安徽省合肥市六校联盟高一上学期期中考试语文试卷（解析版）

安徽省合肥市六校联盟高一上学期期中考试语文试卷（解析版）安徽省合肥市六校联盟2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1．（19分）材料一：

在我国古诗词中，“东风"一词出现的频率远高于其他几个方向的风。这主要是由于东风意指春风，具有美好寓意，我国中原地区一般会吹起东南风，而人们一般都会将其说成东风。因此，东风基本等同于春风。依我国古代历法来看，天干的周天分布方位和五行属性决定了古诗词中的东、南、西、北四种风向与春、夏、秋、冬四季基本对应。从某种意义上说，有着文学、科学等多方面的丰富内涵。

文学作品中的“东风”是拉开春天序幕的使者。散文家朱自清在《春》中这样写道：“盼望着，盼望着，东风来了，在大多数情况下带来的是生机与希望。李白“东风随春归，发我枝上花"，全诗嗟叹韶华易逝，莫负春光。朱熹的“等闲识得东风面，将圣人之道比作催发生机、点化万物的春风，蕴含着朴素而又深刻的哲理。

然而，古代诗词中，“东风”所到之处并非一概意味着春和景明，眼见一夜东风后的满地落红，感伤与无奈之情油然而生，香尘满院花如雪"“相见时难别亦难，东风无力百花残”“小楼昨夜又东风，都表达了作者对“东风"的幽怨之情，同时也有对人生的感慨。更甚者，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！”此句抒发了作者怨恨愁苦而又难以言状的凄楚与痴情。

在中国传统的农耕文明中，农时对于经济发展与社会生活十分重要。古人通过对包括“东风"在内的自然万物进行细致观察后，逐步总结出有规律的二十四节气，二候蛰虫始振，三候鱼陟负冰。”这幅图画生动展现了古人浪漫的生活情致与朴素的生活智慧。

“东风"还是一味中药。东风草具有清热明目等功效。“东风”也是一种菜名。晋左思《吴都赋》中也有“东风菜"的相关记载。中华人民共和国成立后，“东风”一词有了新的时代含义。1958年元旦创刊的光明日报《东风》副刊，名字就取自毛泽东“东风压倒西风"的著名论断。1992年邓小平同志视察南方时，就引用唐朝诗人李贺诗句“东方风来满眼春”作为标题。

东风，是最能勾起中国人无限想象的自然物象之一。“东风夜放花千树"里有中国人独特的浪漫情愫：“等闲识得东风面”中有中国人朴素而深刻的哲思；“东方风来满眼春"则标举着中国人引领风气的文化自信。

（摘编自蒋坎帅、郝亚伦《如何“识得东风面”——谈谈“东风"的文化内涵》）

材料二：

李商隐的《无题相见时难别亦难》，是一首脍炙人口的诗篇。一向被认为是“表达了诗人对爱情的缠绵执着，对恋人的绵邈深情”。从诗面上看，多少年来，人们也是一直按照这种观点来诠释本诗的。然而，了解诗人写作的具体背景、倾诉对象，那我们对该诗的理解恐怕不会如此纯粹、如此情深，应是五味杂陈、“别有一番滋味在心头"。

据许多专家学者考证，这首诗是李商隐为女道士宋华阳所写，表现了两人之间一段脱离世俗、不同寻常的恋情。其实，与女道士交游的文人名士不乏其人，但最终能够修成正果、终成眷属的寥寥无几。究其原因，与交往双方各自的身份、社会地位、文化差异有关，更与文人名士与女道士的交往心态、交往目的有关：或为求眷顾；或贪恋美色，逢场作戏，满足虚荣……这种所谓的恋情本就具有强烈的功利性，感情基础十分脆弱，分手便是早晚的事。因此，从这个角度看，与其说是一首情真意切的爱情诗，倒不如说是一首面对压力、斩断情丝的诀别诗。

