辽宁省丹东市高三上学期期中语文试卷（解析版）

辽宁省丹东市高三上学期期中语文试卷（解析版）辽宁省丹东市2023-2024学年高三上学期期中语文试卷

一、现代文阅读Ⅰ（19分）

1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。

《长安三万里》不仅是一部电影，也不仅是一堂文学史课，更是“讲好"中国故事的典型例证。

近三个小时的故事，将“诗仙”李白年少时的意气风发及年长后的壮志难酬展现得淋漓尽致，杜甫、王维、王昌龄、岑参等一众文人墨客在乱世里的辛酸无奈也得以客观真实地展现。李白的自由不羁、洒脱恣意是真；高适的沉稳谨慎、脚踏实地是真，但严肃冷峻、执拗固执也是真。高适虽年少资质平庸，直到晚年终于开始在仕途上展现自己的风采。正是因为影片塑造这些中国传统经典人物形象时，在尊重史实的基础上，从而打破了传统英雄“脸谱化"的书写方式。因此，观众看到的高适，在时代变革中，从年轻时的踌躇满志到中年时的失落愤懑，十分真实。或许这些“成长型”英雄并不完美，但他们身上依然凝结着中华优秀传统文化沉淀下来的品质与精神，构筑起人生的意义与价值。

除了人物的塑造之外，《长安三万里》值得一看的重要原因还在于其精良的画面效果。无论是李白月下醉酒舞剑的身影，还是他写出《将进酒》时，这些曾经在课本上出现的颇具浪漫色彩的瑰丽想象被直观地呈现于荧幕之上，激荡得观众内心久久不能平静。影片致力于呈现大唐气象万千的风貌，将人物和场景刻画得更加立体、生动、鲜活；在此基础上，在恢弘盛景之间，更能体现中华传统美学轻柔写意又不失色彩的韵味。多种形式结合，时代磅礴史诗感扑面而来。传统文化链接上新技术、新创意后，爆发出了惊人的生命力和吸引力，在艺术“意象"的创造上拥有更大空间。

一直以来，新国漫电影在艺术“意象”上不断追求新的突破，这部历史细节考究的《长安三万里》将唐诗的诗意与视觉美学完美结合，用光影声画的方式展现到了极致。从水清若空的江夏到大道连狭斜的长安，从笙歌迭奏的扬州到白日黄云的西塞，刻印在历史里的诗情画意，以动漫的形式呈现在观众面前，而且让人内心漾起层层涟漪，仿佛穿越到大唐年代。

新国漫电影作为一种新的文化艺术形式，近年来发展势头猛进，深受年轻人的喜爱。中国新国漫动画电影正在一步步崛起，究其根本，都在于立足中华优秀传统文化，传递出“真善美"的中华美学精神。《哪吒之魔童降世》里的哪吒大声喊出“我命由我不由天”；《俑之城》里的兵俑蒙远“用脚步丈量勇气的极限"；《济公之降龙降世》里的少年济公李修缘则是“英雄无相，做则必成”。而《长安三万里》中的唐代文人群像皆是满怀家国情怀，用诗句抒写、记录大唐长安的兴衰。这些动画电影中的人物角色为我们诠释了中华文化中的智慧、仁爱、勇敢、爱国、拼搏等美好品质，它们共同构成内涵丰富的中华美学精神。

而《长安三万里》更为出彩的一点是，不仅聚焦人物及其精神品质，而且用诗词歌赋和唐朝盛景将刻在每个国人DNA中的中华文化基因彻底唤醒。

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。"

“恐逢故里莺花笑，且向长安度一春。”

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。"……

共计四十八首唐诗穿插在电影中，结合情节，观众更能直观体会到这些诗词文化的感染力，让人忍不住泪流满面。

一部好的国产动画电影，就是一堂生动的美育大课，一定兼具艺术性与思想性，带给观众深刻审美体验的同时，能够“化人养心”，心灵得到升华。从这一标准来看，《长安三万里》是用“心"传递中华美学精神的佳作。

著名剧作家、导演赖声川在自己的著作《赖声川的创意学》中谈过，艺术作品是分为三个层次的，即“生活—艺术—哲学”，除了反映生活，给人以美的享受之外，艺术作品的层次分为艺术语言、艺术形象以及艺术意蕴。其中艺术意蕴是艺术层次的最高境界，是一切优秀的艺术作品所独有的特质。动画电影作为一种全新的艺术形式，除了讲述故事、娱乐大众、承担教化等基本功能之外，还应该致力于主题意蕴、艺术内涵的营造和升华，释放出长久的生命力。

《长安三万里》的“出圈"是传统文化拥抱大众的一个缩影，“中国式浪漫”风行背后，可以说是文艺领域践行将中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的成功探索。一批深具东方美学的爆款文艺作品已经给我们启发，拉近千年文物与年轻观众的心理距离；《上新了故宫》将建筑艺术与沉睡数百年的传奇文物带到大家面前，寓教于乐；《唐宫夜宴》《洛神水赋》等节目技惊全网……

