2023年小班《我的名字》教案

2023年小班《我的名字》教案小班《我的名字》教案1

活动目标：

1、初步学习并仿编嬉戏儿歌，发准“叽”、“七”等音。

2、听懂并遵守嬉戏规则，能按1-7唱数的依次排队。

3、乐意和同伴一起嬉戏，能在嬉戏中较快速地作出反应。

活动重点：

儿歌的学习及正确发音。

活动难点：

理解并遵守嬉戏规则。

活动打算：

1、阅历打算：会唱《小小蛋儿把门开》的歌。

2、物质打算：小鸡贴纸。

活动过程：

1、唱歌：《小小蛋儿把门开》。

师：鸡宝宝，我们一起来唱唱歌好吗？

2、学习儿歌及嬉戏。

（1）用儿歌中的语言结构介绍自己。

师：今日有许多客人想相识我们，我们介绍一下自己，好吗？

老师示范讲解并描述：叽叽叽，我是邱娟，引导幼儿用：叽叽叽，我是××的句式讲解并描述。（第一遍可以坐在座位上轮番讲解并描述，其后可以让幼儿轮番站在前面排成一排进行讲解并描述。）

（2）师幼边探讨边学习嬉戏规则。

①邀请7名幼儿在前面排成一排，老师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲解并描述儿歌前两句

师：谁情愿来和妈妈玩嬉戏？我们一起来数数有多少小鸡？

②老师为幼儿起名字，并示意幼儿记住自己的名字。

③引导幼儿根据儿歌内容“小鸡一下全走散”，散回自己的座位。

④引导幼儿按序上来站成一排，并清晰地发音：叽叽叽，我是小×。

⑤当幼儿都说完叽叽叽，我是小×后，共同念最终一句话：一起嬉戏真快乐。

（3）师幼完整讲解并描述嬉戏儿歌。

师：我们一起来把这个嬉戏的儿歌念一念。（第一遍师幼共念，其次遍依据幼儿驾驭状况，激励幼儿自己尝试念儿歌）

（4）师幼共同嬉戏。

教幼根据左边右边、男生女生等不同形式共同玩嬉戏。

3、尝试仿编嬉戏儿歌。

（1）师：除了小鸡爱玩嬉戏，还有什么小动物喜爱玩嬉戏呢？

（2）师幼共同边念仿编的'儿歌边玩嬉戏。

引导幼儿依据大家所选定的动物，刚好调整儿歌中的语句。

小班《我的名字》教案2

1、理解故事《我的名字》内容。

2、乐于参加探讨。

3、知道自己的名字。

4、通过探讨、揣测等多种方式，理解故事内容，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的爱好。

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小挚友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮番回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲解并描述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我似乎有许多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小挚友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小挚友”。不过，全班小挚友都是“小挚友”啊。那次老师讲故事的'时候问：“小挚友，小白兔躲在哪里？”结果全班小挚友都举手回答，所以，我还是喜爱老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿探讨：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎样叫她？（小挚友。）

老师怎么叫她？（王家欣/小挚友。）

四、引导幼儿视察幼儿用书第5页，找出有小挚友名字的物品。（小书包。）

五、请幼儿细心倾听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜爱的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟识嬉戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小挚友的名字，接着进行嬉戏。

活动评价：

能用心倾听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小挚友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

教学反思：

每个人的名字都有不同的含义，有的希望你们快乐欢乐，有的希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的理想等等。那这些名字有没有共同的含义呢？”在我的点拨下，孩子们相识到，自己的名字都包含了父母美妙的祝福，应当理解父母的良苦专心，敬重父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。

小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、外号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开运用。今合称“名字”，则指姓名或名。

小班《我的名字》教案3

活动目标：

1．相识自己的名字，并了解同伴的名字。

2．通过活动让幼儿介绍自己的名字，激励幼儿能大胆在生疏人面前进行表述，增加幼儿的自信念。

活动打算：

图片（小白兔、小熊猫、小公鸡）、礼物若干个、圣诞服装、帽子。

活动过程：

一、以图片导入，引入主题：

师：今日我们小托班来三位小客人，你们想知道是谁吗？那你们要留意看看是谁来了。

二、出示图片，干脆进入主题：

（1）师：

①（出示图片：小白兔）小挚友，它有一个好听的名字，哪个小挚友能告知老师，它叫什么名字？

②（出示图片：小熊猫）小挚友它是不是也有一个好听的名字，哪个小挚友能告知老师，它叫什么名字？

③（出示图片：小公鸡）小挚友，它也有一个好听的名字，叫什么名字呀？

④它们都有一个好听的名字，那老师现在点到哪个动物的名字，你们就用小手指着它，说“xxx它在那里！”（说一句完整的话）

⑤那谁能上来告知老师，它们在哪里？

（2）师：

①小挚友，小白兔，小熊猫，小公鸡都有一个好听的名字，那我们有没有自己的名字呀？

②那谁能上来大声的告知小白兔、小熊猫、小公鸡你叫什么名字？

③原来呀，我们每个人都有自己的`名字，那我们的名字一样吗？我们很个人的名字都是不一样的，这样呀，你们就会辨别得出老师在叫谁了。

（3）师：小挚友，现在我们来玩一个嬉戏，你们想不想玩呀？那你们要留意听嬉戏是怎么玩的，嬉戏是这样玩的：老师点到谁的名字，你们就用小手指着他，然后说“xxx在那里！”（说一句完整的话）