“东风无力百花残”，含蓄地揭示了“难"的原因。“东风”有春风之意。有评论者认为，这一句是以诗意化的语言描写他们分别的时间背景：自己的恋情也如眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样。这样理解自有其道理，三国时期，孙刘联军在赤壁借助“东风"之力，李商隐此句也是应用此意：由于缺乏“东风”之力，他们的爱情之花就只能像百花一样任其凋零了。他希望对方能够谅解他的迫不得已，他孤木难支，实在无力抗争，结束恋情。

（摘编自李锋军《东风无力爱亦残——李商隐＜无题相见时难别亦难＞再解读》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是___________

A.在我国古诗词中，“东风"具有美好寓意，往往带来生机与希望

B.陆游对“东风”的嫌恶比其他诗人更甚，“东风恶，欢情薄"抒发了作者怨恨愁苦而又难以言状的凄楚与痴情。

C.在唐代，文人名士与女道士交游之风盛行，但他们的恋情具有强烈的功利性，很难经得起风吹雨打。

D.李商隐的《无题》一向被认为是一首情真意切的爱情诗，但材料二作者更愿意说它是一首面对压力、斩断情丝的诀别诗。

（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是___________

A.“东风”内涵丰富，并在时代发展中不断被赋予新的含义，最能勾起中国人无限的想象。

B.从《礼记月令》中的描写可知，“东风"在传统农业生产生活中也有一定的指导意义。

C.材料二作者深入分析诗人写作的具体背景、倾诉对象，知人论世，提出了不一样的见解。

D.材料一和材料二都论及古诗词中“东风”的内涵，不过二者论述的角度和重心并不相同。

（3）下列选项中，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是___________

A.“尽日无人疑怅望，有时经雨乍凄凉。旧山山下还如此，回首东风一断肠。"

B.“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”

C.“东风又作无情计，艳粉娇红吹满地。碧楼帘影不遮愁，还似去年今日意。"

D.“山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。”

（4）简要分析材料一的论证特点。

（5）根据材料二，梳理概括作者“对诗人的态度也不仅仅是同情、叹惋，应是五味杂陈、‘别有一番滋味在心头’"的原因。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。

碑

孙犁

赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河

自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，就又奔到远远的东方去了。

“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，母亲就纺起线来。

现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，窗户也呼打呼打地响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。

母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了

母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：

“大娘！"

“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，小心点。"

母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，说：“大伯在家吗？”

“在家里。干什么呀，这么急？"

“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，叫赵大伯来帮帮忙。”

小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。

“十几个人？他们哩？"大娘问。

“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。

“那你就快点吧！"大娘向着西间喊了一声。

“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。

大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，什么声音也听不见。

风杀了，一股寒气从窗子里透进来。

老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河

一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。

早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。

当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。

机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。

赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，先后跳到河里去了。

他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，他们失去了知觉，沉下去了。

老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹

“你们昨晚上过去了多少人？"

“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。“老李呢？"

“李连长死在河里了。”

这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，乒乓地响，反射着太阳光，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。

他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。

他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧

这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板

有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆

老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。

那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人

一九四六年春于冀中（有删改）

（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是___________

A．小说讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，大多命丧冰河

B．母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来"，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照应上文“敌人在河南岸安上炮楼"，暗示形势紧张。

C．小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”就既写出了天气的恶劣

D．小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声"表明两军力量悬殊

（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是___________

A．小说在构思和表达上都有“以少胜多”的艺术效果。比如李连长只出场一次，他与赵老金一家的亲厚已然传递出来。

B．小说两次写战士们跳进冰河的场景，一实一虚，强化了八路军战斗的艰苦和牺牲的悲壮

C．小说结尾处写滹沱河“永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音"运用比拟手法

D．小说独具匠心地运用了部分方言词语，比如“出溜”“风杀了"“黑间”“立时"等等，呈现出较为鲜明的地域特色。

（3）同为表现战士牺牲后群众的悲情，文中画线处描写小菊悲情的语句能不能用在大娘身上，为什么？请结合小说具体分析。

（4）小说以“碑”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

陶渊明传

陶渊明，字元亮，或云潜，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，善属文，颖脱不群，起为州祭酒，不堪吏职，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，奈何自苦若此？"对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁肉，麾而去之。

后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？"执事者闻之，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，足矣。"妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，会郡遗督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！"即日解绶去职，不就。

