2023年动物游戏之谜教案篇

2023年动物游戏之谜教案篇动物嬉戏之谜教案1

教学目标

一、学问教化目标

1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2.留意说明文文体的特点，还要留意科普文自身的特点。

二、实力培育目标

留意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标

1.培育学生勤于探究、勇于钻研的科学精神。

2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感看法价值观。

教学重点、难点及解决方法

1.引导学生分清层次结构，培育筛选、概括信息的实力。领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。

2.学问教学点是本文的学习重点。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话引入，建构话题。

在过去相当长的一段时间里，高傲的人类曾认为：人类是生活在地球上的唯一有才智的生命体，动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简洁生命。只有人类才会思索、才会有超诞生理反应以外的各种行为。随着科技不断进步，人类对动物界的相识也越来越深化，现在一些动物学家已经留意到动物具有嬉戏的天性，虽然对动物嬉戏的相识还没有确定的答案，但是承认动物在嬉戏，承认动物具有肯定的智力潜能，承认动物也是具有才智的生命体，这本身就是相识上的进步。动物为什么要进行嬉戏?他们是怎么样进行嬉戏的呢?请看一段视频。

(展示动物嬉戏视频)

看了这段视频，我们对动物为什么会嬉戏，嬉戏的目的是什么，有了肯定的了解，大家可能对动物的嬉戏行为产生了深厚的爱好，想了解得更多。那么，现在我们就一起来学习《动物嬉戏之谜》吧。这篇文章向我们系统地介绍了有关动物嬉戏的一些学问。

二、介绍文体特征，提出学习目标。

科普说明文，介绍科学领域某方面的探究、探讨的文章。语言精确、全面。在宣扬科普学问的同时，注意激发人们对科学学问的爱好，培育人们的`科学探究精神。(多媒体课件显示)

(多媒体课件显示本课教学目标)

三、初读课文整体把握。

1.请同学们快速阅读文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。(多媒体课件显示)

①文章开头列举了哪些动物嬉戏的事例?

②科学家认为，动物的嬉戏有几种类型?

③科学家对动物嬉戏的探讨取得了哪些成果?

④文章最终对动物嬉戏之谜是什么,下了结论吗?(此题有肯定难度，在此处提出是为了提示学生留意，在下面探究部分再作具体分析)

学生归纳文章的主要内容：(多媒体课件显示)

①文章开头列举了以下动物嬉戏的事例：叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍。

②动物嬉戏有以下几类：单独嬉戏,战斗嬉戏,操纵事物嬉戏。

③科学家对动物嬉戏的探讨取得的成果：演习说、自娱说、学习说、熬炼说。

2.简析结构(多媒体课件显示)

文章的基本结构

科学探讨的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路支配结构。

课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最终再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种嬉戏行为，引发读者的思索：动物为什么要进行嬉戏?然后分述各种假说，供应给读者对比思索，最终总结。

科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题

形式：总→分→总

内容：动物为什么嬉戏演习说还有待更深化探讨

3.这些内容遵循什么依次?

逻辑依次。

四、品读文章，深化感知。

1.文章的题目是《动物嬉戏之谜》，主要内容就应当是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的依据和结论。(多媒体课件显示)

第一种观点：演习说

依据：黑猩猩掌中戏水的嬉戏

结论：嬉戏是生活的演习

其次种观点：自娱说

依据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯

结论：通过自得其乐的嬉戏，使动物的惊慌生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到肯定的自我安抚和自我爱护。

第三种观点：学习说

依据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐嬉戏

结论：嬉戏是一种非常重要的学习行为。

第四种观点：熬炼说

依据：羱羊奔跑跳动、北极熊夏季进行的嬉戏

结论：动物通过嬉戏来熬炼自己的身体和生存实力

2.开头三段，作者介绍了叶猴、渡鸭、露脊鲸的嬉戏事例，这三个例子是不是动物嬉戏行为的简洁排列?为什么?请说出你的理由。(多媒体课件显示)

老师归纳：

不是例子的简洁排列。(1)三个例子取材的区域、动物种类和所进行的嬉戏也不同，事例具有普遍性、典型性与代表性。(2)生动典型的事例引出说明的问题，激发阅读爱好。

3.课文根据提出问题---分析问题---解决问题的思路支配结构，这篇课文究竟有没有结论，为什么?(多媒体课件展示)

文章最终对动物嬉戏行为没有一个结论，缘由有以下几点：

①生物的嬉戏行为是很困难的，不同的动物可能有不同的缘由，同时人类对动物的探讨还不够，所以仍是一个谜。

②科学就应当注意实事求是，假说恒久是假说，不能贸然下结论。

③就应当提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。

五、挖掘内涵，引发思索。

优秀的作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者介绍了动物世界存在的令人无法理解的嬉戏行为，作者仅仅是为了告知我们这些探讨成果吗?你能读出作者还有什么言外之意吗?(多媒体课件展示)

老师示例：嬉戏历来被当做人类的专利，但科学却证明白被人们视为低等的动物也会嬉戏，这不能不引起人们的爱好，引起人们的深思。从而使人类重新谛视动物、谛视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主子!

