2024届高考语文外国文学作家作品赏析海明威（含解析）

2024届高考语文外国文学作家作品赏析海明威（含解析）2024届高考语文外国文学作家作品赏析：海明威

阅读下面的文字，完成下面小题。

好狮子

海明威

从前有一头狮子，跟别的许多狮子一起在非洲过日子。别的狮子都是坏狮子，每天吃斑马，吃角马，吃各种各样的羚羊。有时这些坏狮子还吃人。吃斯瓦希里人，吃恩布卢人，吃万多罗博人，还特别喜欢吃印度商人。印度商人个个身体肥壮，很对狮子的口味。

可是，这头因为生性善良所以招得我们喜爱的狮子，背上还长着翅膀。就因为它背上长着翅膀，所以别的狮子都要拿它开心。

“看它背上还长着翅膀哩。"它们老爱这样说，说完大家就都哈哈大笑。

“看它吃的是什么呀。”它们还往往这样说。因为好狮子生性善良，只吃意大利面条和蒜味明虾。

那些坏狮子说得哈哈大笑，又特意吃上一个印度商人。那些母狮子则喝印度商人的血，舌头舐得哗哗直响，好像大猫一般。只偶尔停下来时好狮子狞笑一阵，或者狂笑一阵，对它的翅膀也要捎带咆哮上一通。它们都是很坏的狮子，心眼儿可歹毒了。

可是那好狮子却收拢了翅膀，蹲在那儿。客客气气地问。它可不可以来一个内格罗尼或亚美利加诺，它是一向不喝印度商人的血，只喝这些东西的。一天，它们捕到了马萨伊人的八头牲畜。它却坚决不吃，只吃了些竟大利干制面条，喝了杯波莫多罗。

这样一来就惹得那些坏心眼儿的狮子大冒其火了。其中有头母狮心眼儿最坏，它胡须上沾着印度商人的血，把脸就着草地怎么擦也擦不掉，当下它就说：“你算是老几，自以为比我们都要强上十倍？你是哪儿来的，你这头吃面条的狮子﹖你到这儿到底干什么来了？"它对好狮子一阵咆哮，那些坏狮子也都一齐怒吼，一点笑声都没了。

“我爸爸住在一个城里，站在钟楼底下，脚下有成千只鸽子，都是它的臣民。这些鸽子一飞起来，哗啦啦响成一片，就像一条奔腾的河流。我爸爸所在的那个城里。皇宫宝殿比整个非洲还多。我爸爸的对面就有四尊大铜马，尊尊都是一足腾空的姿势，因为它们都见我爸爸害怕。”

“我爸爸的那个城里，人们都不是步行就是坐船，真马是决不敢进城的，因为都怕我爸爸。"“你爸爸是只鹰头飞狮。”那头坏母狮舔了舔胡须说。

“你吹牛。"一头坏狮子说，“这样的城市是没有的。”

“拿一块印度商人肉给我，"另外有头很坏的狮子说。”这马萨伊人的牲口刚宰，还不好吃。"

“你吹牛，不要脸，你这鹰头飞狮的崽子。”那头心眼儿最坏的母狮说，“我倒不如咬死了你把你连翅膀一块儿都给吃了。"

这可把好狮子吓坏了，因为它看见那头母狮瞪出了黄眼睛，尾巴上下甩动，胡须上的血都凝成了块，它还闻到母狮嘴里喷出一股好难闻的气味，因为母狮是从来不刷牙的。那母狮的脚爪下还按着几块不新鲜的印度商人肉。

“别咬死我，”好狮子说，“我的爸爸是一头尊贵的狮子，一向受大家敬重，我说的全都是事实。"

就在这时那头坏母狮向它扑了过来。可是它一扑翅膀。飞上了天，在那群坏狮子的头顶上打了个盘旋，那群坏狮子都眼睁睁望着它狂吼。它朝下一看，心里想：“这帮狮子多野蛮哪。”它又在坏狮子们头上打了个盘旋，这一来那群坏狮子就吼得更凶了。然后它又突然来了个低飞，好看清那头坏母狮眼睛里的表情。那头坏母狮用后腿一蹲站了起来。想要把它抓住，可是爪子够不到它。它就说了声：“Adios"。”因为它是一头有文化修养的狮子，说得一口漂亮的西班牙话。“Aurevoir。"他又用典范的法语向大家大声呼喊。

那群坏狮子都用非洲的狮子语大吼大叫。

好狮子于是打着盘旋，愈飞愈高，向威尼斯飞去。它降落在威尼斯的广场上，大家见了它都挺高兴的。它飞起来亲了亲爸爸的两颊，见那些铜马依然扬起了蹄子，见大教堂真比肥皂泡还美。钟楼还在老地方，鸽子都回巢去准备夜宿了。