江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道栗里要之。渊明有脚疾，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，在浔阳与渊明情款，后为治安郡，日造渊明饮焉。每往必酣饮致醉。弘欲邈延之坐，弥日不得。延之临去，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，满手把菊，忽值弘送酒至，醉而归。渊明不解音律而蓄无弦琴一张每酒适辄抚弄以寄其意，贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，还复著之。

元嘉四年，卒，时年六十三。世号“靖节先生”。

（萧统《陶渊明传》）

材料二

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，不慕荣利。好读书，不求甚解，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。"其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

陶渊明《五柳先生》

（1）材料一画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分

渊明不解音律A而蓄无弦B琴一张C每酒适D辄抚弄E以寄其意

（2）下列划线词语的解释，不正确的是___________

A.江州刺史檀道济往候之候：拜访、探望

B.聊欲弦歌，以为三径之资聊：悠闲

C.衔觞赋诗，以乐其志乐：使……快乐

D.既醉而退，曾不吝情去留既：已经

（3）下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是___________

A.陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，卓尔不群，任性而率真

B.州郡召用陶渊明担任州郡的官职，他不忍官场，弃官回家，自给自足，身体瘦弱而患上了疾病。

C.陶渊明曾经去过庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备好了丰盛的酒席，在半路粟里（地名）

D.郡将（官名）曾经来拜访，正赶上陶渊明酿的酒糟熟了，筛完，又把头巾扎在头上。

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁肉，麾而去之。

②“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。"其言兹若人之俦乎？

（5）在陶渊明《归园田居》中有“误落尘网中，一去三十年”的语句，在《陶渊明传》中

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春居

罗隐

春风百卉摇，旧国路迢迢。

偶病成疏散，因贫得寂寥。

倚帘高柳弱，乘露小桃夭。

春色常无处，村醪①更一瓢。

【注】①醪：浊酒。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是___________

A．首联“百卉摇"写出春风摧残百花，“路迢迢”突出诗人离乡的遥远。

B．颔联写诗人贫病交加，孤独没有依靠，诗人面对现实困境满是无奈之情。

C．颈联用工笔勾勒，画面渐渐收拢移近，突出了“高柳"“露桃”两个特写镜头。

D．尾联写春色常常无处不在，这是诗人渴望而不得的，满怀愁绪

（2）李煜词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"与《春居》诗结尾都抒写愁情，但写法不同。请结合诗句简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《短歌行》借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到贤才的诗句是“，”。

（2）《梦游天姥吟留别》中写出诗人绝不卑躬屈膝、蔑视权贵的诗句是：，。

（3）《登高》中“，"抒写了诗人倍尝人世疾苦，白发丛生，家愁国难无法排解的悲情。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，10分）

6．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。

中国唐朝数学家僧一行曾研究过一个有趣的问题：围棋总共有多少种可能的棋局？那时，围棋的棋盘刚刚从17道扩展到19道，演变为我们今天所见的样貌。运用当年简陋的计算工具，一个惊人的事实被展示了：简洁的规则和黑白两色的棋子，可以演绎出极为丰富的变化。或许正因如此，当谷歌公司的人工智能系统，在最近几年中陆续击败人类顶尖围棋手的时候，人工智能技术的发展已经进入一个新阶段。棋局惊人的可能性，意味着人工智能无法依靠穷举的方式来选择最优的落子方式，（），一种已经传承了数千年的非物质文化遗产，与现代信息技术中最为前沿的领域，发现它们蕴含的“科学密码”。在南京，为皇室制造衣料的云锦织机使用绳结组成的程序系统，让丝织品上繁复的图案保持严整，堪称现代计算机二进制编程鼻祖，令画作历经数个世纪仍然色泽鲜艳、_______；雏形可以追溯到新石器时代的针灸疗法，如今早已_______，只要稍懂一些排列组合原理，凝聚成了中华文明的气场与魂魄。除了诸多壮丽的建筑工程和_______的史册文献之外，一个个表演或游艺项目，一件件不同材质的手工艺品，乃至人们对世界起源和运转方式的认识，共同构成了今天所见的中国。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是___________