中华文化底蕴深厚，余韵悠长。传统文化并非曲高和寡，只要找到时代化的表达，它们同样可以飞入寻常百姓家，为大众所喜闻乐见。

（节选自《＜长安三万里＞出圈：讲好中国故事最佳案例》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是___________

A.作为影片的主要呈现方式，三维动画将一个个鲜活细节拼合成大唐全景长卷直观呈现在荧屏上，其壮美盛景激荡人心。

B.历史细节考究的《长安三万里》以光影声画的动漫方式将诗意与视觉美学完美结合，带给人视觉的冲击与心灵的震撼。

C.作者引用著名剧作家、导演赖声川与学者刘文慧的观点，意在阐释艺术作品应表现多层次内容，追求多层次的艺术境界。

D.基于优秀传统文化打造群体“英雄"形象，不仅让《长安三万里》成功“出圈”，而且使“中国式浪漫"风行文艺领域。

（2）根据材料的内容，下列说法正确的一项是___________

A.与早期动画电影相比，新国漫电影在艺术“意象”创造上拥有更大空间，得益于富有生命力和吸引力的新技术。

B.好的国产动画电影，一定是兼具艺术性与思想性的生动美育大课，在带给观众深刻审美体验的同时

C.动画电影相较于其他艺术形式，更应致力于作品的最高艺术层次，方能创造出优秀作品

D.《长安三万里》的时代化表达，启发了《上新了故宫》《唐宫夜宴》等一批文艺作品拥抱大众，飞入寻常百姓家。

（3）下列选项，最符合材料第二段观点的一项是___________

A.在李白身上，观众既能感受到崇尚理想、勇于拼搏的精神，又能看到普通人的性格缺点与情感诉求。

B.电影中高适这一人物角色，为我们诠释了中华文化中的智慧、仁爱、勇敢、爱国、拼搏等美好品质。

C.现代美学大师宗白华先生曾言，“景中全是情，情具象而为景……崭新的意象，替世界开辟了新境"。

D.《长安三万里》导演谢君伟和邹靖认为，大唐诗人和他们的诗词所能达到的精神和艺术高度，特别能代表中华文明的高度。

（4）文本画线部分为何具体写出三部新国漫动画作品中人物的台词？请简要分析。

（5）《长安三万里》的“出圈”是文艺领域践行将中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的成功探索。请结合材料简要概括其探索的有效途径。

二、现代文阅读Ⅱ（16分）

2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。

远一程，再远一程！

郁达夫

自富阳到杭州，陆路驿程九十里，水道一百里，非但汽车路没有，就是钱塘江里的小火轮，乡下人叫作充军，以为杭州是和新疆伊犁一样的远，是可以不去的极边。因而到杭州去之先，家里非得供一次祖宗，意思是要祖宗在天之灵，一路上去保护着他们的子孙。而邻里戚串，吃过夜饭，大家手提着灯笼，沿江送到夜航船停泊的埠头，齐叫着“顺风！顺风！"才各回去。摇夜航船的船夫，沿江绝叫一阵，说船要开了，以敬神明，以赂恶鬼。

因为长兄已去日本留学，二兄入了杭州的陆军小学堂，年假是不放的，又都是女流之故，所以陪我到杭州去考中学的人选，也将离乡别井，远去杭州之故，不大吃饭不大说话了；母亲送我们到了门口，就跑回到了屋里去躲藏，因为出远门是要吉利的

船开了，故乡的城市山川，高低摇晃着渐渐儿退向了后面，兴高采烈在船舱里坐着的我，到了县城极东面的几户人家也看不见的时候，我就从网篮里拿出了几册《古唐诗合解》来读。信手一翻，恰正翻到了“离家日趋远，心思不能言，肠中车轮转”的几句古歌，双颊上自然止不住地流下了两条冷冰冰的眼泪。歪倒了头，靠住了舱板上的一卷铺盖

少年的悲哀，毕竟是易消的春雪。几个钟头的安睡，一顿饱饭的快啖，把我满抱的离愁，洗涤得干干净净，和老秀才谈谈将来的日子，我心里又鼓起了一腔勇进的热意：“杭州在望了

当时的中学堂的入学考试，比到现在，着实还要容易，还算是杭州三个中学——其它的两个，是宗文和安定——之中，但只教有两小时的工夫，就可以缴卷了事的。等待发榜之前的几日闲暇，杭州自古是佳丽的名区，而西湖又是可以比得西子的消魂之窟。

那时候，我从乡下初到杭州，而又同大观园里的香菱似地刚在私私地学做诗词，自然快活极了；日日和那位老秀才及同在杭州的二哥哥喝喝茶，等到榜发之后，要缴学膳费进去的时候，却早已消费了许多，有点不足了。在人地生疏的杭州；二哥哥的陆军小学里每月只有二元也不知三元钱的津贴，自己做零用，更哪里有余钱来为我弥补？

