现代科技概论与知识产权 第1章

内容提要：本章首先介绍了科学、技术各自基本概念和原理，科学与技术的属性、体系结构、以及它们之间的联系与区别；然后介绍了科学研究的方法，科技成果向现实生产力转化的一般过程、转化的4种主要模式、转化的动力机制、转化的6大条件；最后介绍了科学技术是第一生产力的提出过程、基本内涵、重要意义和作用。本章重点：理解科学与技术的内涵与关系、掌握科学研究的方法、科技成果转化的重要性、掌握科学技术是第一生产力。本章共四节

第一节科学与技术的关系

第二节科学研究方法

第三节科学研究与科技成果的转化

第四节科学技术是第一生产力

思考题一、科学二、技术三、科学与技术的关系

第一节科学与技术的关系一、科学

1．科学的概念科学一词，英文为Science，源于拉丁文的Scio，后来演变为scientia，其本意是学问、知识。日本著名科学启蒙大师福译瑜吉将Science译成“科学”并在日本广泛使用。1893年康有为引进并使用“科学”二字。科学概念有广义和狭义之分.第一节科学与技术的关系

广义概念是指自然科学、社会科学、人文科学和思维科学，包括科学事实、概念、定律、理论等科学知识构成的解释层面，器物技术表现的外化层面，科学知识独立认识价值的社会认同和体制依托表现的社会建制层面，以及科学精神、科学思想和科学方法代表的精神层面。

狭义概念仅指自然科学，不包括技术在内。

第一节科学与技术的关系

在英语中，“科学”主要指自然科学。在汉语中，“科学”既指自然科学，也指人文科学和社会科学。本书讲的现代科学主要指现代自然科学。

从本质上看，科学是反映客观事物属性及运动规律的知识体系，回答“Why：为什么”的问题,如解释电灯为什么会亮。

第一节科学与技术的关系

2.非科学与伪科学

(1)非科学。非科学指除科学之外的所有人类文化，如哲学、宗教、文学、艺术、占星术等，都属于非科学的范畴，但它不等于伪科学。第一节科学与技术的关系

2.非科学与伪科学

(2)伪科学。伪科学指自称是科学但又不是科学的反科学活动，其核心是“伪”，本质是“欺骗”，它的内容不具有客观真实性。第一节科学与技术的关系

3．科学思想、科学方法和科学精神

(1)科学思想。一般是指在科学的历程中，对科学现象和科学活动的理性思考、认识、看法和基本观点、观念。(2)科学方法。即马克思主义哲学方法（唯物辩证法），是认识世界和改造世界的最根本、最科学的方法，是一切方法的总方法。

第一节科学与技术的关系

3．科学思想、科学方法和科学精神

(3)科学精神。是科学家共同具有的价值观的集中体现，同时，科学精神又是以一种文化的形式注入整个社会，成为人类进入理性社会的标志，成为现代文明的象征。

科学精神包括：探索精神、实证精神、原理精神、创新精神、独立精神。第一节科学与技术的关系

4．科学的特征和属性

从不同角度来看科学，可以发现，科学具有以下特征和属性：1)科学知识的客观真理性；2)科学内容的无阶级性；3)科学劳动的探索性；4)科学认识形式的抽象性；5)科学理论的解释性和预见性。第一节科学与技术的关系

5．科学的体系结构

科学是由一系列具体学科组成的知识系统，包括自然科学、社会科学、形式科学等，科学作为人类的认识系统，其结构是不断发生变化的。人类社会到了近代以来，科学从哲学中分离出来，形成两大体系，一是理论科学体系，二是应用科学体系。第一节科学与技术的关系

5．科学的体系结构20世纪以来，科学实践的范围从深度和广度上迅速发展，现代科学从纵向上可分为基础科学、技术科学、应用科学、工程科学等；从横向上可分为边缘科学、横断科学、综合科学等；从总体上可分为软科学、硬科学、大科学、小科学等。第一节科学与技术的关系

二、技术

1．技术的概念技术一词来源于古希腊语。古希腊伟大的思想家亚里士多德(Aristotle,公元前384～322)称技术是制造的智慧。1615年，英国的巴克爵士创造了“Technology”一词，表示技术原理和过程。

