人教部编版语文七年级上册第四单元第13课《植树的牧羊人》教学设计

《植树的牧羊人》教学设计学校班级课题植树的牧羊人授课教师上课时间课型讲读课教学活动目标知识与技能练习默读，整体感知文章、了解基本内容，提高阅读速度。学会抓各段的关键词，理解课文内容。3.对本文主旨，能够自主地、多角度地思考、得出自己的理解。过程与方法1、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，复述课文。2、精读中间叙述部分，圈笔勾画文中的细节描写，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。情感态度价值观学习牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。教学设想《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光辉和人格力量。本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的基础上，理清作者思路。因此，本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。教学重难点教学重点：运用圈点勾画的方法，找出相关语句，分析牧羊人的形象，讨论得出牧羊人的品质和象征意义。教学难点：能抓住议论句体会作者的写作意图。幻灯片教学资源幻灯片教学活动过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景激趣导入新课1、由《愚公移山》的故事引入课文2、作者简介跟随情景，走近文本，了解作者设置情境，从神话故事说起，激发学生的学习兴趣，同时便于下一步展开教学。初读课文整体感知1、字词预习反馈2、限时快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。（注意结合记叙文四要素：时间，地点，人物，事件）3、再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,完成表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。1、四名学生代表小组上台板书字词学生快速默读课文，梳理思路，复述故事情节。3、自主完成表格检测学生对生字词的认读情况，并判断学生对字义是否真正理解。此环节既能训练学生快速默读课文的能力，明确文章的内容，对故事内容有整体的认识和把握。又能体现学生对文本多元化的解读。此环节通过默读培养学生的筛选信息和概括能力精读细节体会主旨1、跳读课文，勾画出高原上变化的句子。2、默读全文，思考“牧羊人是一个___________的人。”（友情提示：运用圈点勾画的学习方法，在文中划出相关语句。）概括全文的主旨提示：要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；4老师及时点评，并对于学生回答的关键词，板书黑板。1、选取描写高原的句子，在文中划出相关语句并自由发言。2、学生找出描写牧羊人的段落，结合文本，划出关键语句，分析人物形象。（）（小组合作）3、勾画出文中抒情或议论的段落及句子。1让学生走入，找出文中的关键信息，从高原上的变化感受牧羊人的伟大。2、走入文本，从文本中分析牧羊人的形象，避免学生脱离文本的过度解读，引导学生在文本阅读上关注细节描写凸显人物形象。3指导学生学会根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义，进行多元化的解读。总结课堂拓展延伸1、结合自身的生活实际，说一说你从牧羊人身上得到的启示。2、讨论：当今社会物质越来越丰富,现代机械越来越先进,是不是不需要像牧羊人这样的精神了?联系自身的生活，最触动自己的地方，畅所欲言。此环节设计让学生在把握主题的同时深入思考人和自然之间的关系，学习牧羊人的精神布置作业课后巩固写一写请同学们拿起你手中的笔，写一写你心中的“牧羊人”吧。要求：1、运用细节描写手法。2、关键处运用抒情或议论的句子点明主旨。学生堂上进行交流互评通过以读带写的再创作的过程深化对课文主题思想的理解让学生认识自己，认识他人，感悟人生。