A.丰富多彩璀璨夺目蜚声中外卷帙浩繁

B.琳琅满目璀璨夺目赫赫有名汗牛塞屋

C.丰富多彩光辉灿烂赫赫有名卷帙浩繁

D.琳琅满目光辉灿烂蜚声中外汗牛塞屋

（2）下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是___________

A.它能做得更好，已经“学会"了像人一样去观察和分析棋局

B.像人一样去观察和分析棋局已经被它“学会”了，而且能做得更好

C.像人一样能做得更好，它已经“学会"了去观察和分析棋局

D.它已经“学会”了像人一样去观察和分析棋局，而且能做得更好

（3）文中画横线的句子有语病，请修改。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）

7．（10分）安徽省名取当时安庆、徽州两府首字合成，因历史上有古皖国和境内的皖山、皖河而简称皖。为了更好地了解安徽的传统文化和历史名人，某班组织了一次安徽传统文化和历史名人的社会调查活动。通过走访、了解，安庆黄梅戏、合肥庐剧等各地传统文化，也知道了乱世英雄曹操，铁面青天包拯，布衣天子朱元璋，让外地的游人更多地了解安徽的文化和名人。

请你一起参与这一活动，并选择一种传统文化和名人（也可以是你们家乡的传统和名人）填在下面的横线上，向外地游客推荐。

要求：①语言生动且有鼓动性；②不能抄袭。

（1）所选传统文化和广告词：___。

（2）所选名人和宣传语：___。

四、写作（60分）

8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

诗意是一种“虚室有余闲“的情怀，有了这份情怀，生活倍加温暖，有了这腔态度，人生会更加豪迈，有了这种歌唱，世界更加精彩……

青春是遏浪的飞舟，是燃烧的红烛，是欢鸣的云雀

作为诗意二中的诗意少年的你，如何理解“诗意的青春"？结合以上材料，写一篇文章

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案与试题解析

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）

1．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。

（4）本题考查学生对材料论证特点的理解和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容进行分析。

（5）本题考查学生对材料相关内容的梳理和概括能力。答题时要读懂材料，梳理出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。

【解答】（1）A.“‘东风’具有美好寓意，往往带来生机与希望，原因的表述以偏概全。这主要是由于东风意指春风，也与我国东临大海的地理位置和季风性气候关系密切”。

B.“陆游对‘东风’的嫌恶比其他诗人更甚"错误，无中生有，并未和其他诗人进行比较。

C.“在唐代，文人名士与女道士交游之风盛行”错误；“但他们的恋情具有强烈的功利性"扩大了范围。

D.正确。

故选D。

（2）A.“最能勾起中国人无限的想象”错误，以偏概全，是最能勾起中国人无限想象的自然物象之一"。

故选A。

（3）材料一第三段阐述了东风表达的“破坏力”和“幽怨之情"。

A.这首诗描写桃花，叹息桃花纵然艳丽芬芳，只能孤芳自赏，表达出作者怀才不遇的感慨。

B.正当诗人“欲山行”之际，东风吹来，表达了出发时的愉悦心情。

C.作者借描写落花，表现东风的无情。与第三段借东风表达的“破坏力"“幽怨之情”内涵相符。

D.表现疏疏落落的梅花曾使得过客行人伤心断肠。与第三段借东风表达的“幽怨之情"内涵相符。

故选B。

（4）①采用总—分—总论证结构，详细论证了“东风”丰富的文化内涵。

第一段为总说，“在汉语的文化语境中。

接下来的各段从不同角度解说“东风"的文化内涵：“文学作品中的‘东风’是拉开春天序幕的使者”“古代诗词中，‘东风’所到之处并非一概意味着春和景明"“古人通过对包括‘东风’在内的自然万物进行细致观察后，指导农业生产生活”“‘东风’还是一味中药。‘东风’也是一种菜名"“中华人民共和国成立后。