在旅馆里唉声叹气，自怨自艾，正想废学回家，恰巧和我同班毕业的三位同学，也从富阳到杭州来了，并且费用也贵，预备一道上学膳费比较便宜的嘉兴去进府中的。大家聚拢来一谈一算，在杭州果然不够读半年书。穷极计生，胆子也放大了

第二天早晨，别了哥哥，别了那位老秀才，便上了火车，向东去离家更远的嘉兴府去。在把杭州已经当作极边看了的当时，怀乡之念，自然是更加得迫切。半年之中

忧能伤人，但忧亦能启智；在孤独的悲哀里沉浸了半年，暑假中重回到故乡的时候，大家都说我长成得象一个大人了。这一次自嘉兴回来，又住了一日，从梅花碑的旧书铺里

这一大堆书里，对我的影响最大，使我那一年的暑假期，有三部书，一部是黎城靳氏的《吴诗集览》，我当时虽则还不十分懂得他的诗的好坏，但一想到他是和我们郁氏有姻戚关系的时候

一部是无名氏编的《庚子拳匪始末记》，这一部书，从戊戌政变说起，李莲英的受宠，联军的入京，使我满肚子激起了义愤。还有一部，是署名曲阜鲁阳生孔氏编定的《普天忠愤集》，诗词赋颂等慷慨激昂的文章，收集得很多，觉得中国还有不少的人才在那里，亡国大约是不会亡的。而这三部书读后的一个总感想，前既不能见吴梅村那样的诗人，和他去做个朋友，去冲锋陷阵地尝一尝打仗的滋味。

这一年的暑假过后，嘉兴是不想再去了：所以秋期始业的时候，我就仍旧转入了杭府中学的一年级。

（原载一九三五年二月五日《人间世》第二十一期。有删改）

（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是___________

A.偶然读到《古唐诗合解》中的几句古歌，让船初开时满怀希望、兴高采烈的少年体会到了离家的伤感，真正成熟起来。

B.虽然杭府中学是杭州最难考的中学，但作者似乎也没觉得应考过程有什么困难，倒是在杭州游山玩水让他感到很开心。

C.文中以“香菱学诗"自况，表明作者在当时已经对诗歌写作有了兴趣，而杭州秀美的湖光山色本来就是写诗的好素材。

D.作者说“恨我出世得太迟了”，既表达了他没能与吴梅村生活在同时代的遗憾，也表明了他渴望为国家建功立业的抱负。

（2）下列文本艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项是___________

A.开篇从不同角度反复渲染求学路途遥远与交通条件落后，表现了当时出远门的不易，也暗示了作者将去更远的嘉兴求学。

B.阅读《吴诗集览》《普天忠愤集》等书，让作者认识到杭州是比嘉兴更易实现理想的所在，为下文去杭府中学读书作铺垫。

C.“而西湖又是可以比得西子的消魂之窟"，化用了苏轼《饮湖上初晴后雨》的诗意，表达了对西湖的喜爱

D.这篇自传性的回忆散文，总体上按照时间顺序回顾作者当年远离家乡、投考求学的前后经历，既热情坦率

（3）郁达夫“自叙传”式的散文具有一种毫无保留的“真"，这源自他“率真”的性情。请以文中画线句为例，分析其是如何表现少年的“率真"性情的。

（4）“我”曾到比杭州离家更远的嘉兴读书，但后来又坚持转入了杭州的杭府中学。那么如何理解“远一程，再远一程！"这一标题的内涵？请结合全文简要说明。

三、文言文阅读（20分）

3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。

材料一

叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我②无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，使越于诸侯。诸侯亲之，戎狄怀之，以免于难。及桓子，骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，宜及于难，而赖武之德以没其身。

及怀子，改桓之行，而修武之德，而离桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子③，其富半公室，其家半三军，恃其富宠，其宗灭于绛。不然，其宠大矣；一朝而灭，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建而患货之不足将吊不暇何贺之有？”宣子拜，稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之。"

注：①韩宣子，名起，是春秋时晋国的大夫。②栾武子，分别是栾武子的儿子和孙子。③郤昭子：晋国的卿。

（节选自《国语晋语》）

材料二

鬼谷子曰：“辩之明之，持之固之，又中其人之所善，白而分，能入于人之心，天下未尝闻也。此之谓善说。”子贡曰：“出言陈辞，身之得失，安所用之。"夫辞者，乃所以尊君、重身、安国、全性者也。故辞不可不修，而说不可不善。

晋平公问叔向曰：“岁饥民疫，翟人攻我，我将若何？”对曰：“岁饥来年而反矣，翟人不足患也。"公曰：“患有大于此者乎？”对曰：“夫大臣重禄而不极谏，近臣畏罪而不敢言，左右言及国吏，罪。"