“非洲怎么样？”它的爸爸问。

“野蛮得很呢，爸爸。"好狮子回答说。

“我们这儿现在有夜明灯了。”它的爸爸说。

“我看见了。"好狮子的答话完全是一副孝顺儿子的口吻。

“我的眼睛可有点受不了，”它的爸爸悄悄对它说。“你现在上哪儿去，孩子？"“上哈利的酒吧去。”好狮子说。

“代我向西普里阿尼问候，对他说我的账我稍过几天就去付清。"它的爸爸说。“是，爸爸。”好狮子说完，就轻轻飞到地上，改用四足走到哈利的酒吧。

西普里阿尼酒吧里一切都还如旧。它的老朋友都在。可是它去了非洲回来，自己倒有点不一样了。

“来杯内格罗尼吗，爵爷？"西普里阿尼先生问。

可是好狮子是老远从非洲飞来的，在非洲待过它就不一样了。“你们有印度商人三明治吗？他问西普里阿尼。

“没有，不过我可以代办。”

“你派人去办吧，可先给我来一杯马蒂尼，要绝干的。"它又补上一句：“要用戈登金酒做。”“行，"西普里阿尼说一定风办。”

狮子这才回过头来，看了看这满店高尚的人们，意识到自己又到了家乡，可也到底出外开过眼界了。它心里高兴极了。

（有删改）

[注]①即格里芬，出自希腊神话。格里芬头、翼、前足似鹰，身、尾、后足似狮。②西班牙语：再见。③法语：再见。④马蒂尼是以金酒为主料的混合酒，所谓“干"意即不含果味或甜味。

1．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．“从前有一头狮子，跟许多别的狮子一起在非洲过日子”既照应标题，又为下文的描写做铺垫。

B．“吃斯瓦希里人，吃恩布卢人，吃万多罗博人……"，作者用繁笔着力描写坏狮子的无恶不作。

C．“那些母狮子则喝印度商人的血，舌头舐得哗哗直响”，这句话意在突出母狮子对人血的喜爱。

D．小说以寓言的形式写一头好狮子跟许多坏狮子在非洲过日子，受到仇视，表现了野蛮与文明的冲突。

2．小说对好狮子的描绘生动形象，请分析小说是如何刻画好狮子这一形象的。

3．作者在文中用大量的笔墨刻画了一头母狮子，请结合文本分析其作用。

阅读下面的文字，完成下列小题。

一天的等待

【美国】厄内斯特·海明威

他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。

“哪儿不舒服了，宝贝儿？"

“头痛。”

“赶快回床上躺着去。"

“不，我没事儿。”

“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。"

可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不轻，可怜巴巴的九岁男孩。我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。

“你上楼去睡觉吧，”我说，“你病了。"

“我没事儿。”他说。

医生很快来了，给孩子量了体温。

“多少度？"我问医生。

“一百零二度。”

下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。

我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。

“要不要我读书给你听？"

“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。

我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。

“感觉怎么样，宝贝儿？"我问道。

“目前为止，还是那样儿。”他说。

我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。

“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。"

“我还是醒着好。”

过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。"

“没有什么可心烦的。”

“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。"我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。

户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。

一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。

回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。

“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。"

我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。

我测了他的体温。

“多少？”

“一百来度吧。"我说。其实是一百零二度四分。

“刚才是一百零二度。”他说。

“谁说的？"

“医生。”

“你的体温没问题，"我说，“没什么好担心的。”

“我不担心，"他说，“可是我忍不住。”

“不要想。"我说，“放松点儿。”

“我挺放松的。"他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。

“喝点水，把药吃了。”

“您觉得这有用吗？"

“当然有用了。”

我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。

“我大概什么时候会死？"他问道。

“什么？”

“我还能活多久？"

“你不会死。你这是怎么了？”

“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。"

“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。”

“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。"

原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。

“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。"

“您肯定？”

“十分肯定。"我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”

“哦。"他说。

他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。

4．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）

A．小说塑造了天真善良、体贴他人、恐惧死亡的男孩形象，但他身上也有勇敢坚强的一面，从这点上看不折不扣地展示出了海明威硬汉主人公所特有的“重压之下的优雅风度”。

B．文章对医生的细致描写体现了医生的经验丰富，但敏感的小男孩却并未相信医生对他说的“轻度流感"的诊断。

C．小说省略了父亲外出时小男孩身体状况和心理活动的内容，给读者留下了可供想象的叙事空白。

D．小说写得平静含蓄，乍看是个轻松的笑话，但仔细品味后却意味深长，这契合了作者的“冰山理论”。

5．关于本文相关内容和艺术特色分析，不正确的一项是（）

A．小说通篇以第一人称“我"叙述故事，通过“我”的真实感受，推动故事情节发展，同时拉近读者与文本之间的距离。

B．小说采用有限叙述，简洁客观地交代了男孩的语言动作，但对其内心世界只字不提，最大限度地调动了读者经验参与。

C．小说以“我"和孩子之间的对话推动故事情节的发展，不仅使叙述的故事更加集中，还在对话中凸显了人物形象特征。

D．“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”句中的“这事"，小男孩的意思是“面对死亡”，这句表明小男孩已经意识到父亲误解了自己的意思，心中焦虑而孤独。