最后一段做总结，“东风。

②论证中综合使用多种论证方法。如举例论证和引用论证，名字就取自毛泽东‘东风压倒西风’的著名论断”为举例论证，香尘满院花如雪’‘相见时难别亦难。

（5）①由“其实，终唐一代，但最终能够修成正果。究其原因、道德观念有关、社会地位，更与文人名士与女道士的交往心态，曲意逢迎，逢场作戏，满足虚荣……这种所谓的恋情本就具有强烈的功利性，很难经得起风吹雨打"可知，感情基础薄弱。

②由“若是遭遇社会嘲讽、家人责难等种种压力，诗人有可能遭遇来自社会，被迫分手。

③由“由于缺乏‘东风’之力，他们的爱情之花就只能像百花一样任其凋零了，宽宥他的软弱无力，他孤木难支，不得不忍痛割爱，缺乏有力的东风支持，结束恋情。

答案：

（1）D

（2）A

（3）B

（4）①采用总—分—总论证结构，详细论证了“东风”丰富的文化内涵。

②论证中综合使用多种论证方法。如举例论证。

（5）①文人名士和女道士交往有强烈的功利性，感情基础薄弱。

②诗人有可能遭遇来自社会、家人方面的压力。

③缺乏有力的东风支持，诗人忍痛割爱，希望获得对方谅解。

【点评】选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。

（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）

2．【分析】（1）本题考查理解文本内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，最后进行比对。

（2）本题考查鉴赏文本艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（3）本题考查鉴赏品味文章语言的能力。解答此题，首先要从文中筛选出描写这两个人物的句子或段落，然后仔细品味语言，分析他们的性格特点，最后做出判断。

（4）本题考查分析文章标题含义的能力。解答此题，需由表及里分析，即找出它的表层含义，再根据文本内容和主题挖掘它的深层含义。

【解答】（1）D.“表明两军力量悬殊，暗示八路军此次战败的结局"表述错误，“机枪一梭连一梭，但此时步枪声仍“清脆沉着”。而且。另外，严格地说。

故选D。

（2）C.“寄寓了击退敌军的决心"错，本句寄寓着八路军战士的战斗精神和牺牲精神永垂不朽，没有体现“击退敌军的决心和信心”。

故选C。

（3）根据小说中的描写，战士牺牲前，两手接着柱板，小心点，没有直接表达自己的欣喜之情。战士牺牲后，她用力推送着机子。她用力踏着蹬板，她觉得她的心里也有一股东西流走了"，神态描写“发呆”和心理描写“心里也有一股东西流走了"，符合她内敛含蓄的形象和性格。

小说中的大娘在听出李连长的声音时，“一下就出溜下炕来；在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促赵老金“‘那你就快点吧；这些都可以看出大娘的性格热情爽快。在战士牺牲后，毫不掩饰心中的悲痛。

如果把描写小菊悲情的句子用在大娘身上，便不符合她们本来的性格。

（4）从表层意义看，“站立在河边的老人，所以题目的“碑”首先指的是在河边固执打捞；他带战士们过河，是八路军战士的见证者和纪念者。

从深层意义看，“碑"一般指刻着文字或图画。赵老金的打捞就是一种无声的纪念，是因为他亲眼见证了八路军战士的战斗与牺牲，起到了与“碑”相同的作用。作为纪念标志的“碑"，他们保家卫民的艰苦战斗与悲壮牺牲、一座丰碑，因此“碑”昭示着八路军的战斗精神和牺牲精神永垂不朽。

“碑"纪念的是八路军战士，而“站立在河边的老人。他“固执得要命，他一网又一网地撒下去，不难发现文章主旨指向军民鱼水情。这是“碑”的第三个深层含义。

答案：

（1）D

（2）C

（3）不能。①小菊矜持内敛，作者用精准的动作描写如“织布"“用力”，符合她的形象和性格，得知战士牺牲后，并不掩饰内心的悲情。所以描写小菊悲情的句子不能用在大娘身上。

（4）①“碑"指在河边固执打捞的赵老金，他是八路军战士战斗与牺牲的见证者和纪念者，昭示战斗精神和牺牲精神永垂不朽，象征军民一家亲的鱼水情和拥军爱民的优良传统。

【点评】回答标题的寓意或含义可从以下几个角度考虑：1.表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义。2.标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