（节选自《说苑善说》）

（1）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分

若不忧A德B之C不建D而患货之E不足F将吊不G暇H何I贺之有

（2）下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是___________

A.实，指财富、财物，与《六国论》中“与战胜而得者

B.骄泰，文中指傲慢奢侈，其中的“泰”与成语“否极泰来"中的“泰”意思不相同。

C.离，文中通“罹"，指遭受

D.稽首，古代一种跪拜礼；韩宣子用九拜中最隆重的礼节

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是___________

A.叔向援引栾武子三代人的事例证明立德的重要性：父亲立德，庇护后代；父亲失德

B.在叔向眼中，国家最大的祸患是官吏贪恋厚禄而不极力进谏，君主亲近的臣子怕获罪而不敢进谏。

C.韩宣子为贫困忧虑，晋平公为年成不好、百姓多病、外敌入侵忧虑，足见晋国君臣以安国为要务。

D.叔向无论是开导韩宣子，还是劝说晋平公，都能将其中的利害关系阐述的清楚明白

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①不然，其宠大矣；一朝而灭，唯无德也。

②夫辞者，乃所以尊君、重身、安国、全性者也。

（5）叔向善于说理，最终让韩宣子幡然醒悟。请简要概述叔向高超巧妙的说理艺术。

四、古代诗歌阅读（9分）

4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。

题胡逸老致虚庵①

黄庭坚

藏书万卷可教子，遗金满篇②常作灾。

能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。

山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。

观水观山皆得妙，更将何物污灵台③。

注：①胡逸老，生平不详；致虚庵（yíng），竹箱。③灵台，指心。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是___________

A.诗人认为，诗书传家能够使后代成才，而遗金满箱往往会给子孙招来祸害。

B.颔联使用“能”“必"二字，强调了胡逸老乐善好施，一定能够名垂青史。

C.诗中致虚庵主人具有高雅的人格，诗人在敬慕的同时，也表明了自己的胸襟。

D.山水可以涤荡心灵，以闲逸之心观山观水，山水的妙境自然能够常现于心中。

（2）本诗颈联独具魅力，请结合全诗简要赏析其精妙之处。

五、名篇名句默写（6分）

5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）韩愈在《师说》开篇指出老师的职能是“___”，后文提到有些老师的做法是“"，这并未体现出韩愈所说的老师的职能。

（2）张孝祥《念奴娇过洞庭》运笔巧妙，表面写洞庭之大，实则显示词人豪迈、旷达气质的神来之笔是：“，_____________”。

（3）“斜月"或“残月”作为一种自然景象，是古代文人倾诉情怀的重要对象，多传达凄凉失意、落寞哀婉之情，"。

六、语言文字运用Ⅰ（7分）

6．（7分）阅读下面的文字，完成各题。

在融媒体时代，互联网已经成为诗歌传播的主要阵地之一，诗人们要了解传播媒介变化对创作的影响，更要掌握互联网传播的技巧，尤其要在诗歌创作的基本问题上达成一致最为关键，这样融媒体才能真正助力诗歌事业发展。

首先，诗人应该具备以读者为中心的创作观，创作为人民群众所①_______的作品，反对自娱自乐、故弄玄虚的小众化、圈子化创作倾向。诗歌作为文学的“先锋队”，是照亮人民心灵的艺术火炬。应植根于人民群众，让人民群众成为滋养诗歌创作的②_______。只有形成大众的文化基因，诗歌的生命才能真正形成。

其次，诗人应该是生活的参与者，是时代重大变化的推进者；而不是两耳不闻窗外事、躲在房间里过着二手生活、为自己的个人化写作洋洋得意的人。中国是诗歌大国，但历史上从来没有一个诗人可以远避社会、远离生活，他们怀着对国家、对民族、对生活的拳拳之心，全身心地投入到社会生活生产当中

在推进新时代建设的道路上，我们需要关注新时代媒介特点，深入思索新时代诗歌的传统与创新、格局与方向等问题，促进我国诗歌事业的繁荣发展。

（1）文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语

（2）请在文中横线处依次填入恰当的成语。

七、语言文字运用Ⅱ（13分）

7．（13分）阅读下面的文字，完成各题。

有海的地方一般就会有蟹，然而蟹跟蟹不一样。有一种梭子蟹用味美肉鲜来形容，一点儿不为过

说起来，会场的梭子蟹之所以味美肉鲜，①_______。会场这片地方一面靠山，海水盐度高而且变化不大，海水的温度比起南方来要低得多，因此成了梭子蟹得天独厚的繁殖栖息地。平时，这里的蟹游弋在两米以下的海域，用当地渔民的话说，很“紧凑"“实落”

②_______，也是个技术活儿。每天天不亮，渔民们就要带上工具，有时直令人打颤。风平浪静还好，若是涌浪湍急，这一切都挡不住渔民们出海的决心。为了让日子过得更好，渔民们会乘风破浪勇往直前

