么，不学什么和学到什么程度。学习策略由规则和技能构成。能力的发展依赖于知识、技能、策略的提高，随着人们知识、技能的积累，人的能力也会不断提高。同时，能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。能力提高以后，又促进了知识、技能、策略获得的水平。知识是技能和策略获得的基础，技能的提高依赖于知识的获得，策略的提高有利于知识、技能的提高。解析:[问答题]89.结合培根、斯宾塞等人的思想，阐述科学教育思潮及其影响。答案:【答案要点】(1)产生：产生于16～17世纪，兴盛于19世纪，19世纪中后期在欧美国家得到广泛传播。早在16～17世纪，培根等人开始倡导进行自然科学知识教育，标志着这一思潮的形成。(2)发展：斯宾塞--19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育家，他是反对当时英国学校古典主义教育、提倡科学教育的主要人物之一，对英国教育的内容都产生过深刻影响，代表作是《教育论》(1862年)。在教育目的上，他认为是?为完满生活做准备?，呼吁教育应从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要。在详细论证五种活动与科学的关系后，得出科学知识对人类生活最有价值的结论。根据生活准备说和知识价值说，他提出学校应开设五类课程：生理学和解剖学、社会科学、教育学、心理学和历史、文学、艺术等。斯宾塞以科学知识为中心，重视个人和社会生活，是教育思想的一次变革，冲破了古典教育传统的束缚，极大推动了科学教育的发展。赫胥黎--19世纪英国著名的自然科学家和教育家，他的教育思想集中反映在《科学与教育》这一论文集中。首先他对传统教育进行批判，认为当时学校提供的教育?实在是近于完全没有教育?。其次他倡导科学教育与自由教育，从工业发展和现代生活的需要出发，阐述科学教育的重要性，对忽视人文学科的倾向进行了批评。认为只有受过两方面教育才算是受过自由教育。他的科学教育与自由教育对当时的教育改革产生了积极影响。(3)影响：科学教育的产生和发展，适应了社会发展和时代进步的客观要求；其中包含了许多反映教育客观规律和具有普遍指导意义的论断。科学教育思想影响了学校教育的课程设置和教学内容，有力推动了欧美各国学校课程的改革，对近代教育实践和教育思想发展起了巨大的促进作用。解析:[问答题]90.杨贤江批判了各种有关教育的本质论述，但他自己也没有提出科学的论述。答案:【答案要点】这种说法是错误的。《新教育大纲》明确提出?教育为?观念形态的劳动领域之一??，即社会的上层建筑之一，它与法律、政治、宗教、艺术、哲学等观念形态的领域一样，取决于经济基础，又反作用于经济基础。但教育有特殊性，一方面他以其他精神生产的内容为内容，另一方面他又是劳动力再生产的社会劳动领域。因此，作为上层建筑与作为劳动力再生产的教育具有两重性。考察历史，教育起源于人们的实际生活需要，原始教育与生产劳动不分家，男女都平等享有教育的权利与义务；私有制产生后，教育变质为社会上层建筑之一，表现为体力劳动与脑力劳动的分离、教育与生产劳动的分家，教育权从属于生产资料所有权，成为统治阶级的工具，男女教育权利不平等，在资本主义社会教育更成为工具；在未来社会主义社会，私有制消灭，阶级消亡，教育将与劳动结合、教育普及和真正平等的教育。据此，他批判了?教育万能?、?教育救国?、?教育独立?等观点，指出教育的作用是有前提的，不可脱离社会经济基础谈教育，必须引导民众去争取真正民主和科学的教育。所以题目中的观点是错误的。解析:[问答题]91.请结合史实，简述学校教育出现的历史背景。答案:【答案要点】无论是在我国还是在欧洲，学校教育正式产生于奴隶社会。随着生产力的发展和剩余产品的出现，社会上出现了脑力劳动与体力劳动的分工，也为专门从事教育的工作人员和专门教育机构的出现，提供了物质基础和前提条件。据古籍记载，我国奴隶社会就有了养士制，所谓?养国老于上庠，养庶老于下庠?，国老、庶老专门从事知识经验的记载、整理和传授，?庠?就成为最初的学校教育机构，诸老便成为了专职的教师。我国的夏朝已有了?庠?、?序?、?校?、?塾?