6．小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，有什么作用？

7．本篇小说以“一天的等待"为标题，有什么作用？请简要分析。

阅读《老人与海（节选）》，完成下列小题。

等他回顾背后时，一看陆地已没有一丝踪影了。这没有关系，他想。我总能靠着哈瓦那的灯火回港的。太阳下去还有两个钟点，也许不到那时鱼就会浮上来。如果它不上来，也许会随着月出浮上来。如果它不这样干，也许会随着日出浮上来。我手脚没有抽筋，我感到身强力壮。是它的嘴给钓住了啊。不过拉力这样大，该是条多大的鱼啊。它的嘴准是死死地咬住了钢丝钓钩。但愿能看到它。但愿能知道我这对手是什么样儿的，哪怕只看一眼也好。

老人凭着观察天上的星斗，看出那鱼整整一夜始终没有改变它的路线和方向。太阳下去后,天转凉了，老人的背脊、胳膊和衰老的腿上的汗水都干了，感到发冷。白天里，他曾把盖在鱼饵匣上的麻袋取下，摊在阳光里晒干。太阳下去了，他把麻袋系在脖子上，让它披在背上，他并且小心地把它塞在如今正挂在肩上的钓索下面。有麻袋垫着钓索，他就可以弯腰向船头靠去，这样简直可说很舒服了。这姿势实在只能说是多少叫人好受一点儿，可是他自以为简直可说很舒服了。我拿它一点没办法，它也拿我一点没办法，他想。只要它老是这样干下去，双方都一点没办法。他有一回站起身来，隔着船舷看大海，然后抬眼望着星斗，核对他的航向。钓索从他肩上一直钻进水里，看来像一道磷光。鱼和船此刻行动放慢了。哈瓦那的灯火也不大辉煌，他于是明白，海流准是在把他们双方带向东方。如果我就此看不见哈瓦那炫目的灯光，我们一定是到了更东的地方，他想。因为，如果这鱼的路线没有变的话，我准会好几个钟点看得见灯光。不知今天的棒球大联赛结果如何，他想。干这行当有台收音机才美哪。接着他想，老是惦记着这玩意儿。想想你正在干的事情吧。你哪能干蠢事啊。

然后他说出声来：“但愿孩子在就好了。可以帮我一手，让他见识见识这种光景。”

谁也不该上了年纪独个儿待着，他想。不过这也是避免不了的。为了保养体力，我一定要记住趁金枪鱼没坏时就吃。记住了，哪怕你只想吃一点点，也必须在早上吃。记住了，他对自己说。

夜间，两条海豚游到小船边来，他听见它们翻腾和喷水的声音。他能辨别出那雄的发出的喧闹的喷水声和那雌的发出的喘息般的喷水声。

“它们都是好样的，"他说，“它们嬉耍，打闹，相亲相爱。它们是我们的兄弟，就像飞鱼一样。”

跟着他怜悯起这条被他钓住的大鱼来了。它真出色，真奇特，而且有谁知道它年龄多大呢，他想。我从没钓到过这样强大的鱼，也没见过行动这样奇特的鱼。也许它太机灵，不愿跳出水来。它可以跳出水来，或者来个猛冲，把我搞垮。不过，也许它曾上钩过好多次，所以知道应该如何搏斗。它哪会知道它的对手只有一个人，而且是个老头儿。不过它是条多大的鱼啊，如果鱼肉良好的话，在市场上能卖多大一笔钱啊，它咬起饵来像条雄鱼，拉起钓索来也像雄鱼，搏斗起来一点也不惊慌。不知道它有没有什么打算，还是就跟我一样地不顾死活？

他想起有一回钓到了一对大马林鱼中的一条。雄鱼总是让雌的先吃，那条上了钩的正是雌鱼，它发了狂，惊慌失措而绝望地挣扎着，不久就筋疲力尽了，那条雄鱼始终待在它身边，在钓索下窜来窜去，陪着它在水面上一起打转。这雄鱼离钓索好近，老人生怕它会用它的尾巴把钓索割断，这尾巴像大镰刀般锋利，大小和形状都和大镰刀差不多。老人用鱼钩把雌鱼钩上来，用棍子揍它，握住了那边缘如沙纸似的轻剑般的长嘴，连连朝它头顶打去，直打得它的颜色变成和镜子背面的红色差不多，然后由孩子帮忙，把它拖上船去，这当儿，雄鱼一直待在船舷边。跟着，当老人忙着解下钓索、拿起鱼叉的时候，雄鱼在船边高高地跳到空中，看看雌鱼在哪里，然后掉下去，钻进深水里，它那淡紫色的翅膀，实在正是它的胸鳍，大大地张开来，于是它身上所有的淡紫色的宽条纹都露出来了。它是美丽的，老人想起，而它始终待在那儿不走。