会场的蟹捕捞办法不同于一般蟹。捕捞时，渔民不用“拖网"，用的是“定置网”。顺着潮水而行的蟹，一不留神就会撞到高一米左右，张开就像一个排球网定置网因为不流动，对蟹不会造成伤害，这就最大程度保证了蟹的品相完整。从网上往下摘蟹也大有学问。要抓住后腿部位，然后把网扣从蟹身上绕下来。有些蟹被网缠得太紧，③_______，也不可惜，一只蟹足够买几张网片。

（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。

（2）请把文中画横线的句子改成5个语意连贯的短句。注意与前后文的衔接，可以改变语序，可以少量增删词语

（3）下列各句中“像"字的用法，与文中“张开就像一个排球网”中“像"字用法相同的一项是___________

A.午饭后，天气更阴沉，更郁热，像是要下一场暴雨。

B.他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌

C.在社会主义建设和中华文明伟大复兴的历程中，涌现出了许多杰出的劳动者，像袁隆平、张秉贵、钟扬……

D.他站在柜台里的那股精神劲儿，售货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，把大家深深地吸引住了。

八、写作（60分）

8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷现代文阅读Ⅱ的文本中，作者郁达夫写道：“忧能伤人，但忧亦能启智。”这里的“忧"，也是“忧患”，常与每个人生命历程或家国、时代的兴衰相伴相行。

处于新时代的你，对此有着怎样的联想或感悟？请结合自己的思考，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案与试题解析

一、现代文阅读Ⅰ（19分）

1．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。

（4）本题考查学生分析理解句子作用的能力。答题时要读懂题干涉及的内容，选择一处，结合具体内容进行分析。

（5）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

【解答】（1）A.“三维动画将一个个鲜活细节拼合成大唐全景长卷直观呈现在荧屏上，其壮美盛景激荡人心"错，将人物和场景刻画得更加立体、鲜活，电影还别具匠心地将二维水墨场景穿插全片，更能体现中华传统美学轻柔写意又不失色彩的韵味，将一个个细节拼合成大唐的全景长卷，可见“大唐的壮美盛景和鲜活细节”不是只靠三维动画呈现的。

B.正确。

C.“意在阐释艺术作品应表现多层次内容，追求多层次的艺术境界"引用目的理解错误、导演赖声川在自己的著作《赖声川的创意学》中谈过。学者刘文慧也认为、艺术形象以及艺术意蕴，是一切优秀的艺术作品所独有的特质”。

D.“基于……不仅……而且"强加因果。原文第二段“正是因为影片塑造这些中国传统经典人物形象时，注入新的时代精神，倒数第二段“《长安三万里》的‘出圈’是传统文化拥抱大众的一个缩影，可以说是文艺领域践行将中华优秀传统文化创造性转化，可见基于优秀传统文化打造群体“英雄”形象与《长安三万里》成功“出圈"。

故选B。

（2）A.“得益于……新技术”错，原文“传统文化链接上新技术，爆发出了惊人的生命力和吸引力，在艺术‘意象’的创造上拥有更大空间"、新创意”。

B.正确。

C.“更应致力于"错，曲解文意，同样也要追求作品的最高艺术层次”。

D.强加关系，前者没有启发后者，‘中国式浪漫’风行背后、创新性发展的成功探索，比如：《如果国宝会说话》在严肃中玩梗……"。

故选B。

（3）第二段的观点是影片打破了传统英雄“脸谱化”的书写方式。

A.“既能能感受到崇尚理想、勇于拼搏的精神，对李白的塑造符合第二段观点。

B.高适的角色诠释的是传统文化中的美好品质，不能证明打破了传统英雄“脸谱化"的书写方式。

C.论述的意象的作用，与人物塑造无关。

D.说的是诗词与中华文明的关系，与人物塑造无关。

故选A。

（4）①“我命由我不由天”“用脚步丈量勇气的极限"“英雄无相，心念所致、《俑之城》的里的兵俑蒙远，这些台词随着影片的播出已经家喻户晓，富有感染力，这段引用证明的是前句“这些影片的成功之处和最动人之处，都在于立足中华优秀传统文化，传递出‘真善美’的中华美学精神”、动人之处在于立足中华优秀传统文化。

②结合引文后面的内容“而《长安三万里》中的唐代文人群像皆是满怀家国情怀，用诗句抒写。这些动画电影中的人物角色为我们诠释了中华文化中的智慧、勇敢、拼搏等美好品质，这些台词引出《长安三万里》的突出特色：用大量诗句（诗词歌赋）和唐朝盛景彻底唤醒了每个国人的中华文化基因。

（5）①由“正是因为影片塑造这些中国传统经典人物形象时，在尊重史实的基础上，从而打破了传统英雄‘脸谱化’的书写方式"可知，尊重史实，打破了传统英雄“脸谱化”的书写方式。