等专门的施教机构；商周时代又出现了?学?、?瞽宗?、?辟雍?、?泮宫?等学校教育机构。可见，古代学校的出现，是社会发展到一定历史阶段的产物，是教育史和教育发展过程中质的飞跃。解析:[问答题]92.简述梁漱溟的乡村教育理论。答案:【答案要点】梁漱溟认为晏阳初的四大问题只是表面症状，解决中国社会的根本问题需探究内部病因。中国社会是个?理性早启，文化早熟?的社会，不同于西方和印度。而是惯于安分知足，遇事自求?调和折衷?。人类社会，将由注重物质转向注重人与人的精神，正与中国文化相合。但近百年西方资本主义的入侵，使中国经济破产，尤其是礼俗蜕变，精神破产，所以中国问题是文化的严重失调。由于中国是个?伦理本位，职业分途?的社会，不存在阶级对立。内部不会因阶级对抗走进资本主义；同时西方也不希望中国走入。由于中国是乡村社会，文化的根子在农村，农村的破坏又很严重，中国的出路就唯有乡村建设，而?建设必寓于教育??归于教育?。实施乡村教育必须借助于乡农学校。乡农学校由学长、学董、教员和学众组成。以?乡村领袖?为学董，众学董组成学董会，其最富德望者为学长，是乡农学校的领导；教员为受过训练的乡村建设者；学众为乡村中一切人。乡农学校分村学和乡学两级，兼为教育和行政组织，其组织原则是：?政教养卫合一?，?以教统政?，一切政治、经济、武装自卫措施都通过乡农学校贯彻。乡村教育的开展必须通过学校式教育与社会式教育的合一，学校设儿童部、成人部、妇女部和高级部。乡农学校注重通过?精神讲话?巩固?旧道德?，接受?新知识道理?。解析:[问答题]93.简述教育的人口功能及人口对教育的影响。答案:【答案要点】人口，是指在一定社会集居在一定地区生活的人的群体。人口是人类生活和发展的基础。人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣都同教育有着密切联系。(1)人口年龄的构成，制约着需要受教育的实际人数。现有的学龄儿童是若干年前的人口出生率和死亡率的结果，而现有的人口出生率与死亡率又决定着今后人口再生产的规模和速度，以及以后需要受教育者的数量。(2)人口就业结构制约着教育的内部结构。就业结构是指劳动力在国民经济各部门中就业人员的比例，当就业结构发生变化时，要求从业人员必须具备从事某种职业的知识和技能，因为不同职业有不同的知识结构，就业结构变化，其知识结构也随之变化。(3)人口地域分布制约学校布局。人口分布和密度，不仅决定教育事业发展的规模和学校布局，而且影响受教育者的人均教育费用。(4)对我国这样一个多民族国家来说，要发展民族教育，繁荣民族经济。教育的人口功能表现在：(1)教育是提高人口素质的重要手段。控制人口数量，提高人口素质是我国一项基本国策。实行计划生育，只是从量上控制人口的增长，这只是提高人口质量的条件之一，更重要的是用优生学的科学原理指导人口的生育行为，因此，在控制人口增长的同时，通过发展科学教育提高人口质量。(2)教育是控制人口增长的因素之一。人们的生育行为受生育观的支配，不同的生育观有不同的生育行为，学校担负着对年轻一代进行科学生育观的教育的任务。解析:[问答题]94.简述抗大的特点及历史意义。答案:【答案要点】中国人民抗日军事政治大学简称?抗大?，是在中国共产党和毛泽东直接领导和关心下创建和发展起来的一所培养抗日军政干部的学校，是抗日根据地干部学校的典型。(1)抗大概况。1935年10月中央红军长征到达陕北，中共中央决定续办红军大学，1936年6月，西北抗日红军大学在陕北瓦窑堡成立，1937年1月改名中国人民抗日军事政治大学，迁延安。从西北抗日红军大学到抗大，总校先后办了8期，同时还办了12所抗大分校，培养了20多万军政干部。(2)抗大的教育方针。抗大的教育方针是1938年3月5日毛泽东为抗大第三期同学会成立的题词，即坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，加上机动灵活的战略战术，便一定能够驱逐日本帝国主义，建立自由解放的新中国。所谓?坚定不移的政治方向?，是指在中国共产党领导下，以人民战争的形式，打败日本帝国主义，建立人民民主的新中国；?艰苦奋斗的工作作风?，是指生活上的艰苦朴素，工作中的刻苦勤奋，理论联系实际，密切联系群众；?