三、玩嬉戏：

1．助教做圣诞老爷爷，他们玩得兴奋的时候，突然有人在门外敲门。碰—碰—碰—

师：唉，小挚友，谁来了呀？我们请他进来好不好？《请进》

圣：嗨，小挚友，你们好，你们看看我是谁？

圣：小挚友，你们看看圣诞爷爷手上有什么东西呀？圣诞爷爷手上有礼物，你们想不想要呀？但是呀圣诞爷爷不知道你们的名字，等下圣诞爷爷发礼物的时候，你们告知圣诞爷爷你叫什么名字好不好？那你们要安宁静静的，圣诞爷爷才会给礼物。

圣：小挚友，谁还记得我叫什么名字呀？

2．发礼物问的问题：小挚友，我叫什么名字？你叫什么名字？（说一句完整的话）

师：

①哇，小挚友，你们手上都有美丽的礼物是谁送的呀？

②噢，小挚友，圣诞爷爷要走了，我们要跟他说什么话呀？

3．给幼儿玩一下礼物

师：小挚友，你们的礼物好玩吗？可是呀，它们累了，要休息了，我们给它们休息一下好不好？那我们先把礼物放好，去厕所了。

小班《我的名字》教案4

设计思路：

近期我们的活动主题是《小医生》，希望通过一系列活动，让孩子知道什么是有益的生活，如何爱护自己的身体，成为一名健康的宝宝。《我的名字》这一活动是从幼儿最熟识的小名著手，在师生、同伴间亲热的叫叫、应应中增进师生、同伴间的情感沟通，并在让孩子给自己起美名的过程中，激发幼儿想做爱清洁、讲卫生、吃饭棒、睡觉好的好宝宝的愿望。

4岁孩子是语言发展的飞跃期，儿童已能用简洁的言语与成人、同伴交往，还可以叙述生活中发生的事情，带有很大的情景性。因此，我设计了这节活动让孩子在讲讲、猜猜、学学、做做中，进一步培育孩子的生活自理实力，并促进语言、认知、情感、想象等方面的发展，更激发起孩子学习良好行为习惯的愿望。

活动目标：

1、喜爱自己的小名，情愿大声、清晰应答。

2、激发幼儿想做爱清洁、讲卫生、吃饭棒、睡觉好的好宝宝的愿望。

活动打算：

图片、引导幼儿大声地应答

活动过程：

一、点名

1.老师：“我们平常都用小挚友的大名点名，今日，我们来玩用小名点名的`嬉戏，好吗？”

2.老师叫幼儿的小名，引导幼儿大声、清晰应答。

3.老师：“你们知道许老师的小名叫什么？你们猜猜。”

（让幼儿进行自由想象，引导他们大胆讲讲，老师作出夸张、主动应答）

4.老师：“现在请坐在一起的小挚友相互叫叫小名，看看你叫得对不对，别人答不答应你。”

二、讲讲美名

1.老师：“许老师，给大家请来了一位小客人。”(出示图片)

老师：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是许老师还听见爷爷叫他：小白兔，小白兔.这是为什么？”（幼儿视察图片自由想象）

小结：小白兔，常洗脸、常洗澡，讲卫生、爱清洁。所以爷爷就给清清起了美名叫小白兔。（那我们也来做做爱清洁讲卫生的小白兔）

2.出示图片，奶奶也送了个美名给清清，叫他小老虎，这是为什么？（请幼儿自由想象）

小结：清清吃饭象小老虎，张大嘴巴阿呜阿呜阿呜……（老师：“我们小挚友吃饭有没有象大老虎一样？学学看。”）

3.出示图片，老师：“现在你们猜猜看妈妈会给清清起了个什么美名？”（幼儿想象）

小结：小小猪、小小猪，一觉睡到大天亮，呼噜呼噜呼噜……(老师：“我们也学学小小猪睡觉。”

三、幼儿自己起美名

老师：“原来清清身上有那么多的优点，所以她得到了小白兔、小老虎、小小猪的三个美名。那我们小挚友身上也有许多优点，那我们给自己的优点也起个美名吧。”（请几个幼儿上台讲讲、做做，师生同伴相互叫叫）