②由“传统文化链接上新技术、新创意后，使得新国漫相比于《葫芦兄弟》等早期动画电影而言，传统文化链接新技术，追求艺术“意象"上的新突破。

③由“这些影片的成功之处和最动人之处，究其根本，用‘心’讲好中国故事的同时，立足中华优秀传统文化，化人养心，追求艺术意蕴的升华。

答案：

（1）B

（2）B

（3）A

（4）①人物的台词富有感染力，能更好地印证影片成功，传递出“真善美”的中华美学精神。

②引出《长安三万里》的突出特色：用大量诗句（诗词歌赋）和唐朝盛景彻底唤醒了每个国人的中华文化基因，表现形式更为丰富。

（5）①塑造中国传统经典人物形象时，尊重史实，打破了传统英雄“脸谱化"的书写方式。

②传统文化链接新技术、新创意，打造“中国式浪漫”。

③立足中华优秀传统文化，用“心"传递“真善美”的中华美学精神，给人心灵启迪。

【点评】整合文本重要信息

l.审准题意，锁定有效信息材料。

2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

3.归纳整合。

4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

二、现代文阅读Ⅱ（16分）

2．【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。

（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。

（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。

（4）本题考查对文章标题的分析理解能力。可以从标题含义、揭示文章主题、概括文意、传达作者情感和吸引读者兴趣等方面进行分析。

【解答】（1）A.“体会到了离家的伤感，真正成熟起来"错，兴高采烈在船舱里坐着的我，鼻子里忽而起了一阵酸溜，我就从网篮里拿出了几册《古唐诗合解》来读，恰正翻到了‘离家日趋远，心思不能言，书本上的字迹模糊起来了，在读到几句古歌之前。而“真正成熟起来”在此处没有体现。

故选A。

（2）A.“暗示了作者将去更远的嘉兴求学"错误。结合原文“大家聚拢来一谈一算，在杭州果然不够读半年书，胆子也放大了，是在“我”觉得手头所有的钱不够在杭州读半年书之后，所以开篇反复渲染求学路途遥远与交通条件落后并不能暗示他将去更远的嘉兴求学；

B.“杭州是比嘉兴更易实现理想的所在"曲解文意，文中说到《吴诗集览》《普天忠愤集》等说是作者暑假从嘉兴回家乡，这两本书对自己影响很大；

C.“对西子的敬意”错误。本处表达的是作者对杭州西湖的喜爱之情。

故选D。

（3）“少年的悲哀，毕竟是易消的春雪"运用了比喻的手法，喻体为易消的春雪、容易消失的特征，所以将无形的悲哀化作有形可感的春雪。

“几个钟头的安睡，一顿饱饭的快啖，把我满抱的离愁，用“满抱”修饰“离愁"，所以“满抱“一词将离愁具体化。而数量词“几个钟头”“一顿饱饭"与“洗涤”“干干净净"相结合，突出了少年的真性情。

“在风帆下引领远望着杭州的高山，和老秀才谈谈将来的日子，以后就是不可限量的远大的前程，以后就是不可限量的远大前程”是作者的心理独白，内心热切的渴望。

（4）“远一程，再远一程。“远一程"是作者到嘉兴读书，但作者暑假从嘉兴回家途中路过杭州买的几本书，之后仍旧转入了杭府中学。

作者本来是想去杭府中学读书，并且已经通过了考试，不得已去了嘉兴求学，从嘉兴回家乡的途中路过杭州，有几本书对自己影响很大，作者决定仍旧转入杭府中学读书。

作者最初想考入杭府中学读书，后来因为学费的问题去嘉兴求学，追求的是自己个人的远大前程，从嘉兴回家乡的途中路过杭州，有几本书对自己影响很大，作者决定仍旧转入杭府中学读书。

答案：

（1）A

（2）D

（3）①比喻新奇，用“易消的春雪”比喻“少年的悲哀"，化无形为有形。

②用词生动，“满抱”修饰“离愁"，突出愁之多，写出浓重离愁消释之快之彻底。

③心理独白，坦陈心事，内心热切的渴望，以后就是不可限量的远大前程”。

（4）①不只是空间距离的遥远，更是少年精神思想不断成长的历程。

②蕴含着作者对实现自己理想的执着与坚持。

③从追求个人远大前程到对未来自己将投身国家与民族事业的期许与决心。

【点评】“规范作答"不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

三、文言文阅读（20分）

3．【分析】（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

（2）本题考查学生对材料中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确古文化常识的相关知识及词语含义，再判断选择。