第一节科学与技术的关系

1．技术的概念

广义技术的理解。广义上的技术是指人类在改造自然、改造社会和改造人类自身的一切活动中所创造和应用的全部手段和方法的总和，换言之，一切有效的手段和方法都是技术，不仅包括生产技术、工程技术，还包括管理技术、宣传技术、军事谋略等。第一节科学与技术的关系

1．技术的概念

狭义技术的理解。狭义上的技术一是指根据生产实践经验和自然科学原理而发展起来的各种工艺操作方法和技能；二是指相应的生产工具和其它物质设备；三是指生产的工艺过程或作业程序与办法。第一节科学与技术的关系

1．技术的概念

我国学者给技术下的广义定义：“人类在为自身生存和社会发展所进行的实践活动中，为了达到预期目的而根据客观规律对自然、社会进行调节、控制、改造的知识、技能、手段、规则方法的集合”。

这表明，现代技术已经超越了工程学的范围，从生产领域向社会生活的各领域扩展了。第一节科学与技术的关系

1．技术的概念

但从本质上看，技术是利用客观规律，创造人工事物的过程、方法和手段，回答“How：怎么做”的问题,如怎样使电灯亮。第一节科学与技术的关系

２．技术的特征和属性(1)技术具有自然和社会的双重属性。(2)技术是主体要素和客体要素的统一。(3)技术是直接的生产力。(4)技术具有鲜明的商品属性。第一节科学与技术的关系

３．技术的体系和结构(1)按产业理论划分。有一次产业技术（农业技术）、二次产业技术（工业技术）、三次产业技术（服务业技术）、四次产业技术（信息技术）等。(2)按生产要素密集程度划分。有劳动密集型技术、资本密集型技术、知识密集型技术等。(3)按科学应用划分。有机械技术、化学技术、物理技术、生物技术等。第一节科学与技术的关系

三、科学与技术的关系1．科学与技术的联系(1)科学促进技术的发展。(2)技术的发展为科学研究提供必要的物质手段。(3)科学与技术的一体化。

第一节科学与技术的关系

2．科学与技术的区别(1)科学与技术的构成要素不同。

(2)科学与技术的任务不同。

(3)科学与技术所要解决的问题不同。

(4)科学与技术的研究过程不同。(5)科学与技术的劳动特点不同。(6)科学与技术的成果的表现形式不同。第一节科学与技术的关系一、从科学认识过程，理解科学研究方法二、从逻辑推理角度，理解科学研究法

第二节科学研究方法科学技术知识的获得是通过理论、实验和实践应用获得。科学研究是获取科技知识的主要途径之一。一般来讲，从事科学研究必须遵循一定方法，只有这样才能避免少走弯路、加速科学研究进程、取得更有效的研究成果。科学研究的方法很多，可从不同的角度来理解掌握科学研究方法。

第二节科学研究方法一、从科学认识过程，理解科学研究方法

1．经验方法

(1)文献研究法。(2)社会调查法。(3)实地观察法。

(4)实验研究方法。第二节科学研究方法2．理论方法

(1)数学方法。(2)思维方法。第二节科学研究方法3．系统科学方法20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。第二节科学研究方法二、从逻辑推理角度，理解科学研究法

1．由表及里的分析综合方法(1)微积分。微分是分、积分是整，先分后合。(2)建模学。分清主次、丢卒保帅，抓大放小。(3)计算力学。计算机与力学的交叉，联合交叉。 (4)解析几何。代数与几何的交叉，联合交叉。第二节科学研究方法2．由此及彼的比较联系方法(1)相似理论。等效方法。(2)对偶。对称理论、对偶性质。(3)模拟理论。模拟计算机、数字计算机中的模拟，比拟。第二节科学研究方法3．由故及新的过渡延拓方法(1)非线性科学。从非线性向阶段线性化的过渡。(2)离散理论。从连续到离散系统的相互转化。(3)广义化理论。如广义相对论（如延拓）。例如：国家最高科学奖获得者袁隆平培育杂交水的稻杂交法为分析综合法；吴文俊“把质的困难转化为量的复杂”的数学机械化方法为转化过渡法。第二节科学研究方法一、科学研究与科技成果的转化流程图二、科学研究与科技成果转化的渠道三、科技成果向现实生产力的转化四、科技成果的转化与科教兴国战略第三节科学研究与科技成果的转化科学技术研究主要由基础研究、应用研究和开发研究组成，其中基础研究是源创性的创新研究，是关键。科学技术研究的最终目的是为生产服务、为社会服务，最终是改善和提高人民的物质和精神文化生活，推动社会的进步发展。只有科学技术成果转化为生产力后才能达到这一目的。第三节科学研究与科技成果的转化一、科学研究与科技成果的转化流程图第三节科学研究与科技成果的转化二、科学研究与科技成果转化的渠道进行科学研究及科研成果的转化，渠道是多样的，不同的时代、不同的环境，差异很大。1985年中共中央作出了《关于科学技术体制改革的决定》，1988年9月邓小平提出“科学技术是第一生产力”，中国从此迎来了科学的春天，也为科学研究和科技成果的转化提供了很好的渠道。国家层面的渠道有：国家重点基础研究发展计划（“973计划”）、国家高技术研究发展计划（“863计划”）、国家自然科学基金项目（NSFC）、“火炬计划”、等。