它们这情景是我看到的最伤心的了，老人想。孩子也很伤心，因此我们请求这条雌鱼原谅，马上把它宰了。

“但愿孩子在这儿就好了，"他说出声来，把身子安靠在船头的边缘已被磨圆的木板上，通过勒在肩上的钓索，感到这条大鱼的力量，它正朝着它所选择的方向稳稳地游去。

由于我干下了欺骗它的勾当，它不得不做出选择了，老人想。

也许我不该当渔夫，他想。然而这正是我生来该干的行当。我一定要记住，天亮后就吃那条金枪鱼。

离天亮还有点时候，有什么东西咬住了他背后的一个鱼饵。他听见钓竿啪的折断了，于是那根钓索越过船舷朝外直溜。他摸黑拔出鞘中的刀子，用左肩承担着大鱼所有的拉力，身子朝后靠，就着木头的船舷，把那根钓索割断了。然后把另一根离他最近的钓索也割断了，摸黑把这两个没有放出去的钓索卷儿的断头系在一起。他用一只手熟练地干着，在牢牢地打结时，一只脚踩住了钓索卷儿，免得移动。他现在有六卷备用钓索了。他刚才割断的那两根有鱼饵的钓索各有两卷备用钓索，加上被大鱼咬住鱼饵的那根上的两卷，它们全都接在一起了。

等天亮了，他想，我要好歹回到那根把鱼饵放在水下四十英寻深处的钓索边，把它也割断了，连结在那些备用钓索卷儿上。我将丢掉两百英寻出色的卡塔卢尼亚钓索，还有钓钩和导线。这些都是能再置备的。万一钓上了别的鱼，把这条大鱼倒搞丢了，那再往哪儿去找呢？我不知道刚才咬饵的是什么鱼。很可能是条大马林鱼，或者剑鱼，或者鲨鱼。我根本来不及琢磨。我不得不赶快把它摆脱掉。

他说出声来：“但愿那孩子在这里。”

可是孩子并不在这里，他想。你只有你自己一个人，你还是好歹回到最末的那根钓索边，不管天黑不黑，把它割断了，系上那两卷备用钓索。

“鱼啊，"他轻轻地说出声来，“我跟你奉陪到死。”依我看，它也要跟我奉陪到死的，老人想，他等待着天明。眼下正当破晓前的时分，天气很冷，他把身子紧贴着木船舷来取暖。它能熬多久，我也能熬多久，他想。天色微明中，钓索伸展着，朝下通到水中。小船平稳地移动着，初升的太阳一露边儿，阳光直射在老人的右肩上。

8．下列对文章内容的解说，不正确的一项是（）

A．《老人与海》是挪威作家海明威的代表作，在世界文学中占有突出的地位。

B．本文根据真人真事创作，作者认为是“这一辈子所能写得最好的一部作品！"

C．老渔夫桑提亚哥是作者着力刻画的一个人物，在他身上有作者自己的影子。

D．作者在创作中运用了冰山原则，使用象征、隐喻的手法，表达丰富的内涵。

9．文中划线部分，两次提到“但愿孩子在就好了”，请分析有何异同？

10．文章结尾处为何提到之前的一次捕捉马林鱼的经过，有何深意？

11．文中写到老人的心理活动，有时以“他想"的形式出现，有时以“他说”的形式出现。试结合文章最后两段内容，分析“他想"与“他说”的不同之处。

12．从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。

《老人与海》是一部独具特色的作品，引发了人们不同的思索。

①请以“你是这样的人"开头，写一段关于桑提亚哥的人物介绍，突出人物某一特质。

②请以“唯有精神不可战胜”为主题，写一首诗或一段抒情文字，表达对主旨的理解。

③有人评价这部作品是“意味着许多东西的写意画"。请结合选文，谈谈自己的看法。

阅读下面的文字，完成下面小题。

雨中的猫

（美）海明威（注）

这家旅馆里只住着两位美国旅人。他们住在二楼，面朝大海，也面对着公园和战争纪念碑。公园里有大棕榈树和绿色的长凳。意大利人大老远跑来看战争纪念碑。纪念碑是青铜铸的，在雨里泛着光。这会儿正下着雨。雨水从棕榈树上滴下来。石子路上出现一汪汪积水。雨水滂沱，海浪裹着雨水像一条长长的线涌上岸，又沿着沙滩滑下去，然后再裹着雨水涌上来。泊在战争纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。广场对面有个侍者站在咖啡馆门口，正朝着空荡荡的广场张望。

美国人的妻子正站在窗边往外看，外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子底下一张滴着雨水的绿桌子下。那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上。

“我要去逮那只猫咪。”妻子说。

“我去。"丈夫躺在床上说。

“不，我去。外面那只可怜的猫咪想在桌子底下躲雨呢。”