(引导学生发表自己看法，只要是能结合课文内容，自选角度且言之成理即可。)

六、拓展延长：

动物界中，除了课文所说的动物嬉戏之谜外，动物们还有很多未解之谜，老师就搜集了几则动物生存才智之谜，请大家观赏。(多媒体课件展示)

七、课堂小结：

学习了这篇文章，我们更进一步地了解了动物有关学问，这篇课文让我们感觉到人类应当重新谛视动物，谛视自己，更重要的是让我们真正懂得地球不是人类独有的，动物一样是地球的主子。假如没有动物，人类的生活与生产将会变得乏味，最终人类也将难以在地球上生存下去。人类应当爱惜动物，与动物和谐共处，实现人类发展与环境相和谐，真正做到可持续发展。在这个过程中，我们会遇到许多以前没有遇到过的问题，有很多未解之谜有待于我们去揭示谜底。作为处在长学问长身体的黄金时代的中学生，我们珍惜现在的分分秒秒，努力学习，为将来成就一番事业打下一个良好的基础。

(在小结的同时展示多媒体课件，播放背景音乐)

八、布置作业：

请同学们写一篇短文谈谈我们应当怎样与身边的动物和谐相处?

动物嬉戏之谜教案2

教学目标：

1、明确本文所说明的动物嬉戏的三种最基本的类型和动物嬉戏缘由的四种假说，培育爱惜动物、酷爱科学的意识;

2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法

前者：

①理清段落文脉法，

明确各句功能法;

后者：

①干脆摘录法，

②提取合并法

为今后进一步解读科普文做好打算。

教学重点：

以本文为例，正确地筛选信息，归纳要点，理解关于动物嬉戏缘由四种假说的依据和结论。

教学难点：

1、确定科普文重要信息与要点的依据;

2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物嬉戏现象，能筛选有关理论加以说明。

教学设想：

1、为增加学生的学习爱好，拟将本文当作探讨性学习的结题报告来教学，旨在“提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”。

2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文，不简单引起学生细读的爱好，拟采纳“浅文深教”的做法：

①老师列举中国古代诗歌中描写动物嬉戏的例子，引导学生筛选有关信息加以说明，做到正确理解，活学活用;

②老师供应结题报告中“探讨成果”，细心设计出多处错误，让学生比照全文加以订正。

3、设计多种类型的问题，力求立体化地训练学生听说读写的基本实力。

教学时间：

一课时

教学手段：

一引入新课，激发爱好。

老师出示一道文字嬉戏题目——茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。请学生朗读并说大意。

(明确：读法一：可以清心也

读法二：以清心也可

读法三：清心也可以

读法四：心也可以清

读法五：也可以清心)

小结：人类的嬉戏往往是有目的，有安排，有结果，可以理解的。但是，动物的嬉戏情形会怎样呢?

二初步阅读，整体感知。

1学生初读全文，填写下列空缺的两句：

动物嬉戏是个谜

解开奇妙不简单

(参考答案：三类形式真奇妙嬉戏缘由有四说)

2出示动物嬉戏的图片，然后让学生回答嬉戏缘由。

强调：怎样做，才能回答得又快又准呢?——阅读科普文，首先要学会筛选信息，归纳要点。

三例示方法，筛选信息。

1老师列举文中一段，演示筛选信息，归纳要点的方法。

老师强调：所谓“信息”，是多针对好用文而言的，是指通过阅读文章而得到的由文字、符号、数据、图表等媒体传递的有关学问与状况。若根据价值大小来分类，一般分为主要信息、次要信息、冗余信息和错误信息等。

探讨(1)：

下列哪些句子的信息是主要的、次要的或不重要的?为什么?