（3）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。

（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。

（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。

【解答】（1）句意：如果不忧愁没有建立德行，却只忧虑财产不足，哪里还能够祝贺呢？

“不忧德之不建”“而患货之不足"两句句式结构一致，故分别在“不建”“不足"后断开，故在“何”前断开。

故选DFH。

（2）A.“词义相同"错。《六国论》中“其实百倍”的“实"是“实际上”的意思，实际上有一百倍。

故选A。

（3）C.“足见晋国君臣以安国为要务"错，强加因果。

故选C。

（4）①然，这样，没有人。译文：如果不是这样的话；（可是）有一天被诛灭，只是因为没有德行的缘故！

②“……者，……也”；“所以"；“全”，那是用来尊崇君王，安定国家。

（5）①由“叔向见韩宣子，宣子忧贫。宣子曰：‘吾有卿之名而无其实，吾是以忧，何故’"可知，引起韩宣子不解。语出惊人。

由“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，顺其宪则。诸侯亲之，以正晋国，以免于难，骄泰奢侈，略则行志，宜及于难。及怀子，而修武之德，而离桓之罪。夫郤昭子，其家半三军，以泰于国，其宗灭于绛，其宠大矣，莫之哀也，叔向以栾武子和郤昭子两大家族的兴衰历程为例。正反举例。

由“今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，叔向最后直接回答了“贺贫”的原因，语重心长。

由“若不忧德之不建而患货之不足将吊不暇何贺之有"可知，由韩宣子关注的“德行”与“财产"问题入手，切合了韩宣子的喜好，走进人心。

答案：

（1）DFH

（2）A

（3）C

（4）①如果不是这样的话，他们的权势够大的了，没有一个人同情他们！

②言语辞令，那是用来尊崇君王，安定国家。

（5）①语出惊人，制造悬念，引起韩宣子不解。

②正反举例，明辩道理，委婉而恳切地表达了立德的重要性。

③反问结尾，发人深思，并以问句收尾，发人深省。

④抓住关键，走进人心，阐发国家存亡之理。

参考译文：

材料一：

叔向去拜见韩宣子，叔向却向他表示祝贺，却没有卿大夫的财富，我正为此发愁，这是什么缘故呢，家里穷的连祭祀的器具都备不齐全，遵循法制。各诸侯国都亲近他，因此使晋国安定下来，没有弊病。传到桓子时，奢侈无度，忽略法制，放利聚财，但依赖他父亲栾武子的余德。传到怀子时，学习他祖父武子的德行；可是受到他父亲桓子的罪孽的连累。那个郤昭子，他一家人可以抵得上半个三军的数目，在晋国过着极其奢侈的生活，他的宗族在绛这个地方被灭亡了，他们的权势够大的了，没有一个人同情他们！现在你有栾武子的清贫境况，所以表示祝贺，却只为财产不足而发愁，哪里还能够祝贺呢，并叩头说：“我正在趋向灭亡的时候。”

材料二：

鬼谷子说：“明辩道理，坚持它，又能切合那人的喜好，清楚而分明。像这样还游说不成功的。这样的游说就叫做善说，关系到自身的得失。"主父偃说：“一个人如果不善言辞？”言语辞令，推重自身，保全本性的，而说辞不能不美好。

晋平公问叔向说：“年成饥荒百姓多病，我该怎么办呢，明年就会恢复正常了，也会停止的。"晋平公说：“还有比这更大的灾祸吗；身边的近臣怕得罪国君又不敢说话，但国君又不知道。”晋平公说：“讲得好，左右的人任意谈论国家官吏。"

【点评】文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答。

②摘录原文关键的词语回答。

③用自己的话组织文字回答。

四、古代诗歌阅读（9分）

4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。赏析诗句是要注意从不同的角度切入分析，常见的赏析角度有手法、结构、语言等。

【解答】（1）B.“一定能够名垂青史”错。颔联“必有明月生蚌胎"一句用了韦康，孔融赞扬韦端的两个儿子韦康与韦诞为一双明珠，写出了胡逸老必能像韦端那样，佳子弟出于门庭，而并不是说胡逸老能名垂青史。