丈夫靠在床头的两只枕头上，继续看书。

“别淋湿了。"他说。

他的妻子下楼去了。经过旅馆营业处的时候，店主起身向她哈哈腰。他是个老头儿，个子很高。

“下雨了。”妻子说。

“是啊，是啊，太太，坏天气，真是个坏天气。"

美国太太喜欢他，喜欢他接到任何投诉时都那么认真的态度；喜欢他的修养，喜欢他乐意为她效劳的模样；喜欢他作为店主的那种感觉，喜欢他那张苍老、严肃的脸和他那双大手。她怀着对他的喜爱，打开门向外张望。雨下得更大了。那只猫应该就在右边。她站在门口还没迈出去，背后有人为她撑开一把伞。原来是负责照料他们房间的女侍者。

“您可千万别淋湿了。”她面带笑容，用意大利语说道。毫无疑问，是店主派她来的。

女侍者撑着伞，美国太太沿着石子路走到他们房间的窗子底下。那张桌子就在这儿，被雨水冲洗得鲜绿鲜绿的，可是猫不见了。她突然大失所望。女侍者望着她。

“您丢东西了吗，太太？"

“刚才有只猫。”年轻的美国太太说。

“有只猫？"

“对，一只猫。”

“一只猫？"女侍者哈哈一笑，“雨里的猫？”

“对。"她说，“就在这张桌子底下。”她又加了一句，“噢，我可真想要它，我就想要只猫咪。"

“来吧，太太。”她说，“我们该回里面去了，要不您会淋湿的。"

“我想也是。”年轻的美国太太说。

她们沿着石子路往回走，进门后，女侍者在外面收了伞。那个美国太太经过办公室时，店主在写字台那头向她哈哈腰。太太从心里觉得某些东西又渺小又麻烦。这个店主让她觉得自己十分渺小，却又十分重要。她一时觉得自己太重要了。

她走上楼梯，打开房门。乔治还在床上看书。

“猫逮到了吗？"他放下书问道。

“跑了。”

“奇怪，会跑到哪儿去呢？"他把目光从书上移开，说道。

“我真想要那只猫。”她说，“我也不知道为什么想要它。我就是想要那只可怜的猫咪。可怜巴巴地淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨。"

乔治的目光又挪到了书上。

她站起身，在梳妆台前坐下，拿起镜子左照照右看看，从这一侧看到那一侧，又照照后脑勺和颈窝。

“你觉得我把头发留长好不好？”她一边再次端详自己的侧影，一边问。

乔治抬起头来，看着她的颈窝，她的头发很短，像个男孩儿。

“我喜欢你现在这个样子。"

“这个样子，我可烦死了。”她说，“像个男孩子，真够恼人的。"

乔治的目光就一直停留在她的身上。

“你看上去漂亮极了。”他说。

“我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面沉甸甸的。"

她说，“我真想有只猫咪坐在我的膝头上，我一摸它，它就发出呜呜的声音。”

“是吗？"乔治躺在床上应道。

“我还希望现在就是春天，我要对着镜子梳妆，我要一只猫咪，还要几件新衣裳。”天很黑了，雨点敲打着棕榈树。

“不管怎么说，我都想要一只猫。"她说，“要是我没有长头发，也没什么别的好玩儿的，总能有只猫吧。”

太太又望着窗外，广场上的灯都亮了。

有人敲门。

“请进。"乔治说着，抬眼望去。

女侍者站在门口，怀里紧紧抱着一只大花斑猫。

“不好意思，打扰了，”她说，“老板让我把这只猫送给太太。"

（有删节）

【注】这篇小说写于20世纪20年代初，当时的美国女性正重新定位自己在家庭和社会中的地位，她们要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇护并服从于男性的角色。小说反映了海明威当时对这一问题的深刻思考。

13．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说中的“美国太太”不顾下雨、拒绝丈夫帮助而执意要去抱回雨中的猫，是典型的当时美国新女性，但她却又是一个渴望回归传统的女性。

B．小说中的“丈夫"对妻子的冷漠表现了当时男性对女性传统角色的否定，旅馆老板将另一只猫送回的行为实际上反映了当时对新女性的否定。

C．小说中的猫是当时女性的象征，小说借女主人公对猫的情感变化反映出当时渴望改变处境并且在一定程度上得到满足的新女性内心的喜悦心情。

D．小说巧妙运用花园等空间场景，展示出不同场景所蕴含的象征意象和深层话语内涵，把主人公无法言传的复杂而微妙的内心变化表达得淋漓尽致。

14．下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说的开头借助大海、公园、广场等空间场景的象征意义，拓展了作品的意义空间，把女主人公无法言传的、复杂而微妙的内心变化表达得淋漓尽致。

B．小说写妻子抱不到赖以摆脱寂寞的小猫，坐在梳妆台前拿着小镜子仔细地端详自己。这一系列动作充分表现了作者对这个女子的鄙夷。

C．小说的结尾写侍女送了只猫给太太后，只说了一句话，小说就结束了。对之后的事，作者什么也没说，情感含而不露，思想隐而不晦，很吊读者胃口。

D．“雨中的猫”这一题目高度体现了海明威创作“冰山原则"的特点，浓缩了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，并留有余地，言简意赅。