①闻名的黑猩猩探讨者珍妮·古多尔发觉，幼小的黑猩猩经常玩这样报嬉戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来吸取手掌中的水。

②而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶吸取树洞中的水解渴的。

③依据这样的发觉，一些科学家认为，嬉戏行为是将来生活的排演或学习，嬉戏行为使得动物从小就能熟识将来生活中要驾驭的各“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟识将来动物社会中将要结成的各种关系。

④这对于动物将来的生存适应是特别重要的。

⑤这种假说可以称为“演习说”基本观点是“嬉戏是生活的'演习”

筛选信息：

方法一：理清段落文脉法(依据段落层次筛选信息)

视察现象(①②句，次要信息)→提出相识(③④句，主要信息)→得出结论(⑤句，主要信息)

方法二：明确各句功能法(依据句子作用筛选信息)

举例句(①②句，次要信息)→观点句(③句，主要信息)→说明句(④句，冗余信息)→小结句(⑤句，主要信息)

探讨(2)：怎样归纳这一段落的主要意思?

归纳要点：

方法一：干脆摘录法(找中心句或观点句、结论句，③或⑤句)

方法二：提取合并法(将观点句、结论句合并，③和⑤句合并后意思：科学家提出“演习”说，基本观点是“嬉戏是生活的演习”)

2阅读课文，运用上述方法填写以下《结题简报》的空缺部分。

动物嬉戏之谜的结题简报

A课题名称：动物嬉戏之谜

B课题组成员：珍妮·古多尔、汉斯·特贝、斯塔·阿特曼、约翰·贝叶、保尔·赖特、罗伯特·亨德等

C课题探讨缘由：动物为什么要进行嬉戏

D探讨的方法与案例：(视察动物的嬉戏动作，总结其规律：①黑猩猩掌中戏水;②河马玩浮叶等;③黑猩猩玩棍子等;④羱羊奔跑跳动等)

E得出的结论：(①嬉戏是生活的演习;②嬉戏是为了调剂惊慌的竞争生活;③嬉戏是为了学习不断适应环境的技能;④嬉戏是为了熬炼身体)

3综合检测全文信息筛选效果：

下列是一位同学写出的上述《结题报告》的“探讨成果”部分，有六处错误。请再次快速筛选文章信息，依据原文的内容加以修改。

F探讨成果(截止日期1985年5月)：近二十年来，动物的嬉戏行为引起了英国、美国、加拿大科学家珍妮·古多尔、汉斯·特贝、斯塔·阿特曼等人极大的探讨爱好。经过探讨，他们提出了不同的假说，可归结为四种：

①演习说，例如幼小的黑猩猩常玩搏斗的嬉戏，就是生活的排练;

②自娱说，例如英国科学家发觉河马玩浮叶的嬉戏，是为了调剂惊慌的自然竞争生活;

③学习说，例如黑猩猩玩棍子，只会用棍子赶来赶去，像人们赶鸭子似的;

④熬炼说，例如西伯里亚羱羊奔跑跳动总是从“实战”动身来熬炼身体。

总之，探讨者们各执己见，众说纷纭。但全部的专家都信任，动物嬉戏的全部隐私，以后也不会解开。

六处错误：

1“搏斗”改为“掌中戏水”。

2“生活”前加“将来”二字。

3“英国科学家”改为“科学家”。

4删掉“只”。原文中说“也会用棍子去取挂着的食物”。

5“总是”前加“好像”。

6“以后也不会解开”改为“还须要做更加深化的探讨”。

正确的表述：(由一名优秀生朗读)

近二十年来，动物的嬉戏行为引起了英国珍妮·古多尔、美国汉斯·特贝、加拿大保尔·赖特等科学家极大的探讨爱好。经过探讨，他们提出了不同的假说，可归结为四种：

①演习说，例如幼小的黑猩猩常玩“掌中戏水”的嬉戏，就是将来生活的排练;

②自娱说，例如河马玩浮叶的嬉戏，是为了调剂惊慌的自然竞争生活;

③学习说，例如黑猩猩玩棍子，会用棍子赶来赶去，像人们赶鸭子似的;

④熬炼说，例如西伯里亚羱羊奔跑跳动好像总是从“实战”动身来熬炼身体。

总之，探讨者们各执己见，众说纷纭。但全部的专家都信任，动物嬉戏的全部隐私，还须要做更加深化的探讨。

四课外拓展，巩固检测。

1阅读下列古诗，结合本文有关信息各用一句话说明画线句所描写动物嬉戏的现象(先说与嬉戏缘由对应的假说类别，然后再说明)。

(1)李贺的《南园》：“春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。”

(字面意思：南园的春天，生气勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心满意，欢欣不已)(网络资料)

(2)杜甫《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