3．【分析】（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删"“调”“换"“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。

【解答】（1）“音律"为“不解”的宾语，其后断句，修饰“无弦琴"；“抚弄”的主语，“辄"前断句。句子翻译为：陶渊明不懂音律，每次喝酒。

（2）B.我姑且我打算弹琴唱歌过隐居的生活。聊：姑且。

故选：B。

（3）D.“郡将就用头上的葛巾筛酒”理解错误，原文为“郡将尝候之，取头上葛巾漉酒，还复著之"，正赶上他酿的酒糟熟了，筛完，应为“陶渊明就用头上的葛巾筛酒”，故此项张冠李戴了。

故选：D。

（4）①馈：赠送；麾：挥手，我的志向比不上他们，他却挥手叫檀道济离开。

②戚戚：忧愁的样子；汲汲：急切的样子，同类，不对发财做官热衷？

（5）原文为“亲老家贫，起为州祭酒，少日，担任州祭酒。

原文为“后为镇军、建威参军"、建威参军。

原文为“执事者闻之，以为彭泽令”。

答案：

（1）ACD

（2）B

（3）D

（4）①“我怎敢充当贤人，我的志向比不上他们，他却挥手叫檀道济离开。

②“不为贫贱而忧愁，不对发财做官热衷？

（5）①担任州祭酒；②后来曾担任镇军；③调任彭泽县令。

参考译文：

材料一：

陶渊明传

陶渊明字元亮，字渊明。他的曾祖父陶侃。陶渊明少年时就有很高的志向，擅长写文章，卓尔不群，清高自负，当时的人称这本书为实录，家里很穷，忍受不了官场琐事，自己弃官回家了，没有接受，得了疾病，陶渊明卧床挨饿好几天了，朝廷无道就隐居。如今你生在开明盛世？"陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人。”檀道济送给他粮食和肉。

后来担任镇军，陶渊明对亲戚朋友说：“我姑且我打算弹琴唱歌过隐居的生活？"当政者听说后。不带家眷独自上任，写信说：“你每天的用度，现在派给你一个佣人。他也是别人的儿子。”官府的公田都让人种高粱。"妻子，于是下令二顷五十亩的天地种高粱。年终，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他，小心谨慎地为乡下的小人做事啊，写了一篇《归去来》赋，没有接受。

江州刺史王弘打算和他结交，陶渊明曾经去庐山，在半路田地间邀请他，让一个门生和两个儿子交替抬轿，欣然和庞通之一同饮酒，陶渊明也没有抵触情绪，颜延之担任刘柳后军功曹，后来到治安郡做官，常常到陶渊明的住所饮酒，都要畅饮直到喝醉，整天都找不到，留下二万钱给陶渊明，以便来就能喝酒，时间长了，忽然赶上王弘送酒来了，喝醉才回去，却保存了一张无弦琴，都弹拨一番寄托心意，只要有酒就招待他们，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉。”他的天真直率达到这种地步，正赶上他酿的酒糟熟了，筛完。

元嘉四年去世。世号叫做“靖节先生"。

（萧统《陶渊明传》）

材料二：

不知道五柳先生是什么地方的人。因为住宅旁边有五棵柳树。他安安静静，也不羡慕荣华利禄，不在一字一句的解释上过分深究，就会高兴得连饭也忘了吃，家里穷经常没有酒喝，有时摆了酒席叫他去喝，希望一定喝醉，竟然说走就走，遮挡不住严寒和烈日，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的。常常写文章来自娱自乐。他从不把得失放在心上。

赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁。这话大概说的是五柳先生这一类的人吧，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐？还是葛天氏时代的人呢？

（陶渊明《五柳先生》）

【点评】文言翻译最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

【解答】（1）A.“‘百卉摇’写出春风摧残百花”错误。“百卉摇"。

故选A。

（2）罗诗：

“春色常无处，村醪更一瓢”，再来一瓢粗酒吧，而是用春天的景色不会一直明媚阳光来间接抒发自己的困境，表达了悲愤和无奈的心情。

李词：

“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"，就像那滚滚东流的春江之水没有尽头，点明抽象的本体“愁”。