15．有人认为，小说若以“一个寂寞的美国妇人”或“不幸的婚姻"为标题，效果会更好么？你的看法如何，请结合小说谈谈你的看法。

16．海明威关于写作的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，认为文学作品应该含蓄而不能太直露。他说：“冰山在海面移动，很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。"本篇小说正是这种理论很好的体现。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。

参考答案：

1．C2．①正面描写：作者通过对好狮子的语言，动作。心理、神态的刻画，惟妙惟肖地刻画了一个心地善良、文明儒雅的好狮子。

②侧面描写：作者通过对坏狮子多个层面的刻画，写出了坏狮子的可恶与野蛮，从侧面刻画出了好狮子的美好。3．①衬托形象。作者用象征的手法，刻画了一只愚昧、野蛮、残暴的母狮子形象，衬托小说中的好狮子，使好狮子代表的文明、有修养的形象更加突出。

②推动情节的发展。串联对好狮子以及其他狮子的描写，使文章前后照应，形成一个整体。

③突出小说的主题，丰富文章内容。通过刻画这头母狮子，深化了作者对野蛮的批判、对文明的赞美这一主题，表达了作者对野蛮、愚昧、残暴的贬斥与抨击。

【解析】1．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“意在突出母狮子对人血的喜爱”错。“那些母狮子则喝印度商人的血，舌头舐得哗哗直响"，写母狮子喝人血的动作和声音，体现出母狮子吃人的残忍和野蛮。

故选C

2．本题考查学生鉴赏塑造文学形象的手法的能力。

小说对好狮子的描绘生动形象，通过多种描写手法刻画好狮子这一形象：

第一，正面描写的手法。作者写好狮子的语言，如写坏母狮要去抓它时，“它就说了声：‘Adios。’因为它是一头有文化修养的狮子，说得一口漂亮的西班牙话。‘Aurevoir。’他又用典范的法语向大家大声呼喊”，这些情节体现好狮子的文明和修养。

动作神态的刻画描写，如“……好狮子却收拢了翅膀，蹲在那儿，客客气气地问，它可不可以来一个内格罗尼或亚美利加诺，它是一向不喝印度商人的血，只喝这些东西的"，通过“收拢”“客客气气"等词语表现好狮子的举止的彬彬有礼。

如文章最后对好狮子的心理描写，“狮子这才回过头来，看了看这满店高尚的人们，意识到自己又到了家乡，可也到底出外开过眼界了。它心里高兴极了”，写出好狮子重回文明之地的幸福与喜悦。

由以上信息可以看出作者通过多种直接描写，惟妙惟肖地刻画了一个心地善良、文明儒雅的好狮子。

第二，通过对坏狮子的描写，侧面烘托出好狮子的优良品质：如写对人类的态度，“那些母狮子则喝印度商人的血，舌头舐得哗哗直响，好像大猫一般。只偶尔停下来对好狮子狞笑一阵，或者狂笑一阵，对它的翅膀也要捎带咆哮上一通"，写坏狮子吃人喝血的动作神态，体现出它们的野蛮残忍。

再如写对同类的态度，因好狮子的翅膀和饮食习惯，坏狮子们欺负、歧视它，拿它寻开心等。作者通过对坏狮子多个层面的刻画，写出了坏狮子的可恶与野蛮，从侧面刻画出了好狮子的善良美好。

3．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

在文中用大量的笔墨刻画了一头母狮子：

一、从人物形象上来看：文中写母狮子，“……喝印度商人的血，舌头舐得哗哗直响，好像大猫一般。只偶尔停下来对好狮子狞笑一阵，或者狂笑一阵，对它的翅膀也要捎带咆哮上一通”，与好狮子的温文尔雅形成鲜明对比，以此来衬托好狮子的形象，由此看出，作者用象征的手法，刻画了一只愚昧、野蛮、残暴的母狮子形象，衬托小说中的好狮子，使好狮子代表的文明、有修养的形象更加突出。

二、从情节上来看，写母狮子如何联合其他狮子歧视、欺负好狮子，从讥讽、嘲笑，到后来要动手抓好狮子，“‘你吹牛，不要脸，你这鹰头飞狮的崽子。’那头心眼儿最坏的母狮说，‘我倒不如咬死了你把你连翅膀一块儿都给吃了。’"可以看出推动了情节的发展。串联对好狮子以及其他狮子的描写，使文章前后照应，形成一个整体。

