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文档简介

PAGEPAGE1LOGO语言的过程教材分析本课之前只学习了LOGO语言的基本绘图命令,最大的问题是命令不能保存,画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦,另外就是复杂图形往往都是由基本图形构成的,基本的三角形、正方形和圆,往往需要多次重复输入相同的命令,对此学生深有体会。如果能把教小海龟画图的命令保存起来,需要时只作少量修改,不就很好吗?对此学生很好理解。这样的教学其实已经渗透了程序的编写思想。学情分析小学生往往对新事物感兴趣,但注意力集中的时间较短,他们的认知以具体的形象思维为主,逐步向抽象的逻辑思维过渡。学习目标1、知道什么叫过程;2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法;3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串,一经定义后的过程,可以与基本命令一样使用。学习重点什么是过程;过程的定义和使用。学习难点过程的定义和使用;过程的修改和调试。学习过程学生活动课前5分钟基础训练一、活动任务一:引入课题1、布置上机任务,同时也是复习的过程:请一组的同学画一个边长为30的正方形;请二组的同学画一个边长为60的三角形;请三组的同学画一个边长为5的圆;2、随机再要求学生清屏后,调整参数再完成画正方形、三角形和圆。教师活动生操作、教师巡视那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢?为了解决这一问题,LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”。简单地说,师引导学生思考:在命令小海龟画图的时候,总是需要我们一行行地输入命令,这样虽然很直观,但也有一个很大的缺点,那就是所有的命令都不能保存,画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦。另外,小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作,如何我们要小海龟画一个正方形,必须告诉它怎么画,那怕它刚画了一个正方形,还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨,而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。二、活动任务二:如何编写和定义过程1、什么叫过程:把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程2、过程的编写:(1)EDITZFX我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令(2)过程的定义:F2

注意,1、过程是在过程编辑窗口中编写的;2、每一个过程都是以过程头“TO过程名”开始以过程尾“END”结束,过程头与过程尾之间的全部命令(又叫命令集合)叫过程体,过程体决定了过程的功能;3、功能键F2是只定义过程并关闭窗口,并不保存过程文件;(3)执行过程:过程名过程的执行需在命令窗口中敲入过程名,并回车。在命令窗口中键入过程名ZFX,回车后,小海龟立刻画出一个正方形请你在命令窗口中输入:FD100ZFX,看看小海龟能画出一个什么图形?任务:试一试,你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗?

学生上机练习。

三、活动任务三:过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时,只需要再在命令窗口中输入:EDIT过程名回车,就可以再次进行过程编写窗口,对过程进行修改,修改好的过程必须再次用F2定义,否则,小海龟还是记住上一次的过程。任务:请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程:(小提示:你可以在编辑窗口中,一次输入多个过程。不过要注意,每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。)“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起,给它取一个名字,并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字,小海龟就能听懂,并老老实实地画出这个图形来。也就是说,小海龟学会了画这个图形的新命令。师:下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。师演示在命令窗口输入:EDITZFX这里EDIT是指打开编辑窗口,ZFX是我们要编写的过程的名字,注意在它们之间要留有空格。师:(强调过程的格式)这时,LOGO就会打开一个编辑窗口,窗口中第一行TO

ZFX称为过程头,其中ZFX是这个过程的名字,被称为“过程名”,最后一行END称为过程尾,中间空着的一行,就是留给我们写过程命令的位置。敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”,回到命令窗口。命令窗口会显示ZFXredefined的信息,表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。当我们在命令行中输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。过程的执行可结合前一课,画笔的颜色,多次改变画笔的颜色后,执行过程,体会过程定义后可多次使用。定义正方形后,可以执行“FD50ZFX”,让同学理解,过程可以与基本命令一道使用,理解在命令窗口中执行一次过程名,就是让小海龟执行一次过程体中的所有命令。生操作、教师巡视师:我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT过程名回车”,可进入过程编写窗口;第一个过程的都是以“TO过程名”开始,以“END”结束,在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令;编写好的命令必须用F2定义;执行过程时,只需要与基本命令一样,在命令窗口中输入“过程名

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