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文档简介

高中英语论文情感教学论文作用策略论文高中英语论文情感教学论文作用策略论文高中英语情感教学实施策略摘要：情感主宰着学生的精神生活，是学生学好英语的催化剂，有着不可忽视的作用。因此，在高中英语课堂教学中，教师应重视情感教学。情感教学能激发学生学习动机，让学生主动学习，提高认知水平，促进学生能力的发挥。高中英语情感教学策略：培养学生学习兴趣，激发其学习积极性；树立正确观念，以情动人；营造良好的师生情感交流氛围。

关键词：高中英语情感教学作用策略

高中英语课程标准指出：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

教学实践证明，在英语学习效果的影响因素中，除了客观因素外，还有学生自身情感因素。情感主宰着学生的精神生活，是学生学好英语的催化剂，有着不可忽视的作用。因此，在高中英语课堂教学中，教师应重视情感教学，合理调节与利用情感，提高课堂教学质量与效率。

一、情感教学的重要性

列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对於真理的追求。”别林斯基说：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想里。”可见，在一个人的成长过程中，情感对人们行为的养成起着巨大作用。情感教学要求教师在教学中以学生为主体，加强师生之间的交流与沟通，构建愉快、和谐的学习氛围，从而激发学生的学习欲望，使其积极主动地参与教学。在教学中，情感教学有以下作用：

1、激发学生学习动机，让学生主动学习

情感往往与人的需求相联系。在英语学习中，若学生有积极的情感，如求知欲强，热爱英语等，则能产生主动的学习态度与强烈的学习动机。

2、加强认知活动，提高认知水平

情感与认知中的各要素紧密相连，如记忆、知觉、思维等。情感不仅可激发认知活动，还可能使认知内容更加充实与丰富，从而促进认知的发展。

3、促进学生能力的发挥

积极的情感起着推动作用，能够提高思维能力，更好地进行学习迁移，从而让学生充分发挥自身的能力。一般而言，人在愉悦的心情下思维更为敏锐，更易於接受新知识，可发挥l正常水平，甚至还能超常发挥。反之，思维则变得迟钝。

二、高中英语情感教学策略

1、培养学生学习兴趣，激发学生学习积极性

(1)创设情境，培养学生自我认识情绪与理解他人的情绪

教学中，教师可利用多媒体技术创设情境。教师基於教材内容与学生特点，通过多种渠道下载、剪辑及制作极具生动性、启发性、趣味性的课件，向学生展示丰富的语言材料与真实语言情境，引导

(2)善於利用微笑

微笑是情感交流的催化剂，让学生感到亲切，学生才敢於提问与发言，思维活跃，课堂氛围也更自然、轻松。这样，学生更有学习信心，智力才能发挥到最优状态。

(3)语言交流应具有感染力

在教学中，教师的语言也一定程度上影响着学生情感的调节。语言可实现“情感”与“知识”的交流，语言具有感染力，才可创造愉快、生动的学习场面，从而让学生保持高昂的学习兴趣。

总之，

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