故选B。

（2）从手法角度来看，“图画出”“风雨来"，写出致虚庵白天与夜晚的不同景象，作了动态描写；

“山随宴坐图画出”写出山景如一幅幅图画映入眼中，此为视觉描写，如同风雨敲窗的声响；

从结构角度来看，颈联描写致虚庵周围山水相依的环境，既承接了上文对致虚庵主人的描写，结构非常精妙。

答案：

（1）B

（2）手法精妙。

①化静为动，白天闲坐庵中；入夜倚于窗前。这两句诗将致虚庵依山傍水的位置。“出"“来”二字。

②视听结合，出句写视觉；对句写听觉，以景衬人，听雨的从容。

结构精妙。③颈联由写致虚庵主人转到写致虚庵周围的环境。

译文：

藏书万卷可以用来教子，留金满箱往往成为祸灾，定有明珠生长在蚌胎，水声透过夜窗像风雨传来，还有什么等污染灵台。

赏析：

《题胡逸老致虚庵》是宋代诗人黄庭坚所创作的七言律诗，实际上也展示了作者自己澄明的心襟，情景交融，巧用衬托。

从诗中可知，雅有山水之趣，也表明了自己的高雅情怀。

诗人先发议论：诗书传家能使后代成才。这里用了韦贤的典故，韦贤号称邹鲁大儒，都很有成就，显示其品格的清高。首联二句劈空而来。

颔联承上。说他在灾年能拿出粮食与贫人共享，后代必得佳子弟、韦诞兄弟的典故，孔融赞扬韦端的两个儿子韦康与韦诞为一双明珠，胡逸老必能像韦端那样，佳子弟出于门庭。

颈联转到正面写致虚庵，眼前的山景如一幅幅图画映出，只觉风雨飒飒而来。诗评家认为这两句“奇"，是因为：第一。将致虚庵依山傍水的位置。“出”“来"二字。第二。什么样的“画图”；夜来风雨是隔窗听到，也是虚写实事，情景交融，六句写听觉。宴坐的闲适，都在不言之中、广阔的胸襟。只不过前两联是直叙。

尾联总收全诗。以闲逸之心观山观水。而山水的清淑之气又能涤荡肠胃，一尘不染，另一方面也披露了诗人自己的胸襟。

【点评】理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世"，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

五、名篇名句默写（6分）

5．【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

【解答】故答案为；

（1）（所以）传道受业解惑（也）授之书而习其句读（者）（重点字：受）

（2）玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶（重点字：鉴）

（3）江水流春去欲尽江潭落月复西斜/斜月沉沉藏海雾杨柳岸晓风残月/无言独上西楼

【点评】《师说》名句辑录：

1.《荀子劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子"的观点是相同的。

2.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

六、语言文字运用Ⅰ（7分）

6．【分析】（1）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。

（2）本题考查正确使用成语的能力，此类试题答题时要熟记所有成语含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境含义，尽可能找出句中相关暗示信息。

【解答】（1）划线句子语病有三：一是语序不当，“更”是表示递进关系的关联词语，“了解影响"相较于“掌握技巧”，更深一层。二是结构混乱，结合上文，分别写了诗人们“了解影响"“掌握技巧”，修改成“达成一致"；三是成分残缺：缺少介词“与”或者“和"“同”，让“与这个时代精神气质"作为介词结构来修饰“吻合”。

（2）第一空，语境是“为人民群众所"怎样的作品、故弄玄虚的小众化，即创作的作品要能够被广大的人民群众喜欢和接受。故填“喜闻乐见”，乐意看，很受欢迎。

第二空，上文提到诗歌要根植于人民群众，本空要写的是让人民群众成为诗歌创作的源泉或者源头的中心语。故填“源头活水"，道理越明。

第三空，上文提到诗人要参与生活，后文提到不能“个人化写作”，诗人要和社会发展紧密相关。故填“息息相关"，形容关系非常密切。

答案：

（1）诗人们要掌握互联网传播的技巧，了解传播媒介的变化对创作的影响，发出与这个时代精神气质相吻合的声音。

（2）①喜闻乐见②源头活水③息息相关

【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。

七、语言文字运用Ⅱ（13分）

7．【分析】（1）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。

（2）本题考查学生长句变短句的能力。解答时，学生要注意长句变短句的方法，主要有抽取法、分述法、解说法。

（3）本题考查学生分析词义的能力。解答时，要明确相关词语的用法，再判断选择。

【解答】（1）①此处要讲会场的梭子蟹味美肉鲜的原因，与“之所以”搭配；内容上，三面环海，海水的温度比起南方来要低得多，因此成了梭子蟹得天独厚的繁殖栖息地"可知。可填：与其生长环境密切相关；

②后面说“也是个技术活儿”，应当与“蟹"有关，渔民们就要带上工具。吹来的秋风冷飕飕的。风平浪静还好，人在船上会很难受”，起早、晕船，可填：捕蟹是个辛苦活儿；

③前面说“有些蟹被网缠得太紧"，说明不好往下摘，后面有“网虽被剪破”。可填：要用剪刀把网线剪断。

（2）首先分析划线句的特点，发现句子的定语“定置网"有多个定语，让定置网作主语改成断句，变成“定置网高一米左右”，相当于承前省略主语；

然后把“顺着潮水而行的蟹，一不留神就会撞到"改成以“蟹”为主语的两个句子，一不留神就会撞到网上"。

最后整理答案为：定置网高一米左右，张开像一个排球网。蟹顺着潮水而行。

（3）“张开就像一个排球网”中“像"表比较。

A.表推测；

B.表比较；

C.表列举；

D.表比喻。

故选B。

答案：

（1）①与其生长环境密切相关

②捕蟹是个辛苦活儿

③要用剪刀把网线剪断

（2）定置网高一米左右，张开像一个排球网。蟹顺着潮水而行。

（3）B

【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个