高考作文预测及范文赏析：赏识的力量

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页高考作文预测及范文赏析赏识的力量原题呈现阅读下面的文字，按要求作文。材料一：周弘，赏识教育倡导者，被誉为“中国第一位觉醒的父亲”，“第一位发现孩子没有错的教育家”。他用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士，而且培养了一批“周婷婷”，改变了成千上万孩子和家庭的命运。他创立的赏识教育被称为“中国家庭教育第一品牌”。材料二：最近，香港商人萧百佑以“狼爸”之名走红媒体。他说，孩子12岁之前做得不对，就要打。他以家里的“有道明君”自居，在品行、饮食、娱乐、社交、学习等方面制定了严格的家规，孩子违背了家规，就要受到训斥，“藤条伺候”，常常被打得伤痕累累。狼爸用家法调教出的三个儿女相继被北京大学录取，创造了“一门三北大”的奇迹。就上述材料所反映的社会现象，你有怎样的见闻或感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题：这是有两则材料的作文题，而这两则材料的含意刚好相反，一是赏识教育，一是藤条教育，可是结果是出人意料的一样，孩子都考上了名牌大学。这就不能不引起我们的思考。赏识教育就是是世界著名的六种教育方法之一。源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。周弘老师曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批“周婷婷”，被新闻媒体称为“周婷婷现象”。赏识教育是一种尊重生命规律的教育，总结的“花苞心态”调整了无数家庭教育中的“功利心态”，总结的“生命像一条河”、“全纳思维”、“先骄傲、后成功”等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。赏识教育的本质，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！赏识教育，归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。藤条教育或叫打骂教育。是中国的严厉育儿经。他们相信谚语“棍棒底下出孝子”，而不相信道德说教。这折射出中国的“打骂教育”传统，即便该传统近年已引发争议。立意：提倡赏识教育，反对藤条教育。范文赏析赏识的力量在学习的团体中，有的同学认为团结的力量是重要的；有的同学认为互帮互助的力量是是重要的；而我认为赏识的力量是最重要的。我的家里并不富有，但我却非常的喜欢上学，初三时我的学习并不是太优秀，重点高中就成了我的梦想，大学也就成了我梦寐以求的遥不可及的理想，总是想着以后能够成为郎费多，洛威尔和霍姆斯那样的著名诗人。当我们无所事事的聚在一起谈论各自的理想时，我把这些想法告诉了他们。他们嘲笑我，因为在他们的眼中，凭我现在的状况，我长大后根本不可能成为诗人，就好比癞蛤蟆梦想着娶白天鹅，实在是可笑！四面八方的挖苦和讥笑，像寒冬的北风一样袭来。我的心顿时成了冰块，就在我彻底失望的时候，班主任把我叫过去对我说：“你的理想很好，但你只有努力的学习才能实现它，找到一个适合自己的学习方法，坚持不懈，我相信你一定会成功的实现自己的理想。最后送你一句话，学生因坚持而成功”。这真诚的夸奖和叫道，使犹如在濒临死亡边缘的我看见了希望的曙光。从此，我深深的记住了班主任对我说的话，内心充满了了十足的劲头，忘记阴霾，奋发学习。最终我考进了我梦中的高中，相信下一个理想也会如期而至的。虽然通往成功之门的道路荆棘满地，坑洼不平，我会遇到大大小小的绊脚石和重重障碍，但我始终会坚守自己的信念，一步步脚踏实地的走下去。因为有你的鼓励和支持，我这颗沉睡的种子才有勇气破土而出，长芽发枝。如果如果冷落和讥讽是凛冽的寒风，那你的鼓励便是那冬天里的一抹温暖的阳光，虽然只有那一抹，但足以照亮我的希望，温暖我的一生。漫漫人生路上，我会永远记得给予我温暖和光明的你。因为有你的赏识，我不再悲伤；因为有你的赏识，我才会披荆斩棘，勇敢地为自己闯出一条路。每个人的心中都需要一盏明灯，来指引着前行，当我内心处于黑暗的时候，是我的老师的赏识点亮了我前行的路途，让我迸发出继续的勇气和激情。当别人处于困境的时候，一句赞许和鼓励的话可能会改变一个人的一生，改变一个人的命运。正如惠斯曼自己在诗中说道：“哪里有土，哪里有水，哪里就长着青草。”赏识的力量是巨大的。赏识的力量是无限的。赏识的力量可以改变一个人的一生。拓展阅读赏识教育同时不能忽视惩罚教育近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否就意味着不能批评？学生犯了很严重的错误，该拿他怎么办？教育工作者们开始思考，教育是否有惩戒权？惩戒的范围有多大？谁来给惩戒作裁判？一系列问号摆在了面前。健康的教育需要对学生的成长偏失具有完善的预警和惩戒机制，因为成长中的学生不可能没有失误，教育环境对学生失误的态度，将直接影响学生对是与非、道德与非道德标准的判断与取舍，直接影响学生人格品位的确立。苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中指出:“教育者的任务是既要激发儿童的信心和自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度”。爱学生，就要为学生的终生发展负责。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行甚或有悖于社会公德乃至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适当的批评和惩罚。但是批评和惩罚不等于体罚。惩罚是一种常规的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用；体罚是个别教育者对违反纪律的学生所实施的身心上的严重伤害，有背于伦理道德。