三、从主题上看，通过细致刻画这头母狮子的举止神态，凶悍、残忍，“它胡须上沾着印度商人的血，把脸就着草地怎么擦也擦不掉，当下它就说：‘你算是老几，自以为比我们都要强上十倍？你是哪儿来的，你这头吃面条的狮子？你到这儿到底干什么来了？’它对好狮子一阵咆哮，那些坏狮子也都一齐怒吼，一点笑声都没了。”与好狮子的文明儒雅形成强烈对比，“可是那好狮子却收拢了翅膀，蹲在那儿。客客气气地问。它可不可以来一个内格罗尼或亚美利加诺，它是一向不喝印度商人的血，只喝这些东西的。一天，它们捕到了马萨伊人的八头牲畜。它却坚决不吃，只吃了些竟大利干制面条，喝了杯波莫多罗"，深化了作者对野蛮的批判，对文明的赞美这一主题，表达了作者对野蛮、愚昧、残暴的贬斥与抨击。由此看出这一描写内容突出了小说的主题，丰富了文章内容。

4．B5．D6．①父亲外出打猎，说明孩子的病情不严重，为小说的结局做铺垫。

②抛开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，宕开一笔，使叙述节奏有了变化。

③父亲打猎时心情的轻松愉悦和小男孩的紧张恐惧形成对比。（反衬）7．①设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者思考。

②小说的线索，小说情节围绕“一天的等待”展开。

③展现人物性格，在“一天的等待"中，男孩坚强勇敢等方面的性格得以完成。

【解析】4．本题考查学生分析理解小说内容的能力。

B“医生对他说的‘轻度流感’”错误。根据“医生留下三种药，……他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险"可知，医生并没有直接对小男孩说他患的是“轻度流感”，而是对父亲说的，选项张冠李戴。

故选B。

5．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。

D.“这句表明小男孩已经意识到父亲误解了自己的意思，心中焦虑而孤独"错误。此时父子之间还处于互相误解中，小男孩不知道父亲误解了他的意思，误以为要死了，独自承担，让他焦虑和孤独。

故选D。

6．本题考查学生分析文中重要情节、语段的作用的能力。

结合“下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用”“他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险"“我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了”等分析，通过医生交代的“只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险"和我的观察内容分析，孩子病情并不严重。而且结尾说“第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，父亲外出打猎的情节也为小说的结局做铺垫。

前面写医生开完药后父亲陪孩子，后面写父亲打猎后回到家，和孩子的对话，就中间插入父亲外出打猎的两段文字，宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使情节富有变化，也充满了悬念。

结合“我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走"“我立刻举枪击落两只”“在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只"“不禁窃窃自喜”等分析，父亲打猎时候心情是轻松愉悦的；结合“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’"“我还是醒着好”“我大概什么时候会死？"“我还能活多久？”等处分析，小男孩的心情是紧张恐惧的。文章以父亲打猎时轻松的心情来反面衬托小男孩的紧张。

7．本题考查学生理解分析标题含义和作用的能力。

效果上：题目引发读者思考：为何要等待？“一天"里究竟发生了什么？以此为标题设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者思考。

情节上：由开篇“他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死”可知，故事从清早起床开始写起，这是一天的开始；“下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。……只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险"“我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间”“目前为止，还是那样儿"“我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚”“我大概什么时候会死？"，写父子的等待，一个等待退烧痊愈，一个等待死亡；“原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死”“他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来"，结尾部分说第二天好了，照应题目，完成了“一天的等待”。可见，题目“一天的等待"是小说的线索，小说情节围绕“一天的等待”展开，贯穿全文。

人物上：由“过了一会儿，他冲我说道：‘爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。’"“‘我挺放松的。’他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度"可知，小说塑造了天真善良、体贴他人、恐惧死亡的男孩形象，但他身上也有勇敢坚强的一面。以此为题展现了人物性格，在“一天的等待”中，男孩坚强勇敢等方面的性格得以完成。

8．A9．相同：希望作为人类伟大精神传承者的后辈晚生可以在大风大浪中成长，希望他们一起参与人类伟大的事业，从帮助前辈中积累经验，获得力量。

不同：第一次，希望孩子见识这场景，看到星光下，大海中最壮丽的景象。

第二次，希望孩子协助捕获大马林鱼，因为对手很强大，老人渐渐感到力量不支。10．①上次捕获大马林鱼有孩子的帮助，老人此时期望孩子在身边帮助自己；②雄马林鱼对雌马林鱼的情意，意在表现对亲情的渴望；③上次捕获的大马林鱼非常美丽，这次他也希望看看捕获的鱼的样子。11．他想的，较为现实，是老人对世事的客观分析；他说的部分，较为理想，是老人对自己的鼓励，尤其是遭遇困难时。12．示例：

你是这样的人，桑提亚哥，你具有一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。你在接连84天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出海。你是个孤独的老人，渴望有人相助相伴，你也是个需要被爱的老人，像每个慈爱的爷爷一样。

【解析】8．本题考查学生对文学常识，经典名著基本内容、主旨或观点、艺术特色的整体把握能力。

A.“是挪威作家海明威的代表作"错，海明威是美国作家。

故选A。

9．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。

不同之处：第一处，根据原文“可以帮我一手，让他见识见识这种光景”“他有一回站起身来，隔着船舷看大海，然后抬眼望着星斗，核对他的航向"可知，桑提亚哥希望孩子也能看到现在星光下大海的壮美景色；