接着用生动的喻体奔流的江“水"作答。愁和恨本是无形的情感，便化为具体鲜明的形象。词人幽禁于北宋，此刻通过这两句词把一腔愁恨抒发出来，奔流不息。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，而且显示了愁恨的汹涌翻腾。

答案：

（1）A

（2）罗诗：间接抒情（借景抒情）。通过描述春天的景色和自身的境遇，表达了一种悲愤和无奈的情绪。

李词：①运用设问，发人深思，让人感慨万千，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，不仅显示了愁恨的悠长深远，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。

【点评】理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5．【分析】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是反复诵读，多强化记忆，特别是要注意不写错别字，不多写也不漏写。

【解答】故答案为：

（1）青青子衿悠悠我心（重点字：衿）

（2）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（重点字：摧）

（3）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（重点字：潦）

【点评】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，10分）

6．【分析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

（3）本题考查的是病句辨析的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。

【解答】（1）第一空，丰富多彩：形容花样很多。琳琅满目：形容各种美好的东西很多。根据语境，选“丰富多彩"，璀璨夺目：璀璨，非常绚丽。光辉灿烂：色彩光亮耀眼。文中指画作颜色绚丽。第三空，享誉全球，显著盛大的样子。文意重在表达针灸疗法扬名中外，因此选“蜚声中外”，卷帙浩繁：卷帙。形容书籍很多或一部书的部头很大，放在家里塞满了屋子。“卷帙浩繁"除了形容书籍多，结合语境应选“卷帙浩繁”。

故选：A。

（2）前面说“棋局惊人的可能性，意味着人工智能无法依靠穷举的方式来选择最优的落子方式"，即用“它”来指代“人工智能"，可用“而且”连接。

故选：D。

（3）画线句子有两处语病，一是结构混乱，从前面来看，句意还没有表达完整，主语换成“事实"。二是语序不当，应改为“黑白两色的棋子和简洁的规则”，可以演绎出极为丰富的变化。

答案：

（1）A

（2）D

（3）他展示了一个惊人的事实：黑白两色的棋子和简洁的规则，可以演绎出极为丰富的变化。

【点评】辨析病句的方法：

1.语感直觉扫描法。凭语言经验，读读句子是否顺畅，从而对语句是否有语病直接作出判断。可反复体会，快捷有效。

2.语法分析法。从语法结构入手，进行主干枝叶梳理，先去定状补，看主谓宾是否有语病，再看定状补的语序及其与中心语的搭配是否有语病。

3.句意分析法。先看句意是否明确（一个句子在具体语境中表达的意思是唯一的，有两种以上的理解是歧义），再看句意是否合理。

4.造句类比法。仿照原句主结构造句，用一个常用的句子和原句比较，找出不同，再作分析。

5.逻辑分析法。从概念的判断、推理、使用方面考虑，即进行逻辑意义上的分析。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）

7．【分析】（1）本题考查学生拟写广告语的能力。答题时要注意题干中所给事物的特点，要做到简明、连贯、得体。

（2）本题考查学生拟写宣传标语的能力。答题时要读懂题干设置的情境，根据要求进行拟写，注意语言准确、鲜明、生动。

【解答】（1）根据原材料可选的传统文化有：冬至祭祖、滁州走太平、合肥庐剧。

对文化传统写广告语，介绍文化内容，而且有鼓动性。

示例：黄梅戏一座黄梅戏；一曲黄梅调。

（2）根据原材料可选的文化名人有：乱世英雄曹操，神医华佗，布衣天子朱元璋、杨振宁等名人。

对文化名人的宣传要熟悉名人事迹，值得纪念的特点。

示例：杨振宁：站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳，如此深奥。你奉献给祖国的，我们都明白，你站在世界的前排，你与国家一起向未来。

答案：

（1）举例：黄梅戏一座黄梅戏；一曲黄梅调。

（2）杨振宁：站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳，如此深奥。你奉献给祖国的，我们都明白，你站在世界的前排，你与国家一起向未来。

【点评】宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。标语具有非常明显的时代特征和行业特色，如“计划生育"标语，“山林