因此，惩罚教育，是一种不可或缺的教育手段，但要以纠正错误和学生身心完全能够承受为前提。当然，美国心理学家威廉·詹姆斯也曾有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。可见，现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的一，也不无道理。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，在教育中，赏识教育有它独到的地位和作用，我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。也许老师的一句话，就抹杀了一个伟大的创举；也许老师的一个鼓励，就成就了一个有用的人才。所以作为老师要学会欣赏，并正确引导，使学生多种多样的才能和天资得到充分的发挥，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。总之，在我看来，教育的初衷是使人成长为健全的人，有用于社会的人。赏识和惩罚作为教育的两种方式，不可偏废，更不可滥用。善识敢荐，心有大局年轻的苏轼为了迎合科考编了一个典故，如果当时欧阳修也去纠结文中这个典故自己见都没见过，那苏轼如何能金榜题名，朝廷也就损失了一个苏大学士。事实上，欧阳修的爱才、惜才，值得我们所有人学习。他曾先后举荐了曾巩、苏家父子三人，王安石等，而这些人后来都成为了文坛的领袖，这也是后世文人都敬重他的原因之一。而我们要学习的恰是欧阳修的“善识敢荐，心有大局”。文学家韩愈在《马说》中写道：“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。”诚然，如果说管仲是千里马，那么欧阳修就是发现千里马的伯乐。善识人才在任何时候都是极为重要的。在古代，曾经有过因不识人才而酿成悲剧的例子：项羽依恃自己武力过人，不屑于其他人才，导致韩信等大将纷纷投靠刘邦，最后只落得乌江自刎的下场，令人叹惜。而如今，我们更要重视人才的发现和培养，唯有如此，中华民族才能够长久地吃立于世界民族之林。白居易在《策林·辨兴亡之由》中说：“邦之兴，由得人也；邦之亡，由失人也。”得人心者得人才。做好人才工作，要实现“增人数”与“得人心”相统一。鲍叔牙以知人善任闻名于世。鲍叔牙是个有头脑，擅于了解别人，和别人交往的人。青年时与管仲交，知管仲贤。鲍叔牙事公子小白，管仲事公子纠。纠射小白中钩，及小白立，为桓公。鲍叔牙遂进管仲，相桓公九合诸侯，而成霸业。管仲尝说：“生我者父母，知我者鲍子也。”故后世言人之相知，必称管鲍。管仲、鲍叔牙多年友善，叔牙深知管仲有非凡的治世才能，始终如一地礼让、尊重、信任。“识才荐贤不妒，谦和爱国忠君”指的就是鲍叔牙。鲍叔牙最为可贵的地方在于，他的慧眼识人。第一个是管仲，第二个是齐桓公。宋代曾巩有《鲍山》诗云：“云中一点鲍山青，东望能令两眼明。若道人心是矛朝，山前哪得叔牙城。”孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。蔡元培可是民国时期的高官，担任过教育总长、北京大学校长、大学院院长和中央研究院院长等，享有广泛的人脉和推荐遴选人才的社会资源。在兹任上，他乐于慧眼识天下英才，更乐于帮助那些底层的平民知识分子。正鉴于此才乐写八行荐牍，多的时候，一天要写三四十封，少的时候，一天也要写十余封。不过，他的八行有二个不写，一是真正无把握的不写，二是绝对有把握的也不写，最愿意写的是二者之间，以确实达到推荐目的。善识人才，假以时日也许你我亦可做到；敢言语，勇荐贤才，则需拷问我们能否看淡名与利；而心有大局的人。千秋基业，人才为本。加快实施人才强国战略，关键是把各方面优秀人才集聚起来，为党和国家事业发展贡献智慧力量。推动新时代人才工作，要以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，集聚各方面优秀人才，助力伟大中国梦的实现！学会赏识赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现；也是一个人的才智敏锐、气质从容的凸现。赏识，是为人之道。不懂赏识，不愿赏识，人与人之间就多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是乎便像医生对患者一样，执着地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了冷眼、批评、讽刺以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失……人人都应该学会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”（威廉．杰姆斯语）。而且，随着阅历的增加，这种“渴望”会变得更加深沉而炽烈。你的一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个鼓励的眼神、一句激励的话语，可以为他人驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊；可以为他人校正迷失的价值追求的方向，可以为他人唤醒早已尘封的潜质、潜能，可以为他人诱发心中创作冲动的萌芽。赏识在于心态的调整。赏识生长在自由和谐的空气里，生长在亲切平视的目光中，赏识弃绝“祖师爷”和“裁判官”的心理羁绊，以平和宽广的心境、宽厚接纳的态度，去聆听灵魂深处质朴纯澈的心语，去捕捉稍纵即逝的创造灵光。赏识在于角度的转换。万事万物各有其长；远近高低，各呈其姿。于人于物，其正面或许并非那样靓丽可人，其侧面可能是一幅优美的剪影；或者其外表还是稚嫩、丑陋、笨拙、顽劣的壳，其内部蕴含的却是成熟、美丽、新异灵动的核。我们何妨换个角度看一看，何妨拐个弯子想一想？赏识在于标准的择取。美丑、好坏、优劣、成败