第三节科学研究与科技成果的转化三、科技成果向现实生产力的转化1．科技成果转化一般过程

科技成果转化为现实生产力的过程,是一个十分复杂的社会过程,它既涉及到科研成果本身是否成熟配套,又涉及到政策、市场、体制、管理等社会诸多方面是否协调运作。从上述科学研究与科技成果的转化过程流程图可以看出：科学技术研究主要由基础研究、应用研究和开发研究组成，三种研究相互相存，其中基础研究是源创性的创新研究，基础研究的重视与否，决定着一个国家的科技水平。第三节科学研究与科技成果的转化2．科技成果转化的主要模式

(1)政府主导型。

(2)企业主导型。

(3)科研主导型。

(4)科研生产联合型。第三节科学研究与科技成果的转化

3．科技成果转化的动力机制(1)驱赶机制。

(2)牵引机制。

(3)综合机制。第三节科学研究与科技成果的转化4．科技成果转化的条件(1)体制条件。(2)政策条件。(3)管理条件。

(4)科研结构条件。(5)资金条件。

(6)人才条件。第三节科学研究与科技成果的转化四、科技成果的转化与科教兴国战略

科学技术是由人来执行和完成，科技的主体是人。个人和国家教育水平的高低从总体上讲决定了该国家科技水平的高低。科教兴国，就是坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力和科学技术向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

第三节科学研究与科技成果的转化一、科学技术是生产力二、科学技术是第一生产力

第四节科学技术是第一生产力一、科学技术是生产力1．培根关于知识就是力量的思想近代以来，第一位深刻地揭示科学技术社会作用的是英国哲学家弗兰西斯·培根（1561~1626）。他认为，野蛮与文明的区分根源于科学技术知识。培根极力主张学者要深入实际，实现学者与工匠的结合、知识与力量的统一，以解决思想上的贫困。他把这称为学问大革新，并响亮地提出“知识就是力量”这个令世人振聋发聩的口号。马克思称培根为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。第四节科学技术是第一生产力2．马克思关于科学技术是生产力的思想第二位对科学技术作出深刻分析的是马克思。马克思与培根的不同之处是运用历史唯物主义原理，把科学技术同生产力有机地联系在一起。马克思通过和恩格斯一起研究资本主义生产的发展,并通过考察和总结近代第一次技术革命的进程,作出了“科学技术是生产力”的科学论断。第四节科学技术是第一生产力2．马克思关于科学技术是生产力的思想首先,马克思正确揭示了科学的社会属性。第二,马克思深刻阐述了科学的历史地位和在生产力中的作用。第三,马克思透彻分析了科学与生产的关系以及科学转化为直接生产力的基本途经。第四节科学技术是第一生产力二、科学技术是第一生产力1．邓小平关于“科学技术是第一生产力”思想的提出1978年3月18日,邓小平在全国科学大会首先重申了“科学技术是生产力”这个马克思主义观点。1988年9月12日,邓小平在一次听取汇报的会议上说：“马克思讲过科学技术是生产力,这是非常正确的,现在看来这样说可能不够,恐怕是第一生产力”。1992年,他在南方谈话中又强调指出：“我说科学技术是第一生产力。”邓小平以自己深邃的洞察力继承和创新了马克思主义科学技术思想，提出了“科学技术是第一生产力”的科学论断。第四节科学技术是第一生产力2．科学技术是第一生产力的基本内涵科学技术是决定生产力发展的第一要素。按照政治经济学的传统观点,生产力三要素是劳动者、劳动资料和劳动对象。生产力=劳动者+劳动资料+劳动对象。现代科学技术与生产力诸