由“说”展思以“题”促研-高考历史开放性试题说题

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由“说”展思，

以“题”促研——说题：高考历史开放性试题一、试题考点分析二、试题解题说明三、试题讲解设计四、试题拓展分析目录一、试题考点分析1.学术背景：《中国现代化进程》包含了中国近代史和中华人民共和国史。

本题出自第一卷《提前与准备》第三编的第十章资本主义工业化的起步的第三节“商办工业的总体状况和特点”，命题人对原文中的三个表格进行了删减和整合，以更简洁地展示了更丰富的信息。原作者虞和平先生利用这三个表格材料，对商办工业发展特点和概况进行了论述。

一、试题考点分析2.考点体现：本题以“民族资本主义近代工业”作为切入点，从时间、地区、类别三个角度展示近代民族资本主义工业的发展。一、试题考点分析2.考点体现经济上：自然经济瓦解，民族工业兴起；中国被迫卷入资本主义世界市场；中国近代化进程开启。政治上：两鸦战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会；湘淮官僚集团崛起，清政府中央权力下移；民族资产阶级登上历史舞台，先后领导了戊戌变法和辛亥革命，政治民主化进程加进。思想上：实业救国思想的兴起，西方民主思想的进一步传播。一、试题考点分析3.能力体现：本题考查考生历史知识获取能力、历史思维认知能力、历史探究能力和历史表述能力，考查核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，试题呈现出的基础性综合性、应用性、创新性。一、试题考点分析

（1）通过了解这一时期民族资本主义的产生和发展，初步理解地主阶级所开展的“洋务运动”为为挽救危局所作的努力。

（2）通过了解近代民族资本主义工业的类别分布、地区分别，认识近代民族工业发展的特点。重点考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解解、家国情怀等核心素养。试题与课标的联系

4.试题与课标的联系：二、试题解题说明二、试题解题说明

（1）思考近代民族资本主义工业产生以及初步发展的时代背景，既洋务运动和甲午战后。

（2）思考民族资本主义的特点：①资金少、规模小、技术力量薄弱②以轻工业为主③集中在东南沿海④受封建势力和外国资本主义压制⑤先天不足，后天畸形。2.解题思路发展不平衡二、试题解题说明2.解题思路（3）思考民族资本主义产生如此特点的原因：①受西方资本主义扩张的刺激和影响②政府部分官员的支持③民间实业救国思想的影响④受西方资本主义势力的压迫⑤受政府和社会封建因素的制约。

（2）思考民族资本主义的特点：①资金少、规模小、技术力量薄弱②以轻工业为主③集中在东南沿海④受封建势力和外国资本主义压制⑤先天不足，后天畸形。二、试题解题说明3.作答详情

论题：时代影响下的近代民族资本主义有发展但不平衡

阐释：19世纪六七十年代在洋务运动的诱导下，民族资本主义在中国产生。甲午战后，西方列强对华经济侵略开始从商品输出转向资本输出，并掀起了一场瓜分中国的狂潮。甲午战后清政府为扩大税源，放宽民间设厂的限制；清末新政时期清政府振兴实业的措施，都为民族资本主义的发展提供了有利环境。民间实业救国思潮的兴起，进一步促进了民族资本主义的发展。此时新增企业和新增资本总额迅速增长。但受西方资本入侵的影响，沿海地区工业基础较好，民族工业多集中于沿海沿江地区；轻工业投资少、见效快，民间投资多集中于轻工业，出现地区不平衡，产业不平衡的现象。

总之，由于近代的半殖民地半封建社会，自然经济的顽固性以及受封建势力和外国资本主义压制的影响，近代民族资本主义经历了曲折发展的艰难过程。只有国家独立强大，才能为民族工业发展提供优良环境。三、试题讲解设计1.学情分析

高中学生对民资资本主义的产生和发展以及民族资本资本主义的特点有了初步了解，但较少涉及对特点背后原因的探讨。此题探究能力要求较高，且在表述能力方面要求学生能够正确运用历史概念和术语，准确地叙述、清晰地评议历史事物，但学生对存在审题不仔细、历史事件之间的联系及论证能力差等状况。因此学生可能存在以下问题：（1）审材料不仔细，通过材料而联想到民族资本主义的曲折发展；通过“1911”而联想到辛亥革命后，中华民国成立对民族资本主义发展的影响；（2）论题表述不准确；（3）内容阐述不清楚，没有做到史论结合；（4）缺少总结部分，或总结部分缺少反思、启示。学生可能存在问题三、试题讲解设计2.教学环节设置步骤一：论题拟定（1）学会审题，注重题干的“引导性”功能。如果题干明确要求写明论题，那考生就必须明确写出一个论题。如果题目要求考生所拟论题必须在某一时空范围内，则考生就应在相应范围内拟定论题并展开论述。（2）抓关键词：将题干中的问题带到材料中去阅读，一般出现频率较高的字眼就是关键词，它反映了材料的主要意思和要旨。（3）论题必须写成完整的句式，不宜太长。三、试题讲解设计2.教学环节设置步骤二：论证过程（1）拟草稿，确定需要用到的知识范围。（2）论证要紧扣论题，并从多个角度运用史实去论证。角度一：政治、经济、文化、外交、社会生活。角度二：背景、过程/内容、影响/评价。角度三：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。三、试题讲解设计3.教学引导

（1）“6个W”What(内容：是什么)、Who(人物：是谁)、When(时间：何时)、Where(何地)、Why(为什么)、How(怎么做，怎样做)。

（2）强化史料阅读，提升关键能力。教师要指导学生熟悉各类史料，养成找出多条关键信息并进行分类的习惯。①要设置问题并传授思维方法，尤其是辩证思维方法。②要设计富于探究性的情境和问题，让学生充分实现自主探究和合作探究，提出一种甚至多种思路并得出结论。③要积累历史概念和术语，准确运用，重视答题格式。（3）全面渗透核心素养。①是用唯物史观的基本观点和方法来分析问题；②是要有时空观念，重视阶段特征；③是要培养史料实证和历史解释素养，让学生可以运用史料来论证观点。④是培养学生的家国情怀。三、试题讲解设计3.教学引导四、试题拓展分析1.答题角度拓展（1）1895--1900年民族资本主义取得初步发展的原因：清政府放宽民间设厂的限制、实业救国思潮的影响、戊戌变法振兴实业政策；（2）1905--1911年民族资本主义发展取得第二浪潮的原因：收回路权和抵制洋货运动、清政府提倡实业措施；（3）1905-1911年交通业取得重大发展的原因：清政府清末新政的影响、收回路权运动的影响、世界贸易的进一步能加。（4）民族资本主义发展对现代化的促进作用。四、试题拓展分析2.试题改编拓展论题:甲午战前的商办企业主要是在外资刺激下产生的。阐述:这一时期的商办企业，绝大多数集中于出口加工、进口替代品制造业和外商轮船修理业。缫丝业几乎完全为出口服务，它的产生和发展也是由生丝的大量出口所推动