老师：“请每位小挚友找个老师介绍你一下自己，告知他你给自己起的美名是什么，让他相识你！”（与听课的老师互动。）活动结束。

小班《我的名字》教案5

1、理解故事内容。

2、乐于参加探讨。

3、知道自己的名字。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小挚友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮番回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲解并描述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我似乎有许多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小挚友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小挚友”。不过，全班小挚友都是“小挚友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小挚友，小白兔躲在哪里？”结果全班小挚友都举手回答。所以，我还是喜爱老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿探讨：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎样叫她？（小挚友。）

老师怎么叫她？（王家欣/小挚友。）

四、引导幼儿视察幼儿用书第5页，找出有小挚友名字的物品。（小书包。）

五、请幼儿细心倾听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜爱的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟识嬉戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小挚友的名字，接着进行嬉戏。

活动评价：

能用心倾听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小挚友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过视察比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的`，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个相识名字的机会。

小班《我的名字》教案6

活动目标：

1、相识自己的名字，并了解同伴的名字。

2、运用美工形式相识自己名字的写法，并能在别人写出自己名字时有所反应。

活动打算：

1、每个幼儿名字的轮廓。

2、各种小礼物。

3、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。

4、了解部分幼儿名字的由来。

活动步骤：

1、分礼物引题：老师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物，让幼儿了解每个小挚友不同的名字。

2、嬉戏：《谁来了？》可以用一首顺口溜，如：嘭——嘭——嘭，谁呀？我是某某某呀。你来干什么呀？我来给你送礼物呀！并和以节奏通过接龙形式让幼儿相识同伴的`名字，同时依次与同伴交换礼物。

3、老师向幼儿介绍部分小挚友名字的趣事。

4、制作自己的“名片”：

5、老师在黑板上书写幼儿的名字，并让幼儿知道这个是自己的名字。

6、说说可以怎么装饰自己的名字。

7、老师出示装饰好的名字，并进行示范。

8、幼儿制作，在自己名字的轮廓内涂上一层薄薄的胶水，在上面洒上亮片、彩色纸屑等，可以一个字一个字地做。

9、班级幼儿名片展。

10、对应活动：将不同的物品，如：彩笔等依次放到自己的名片前。

活动延长：

用不同的方式制作爸爸妈妈的名片。

小班《我的名字》教案7

活动目标：

1、情愿在集体中大方地说出自己的姓名

2、体验同伴间相互相识的欢乐。

活动打算：

布娃娃

活动过程：

1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的.方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小挚友好，我是XXX,今年3岁，是个女孩。

（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最终告知大家自己是男孩还是女孩。

2、幼儿之间相互介绍，交挚友。

（1）引导幼儿相互自我介绍。

（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交挚友。

3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能每天看到其他小挚友的名片。

4、老师简要评价，结束活动。

活动延长：

请家长激励幼儿大胆地介绍自己，培育幼儿初步的交往意识与实力。

小班《我的名字》教案8

教学目标：

1、学用一般话说出自己的名字，熟识四周同伴，试着记住几位同伴的姓名。

2、体验入园的欢乐，感受集体生活的乐趣。

教学打算：

认知打算：知道自己的大名和小名。

材料打算：各种粘纸，小动物木偶。

重点与难点：

用一般话说出自己的名字。

教学过程：

一、引起幼儿爱好，导入活动

1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好挚友。

2、相识小猫挚友

今日，我第一次来到小二班，你们记住我了吗？我叫什么？怎么唱歌的？

二、自我介绍

1、引导幼儿用一般话说出：我是小二班的.小挚友，我叫……

师：哎呀，你们相识我了，我还不相识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗？我今日还要送礼物给你们呢！

2、老师在旁订正幼儿的发音，并依据幼儿特征介绍（如大眼睛、长得胖胖的……）并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟识。

3、小猫送礼物（粘纸）

三、结束活动。

小班《我的名字》教案9

学习目标：

1.理解故事内容。

2.乐于参加探讨。

3.知道自己的名字。

活动打算：

1.老师手偶。

2.亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

活动过程：

1..出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小挚友，请问你叫什么名字?”请幼儿轮番回答。

2.出示幼儿用书或电子书，讲解并描述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我似乎有许多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小挚友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小挚友”。不过，全班小挚友都是“小挚友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小挚友，小白兔躲在哪里？”结果全班小挚友都举手回答。所以，我还是喜爱老师叫我“王家欣”。

3.与幼儿探讨：

?爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”?（自由回答。）

?叔叔和阿姨怎样叫她？（小挚友。）

?老师怎么叫她？（王家欣/小挚友。）

4.引导幼儿视察幼儿用书第5页，找出有小挚友名字的物品。（小书包。）

5.请幼儿细心倾听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜爱的`动作有礼貌地向大家打招呼。

6.请幼儿熟识嬉戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小挚友的名字，接着进行嬉戏。

活动评价：

1.能用心倾听故事。

2.能回答有关故事的问题。

3.听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小挚友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