机动灵活的战略战术?，是指掌握和运用游击战的方法，与侵略者展开人民战争的持久战。(3)抗大的政治思想教育。抗大非常重视对学员进行以马克思列宁主义、毛泽东思想为核心内容的政治思想教育，并将其作为学校的一门主要课程。同时，开展政治思想教育的途径也多种多样。①学习理论，提高马克思主义理论水平；②学习中共党内斗争的文件，提高党性意识；③开展群众性的自我教育；④严格的组织纪律要求。(4)抗大学风。有关抗大的学风最重要的传统就是理论联系实际。解析:[问答题]95.简述遗传素质在人身心发展中的作用。答案:【答案要点】(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传素质是人的身心发展的物质基础和自然条件，它对人的生理、心理都有重要影响，现代科学也已证明遗传素质不仅影响人的智力，也影响人的个性特征。但是，遗传素质只是人的发展在生理方面的可能性，它不是现成的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质等，它并不决定人的发展。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质等都是在环境和教育的影响下后天形成的。离开了环境和教育的影响，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变成现实。(2)遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。遗传素质并不是一开始就是成熟的，而是经历了一个由稚嫩到成熟的过程，它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的变化上，如大脑的发育、性的成熟等。遗传素质的成熟程度，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供可能与限制，制约着年轻一代身心发展的年龄特点。(3)遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。不同个体之间在遗传素质上是存在着客观差异的，这不仅体现在体态、感觉器官方面，也表现在神经活动的类型上。这种差异性对人的身心发展有着重要影响。(4)遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化，这说明人的素质具有很强的可塑性。这为人接受教育，不断向前发展提供了可能。解析:[问答题]96.有一个健康教育工作者正在设计一项研究，其目的是在于对六所城市中学生的饮食习惯进行调查。饮食习惯涉及这样的一些因素，如学生吃喝什么东西、什么时候进食等。(1)假设决定使用访谈法对学生中的随机样本进行访谈，请为该访谈设计3～4个样题。(2)你如何核对是否有粗心的或不诚实的答案?答案:【答案要点】(1)您认为吃早餐有什么好处?您平时喜欢吃零食吗?您对晚餐有什么营养上的考虑?(2)在教育研究中总会或多或少地出现一些粗心或不诚实的回答。核对的方法主要是在调查过程中密切注意研究对象的所有言语信息和非语言信息，我们容易忽略的是非言语信息，如研究对象的表情、动作等流露出的相关信息。如果能有效地抓住这些信息--前提是全神贯注地听、建构而不失时机地追问、掌握访谈的技巧，这样就可以较有效地核对这一问题。解析:[问答题]97.简述理论准备对教育观察的影响。答案:【答案要点】在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是理论准备。理论决定观察内容。在教育领域，观察者的教育观念和教育理论水平非常重要。例如，一个观察者，如果持有的是旧的传统观念，他会观察教师的语言、仪表、板书，看他讲授是否科学、有条理等，如果以持有?促进学生学习是教学的中心?的观点，他的观察重心是学生，会注意学生的表情、行为、神态，关注学生的独特理解、语言和师生之闻的互动等。同时理论不仅决定观察的对象，也会影响观察之后的分析内容和评价方法。解析:[问答题]98.简述操作技能的训练要求。答案:【答案要点】操作技能是通过操作定向、模仿、整合