第二处，根据原文“他说出声来，把身子安靠在船头的边缘已被磨圆的木板上，通过勒在肩上的钓索，感到这条大鱼的力量”可知，此处桑提亚哥想让孩子在身边，是自己的体力渐渐不支，希望孩子能帮助自己捕获大鱼；

相同之处：可以根据整部小说的主题进行概括，第一处希望让孩子看到大海的壮美，第二处希望孩子帮助自己捕鱼，均是桑提亚哥想让自己收养的孩子能够增长见识、掌握本领、获取经验。

10．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

“雄鱼总是让雌的先吃，那条上了钩的正是雌鱼，它发了狂，惊慌失措而绝望地挣扎着，不久就筋疲力尽了，那条雄鱼始终待在它身边，在钓索下窜来窜去，陪着它在水面上一起打转"可以看出雄鱼对雌鱼的情意，体现的是老人对亲情的向往与渴望；

“然后由孩子帮忙，把它拖上船去，这当儿，雄鱼一直待在船舷边”可知，上次有孩子的帮助，这次孩子不在身边，老人非常希望孩子能帮助精疲力竭的自己；

“它那淡紫色的翅膀，实在正是它的胸鳍，大大地张开来，于是它身上所有的淡紫色的宽条纹都露出来了。它是美丽的，老人想起，而它始终待在那儿不走"可以看出，上次捕获的大马林鱼非常美丽，这次老人没有看到上钩的鱼的样子，他也希望看看这条鱼的样子。

11．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

通过原文“跟着他怜悯起这条被他钓住的大鱼来了。它真出色，真奇特，而且有谁知道它年龄多大呢，他想”“他想起有一回钓到了一对大马林鱼中的一条。雄鱼总是让雌的先吃，那条上了钩的正是雌鱼"“他想，我要好歹回到那根把鱼饵放在水下四十英寻深处的钓索边，把它也割断了，连结在那些备用钓索卷儿上”等语句可以看出，他想的内容都是对事物的客观的描述，比较现实；

通过原文“‘但愿孩子在这儿就好了，’他说出声来，把身子安靠在船头的边缘已被磨圆的木板上，通过勒在肩上的钓索，感到这条大鱼的力量，它正朝着它所选择的方向稳稳地游去"他说出声来：‘但愿那孩子在这里。’”“‘鱼啊，’他轻轻地说出声来，‘我跟你奉陪到死。’"可以看出，老人说的内容都是些理想的内容，是对自己的鼓励。

12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象，领悟作品的艺术魅力的能力。

①小题侧重人物形象分析，根据题目要求，“《老人与海》是一部独具特色的作品，引发了人们不同的思索”，是就整部作品来评价的，所以，这个题可以从本节选文段出发，跳出文段，关注整部作品，在《老人与海》这部作品中，作者塑造的是一位硬汉形象，首先要突出桑提亚哥的硬汉形象，也可以关注其他方面，但要注意，侧重一个方面评价人物。

②小题，本小题重在考查小说主旨，“唯有精神不可战胜"即小说中提到的“一个人可以被摧毁，但不可以被打败”，在阐述时要结合小说中桑迪亚哥84天没有捕到一条鱼的坚持和在捕获大马林鱼时和鲨鱼搏斗的情节，侧重其硬汉精神的不可被打败。注意写作时要用抒情这一表达方式。

示例：一个人可以被摧毁，但不可以被打败，历史同样因精神而生动，也因精神而伟大。在一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神。

③小题，这部作品是“意味着许多东西的写意画"，侧重小说的艺术特色，即海明威的冰山理论，注意挖掘小说背后的东西，八分之七在海面以下的内容。例如选文“谁也不该上了年纪独个儿待着，他想。不过这也是避免不了的。为了保养体力，我一定要记住趁金枪鱼没坏时就吃”，写出了桑迪亚哥的孤独，需要亲情和陪伴，但更多的是通过雄鱼对雌鱼的不舍来表现的。

示例：“大海"是一幅“意味着许多东西的写意画”。大马林鱼象征着追求的目标和理想，理想是美好的，但在追求理想的过程中，人们会历经苦难，正如桑提亚哥捕鱼过程一样艰苦，但是人终究会实现理想。“鲨鱼"是挫折和磨难的象征，鲨鱼是实现目标中遇到的厄运和苦难，代表着一切破坏的力量：被蔑视、嘲讽及悲观失望等，通过描写老人与鲨鱼的搏斗，展示人与自然斗争时的勇敢，歌颂人类的伟大。

13．C14．B15．不同意。①因为“雨中的猫”不仅是文章出现的一个真实角色，更是故事发展的一条重要线索和对女主人公的映射。全文因猫而起，止于得猫，故事完整生动。②孤独无助的美国太太是在这只猫身上看到