小班《我的名字》教案10

学习目标

．理解故事内容。

．乐于参加探讨。

．知道自己的名字。

活动打算

．老师手偶。

．亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

活动过程

形式：集体/小组

1..出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小挚友，请问你叫什么名字?”请幼儿轮番回答。

2.出示幼儿用书或电子书，讲解并描述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我似乎有许多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的.叔叔和阿姨会叫我“小挚友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小挚友”。不过，全班小挚友都是“小挚友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小挚友，小白兔躲在哪里？”结果全班小挚友都举手回答。所以，我还是喜爱老师叫我“王家欣”。

3.与幼儿探讨：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”?（自由回答。）

叔叔和阿姨怎样叫她？（小挚友。）

老师怎么叫她？（王家欣/小挚友。）

4.引导幼儿视察幼儿用书第5页，找出有小挚友名字的物品。（小书包。）

5.请幼儿细心倾听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜爱的动作有礼貌地向大家打招呼。

6.请幼儿熟识嬉戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小挚友的名字，接着进行嬉戏。

活动评价

能用心倾听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小挚友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

小班《我的名字》教案11

教材简解：

小班幼儿刚进入幼儿园，对周边的一切事物都是生疏的，新的环境，新的同伴，新的挚友；彼此知道相互不相识，也很难进行沟通沟通拉进彼此距离，因此我选择了社会领域中的自我相识教化的活动《我的名字》。让幼儿在知道自己的名字的同时能够介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。

目标预设：

1、能知道自己的名字，听到叫自己的名字会应答。

2、能围绕自己的名字，大胆的说出自己想说的话。

重点、难点：

知道自己的名字并且回应；大胆说出自己想说的话。

设计理念：

小班新生幼儿刚刚踏进幼儿园，对一切都充溢着新奇和恐惊，为了使他们尽快的适应小班生活就应当让孩子们相识新的挚友，知道彼此的姓名。但是新挚友叫什么呢？如何称呼他们呢？通过这个活动，让孩子们知道自己的名字并且会叫其他小挚友的名字。

设计思路：

开展此活动时，孩子们首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基础上能够大胆的向同伴介绍自己，为了增加活动的嬉戏性和趣味性，我设计了“我点名你答应”的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进老师和孩子之间的密切感。激励幼儿在这个环节中大胆说话和主动应答。在相识名字的内容上，我们感到内容比较简洁，于是我们在知道名字的基础上说说自己的`名字，介绍自己名字的由来更能激发幼儿的爱好，培育幼儿的语言实力。

教学过程：

一、出示小木偶，介绍自己的名字。

师：今日我们班来了一个新挚友，他的名字叫“小白”。

——“小挚友你们好，我的名字叫小白，你们的名字叫什么呢？”

幼儿依次说说自己的名字。

二、嬉戏：“我点名你答应”。

1、老师与幼儿一起叫小白的名字，小木偶渐渐出现。

师幼：小白，小白

——“小白我叫你，你怎么不答应我呢？小挚友你们说，我叫他的名字了，他应当怎么说呢？”

老师小结：别人叫你的名字，你听见了，就应当说“我来了！”

2、老师叫幼儿的名字，幼儿一一应答。

师：那我们来玩一个嬉戏吧，我来叫小挚友的名字，你们应当怎么说呢。

师：小挚友们真棒，那我们再来叫一次小白吧。

3、老师与幼儿再一次叫小白的名字，小白应答了。

三、说说自己的名字。

小木偶介绍自己的名字。

小木偶：小挚友，你们知道我为什么叫小白吗？因为我的妈妈喜爱白色，所以她就给我取名字叫小白了。

——“你能说说爸爸妈妈为什么给你起这个好听的名字吗？”

幼儿自由叙说自己名字的由来、意义等。

四、老师总结。

师：今日我们班的小挚友都知道了自己和小伙伴的名字，还介绍了自己的名字。姜老师希望接下来会有更多的小挚友能英勇的介绍自己名字，好吗。

小班《我的名字》教案12

活动目标

1、学习认读全班小挚友的名字，熟识全班小挚友。

2、学会在日常生活中通过认读小挚友的名字区分各自的日常用品。

活动打算

1、平常将幼儿的名字贴在每个人的个人用具上，引导幼儿认读、记忆。

2、将全班幼儿的名字写成字卡。

3、花一朵。

活动建议

该活动相宜支配在非正规教学活动的嬉戏时间中进行。

1、带领幼儿视察毛巾架、杯架上每个幼儿的.名字。

2、交代嬉戏名称和玩法：

把幼儿名字卡片发到每个幼儿手上，老师击鼓，幼儿传花