2023年三年级上册课文《小摄影师》

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三年级上册课文《小摄影师》1

学习目标

1．认识摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能准确读写骤然、赶紧、人行道等12个词语。

2．准确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解课文的主要内容，体味小男孩对高尔基的崇敬爱慕、高尔基对小男孩无比仁慈、关心备至的感情

课时安顿

2课时

课前预习、决定

1．学生自渎课文，自学生字、词。

2．学生收集有关高尔基的资料。

3．教师决定投影片和道具。

第一课时

一、交流课前搜集的有关高尔基的资料

学生说说课前自渎课文的情况以及体味，推荐搜集到的有关高尔基的资料。

二、重点检查读书情况

1．学生自由轻声朗读课文，碰到生字多读几便。

2．在学习小组内份天然段朗读课文，要求读准确，读通顺，小组内互相正音。

3．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴商议等主意初步理解。

4．投影出示本课生字，指名认读。

5．自由说说课文的大体内容。

三、深入理解课文，探研文章的思想感情

1．分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话许多。从人物的对话中，你们体味到什么？

（1）高尔基喜欢小男孩。

（2）小男孩崇敬、爱慕高尔基。

2．默读课文，自读自悟

（1）从那些地方看出高尔基喜欢小男孩，用画出有关句子

（2）从那些地方知道小男孩崇敬爱慕高尔基，用~~~~~~~~~~~画出有关句子。

3．学习小组交流情况。

4．全班反馈交流。

5．教师小结板书。

这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰盛的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关心保护，及孩子们对他的崇敬、爱慕。

四、开展商议

这两个人物，你更爱慕谁？为什么？

五、课堂作业

读、背、写一句高尔基的名言。

第二课时

一、复习引入

1．男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的.对话，注意运用适当的语气表达情感。

2．教师范读，在指名读，师生给予评价。

二、课堂实践活动

1．自由组合分角色朗读。

2．学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。

三、识字写字

1．投影出示下列词语：

阳明亮媚

鞠了个躬

咧开嘴

叮嘱

决定停当

胶卷

秘书

杂志社

记者

骤然

侧过脸

读一读

用实物、动作、换词、造句等主意再度感悟词义。

各小组以比赛的主意用带点的字口头组词，词语组得又多又准确的小组获胜。

2．挑选自己爱慕的主意记住要写的字，并推荐自己的识字主意。

3．学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，推荐经验。

四、扩展训练

请转告他，我很忙。不过，来的倘若是个小男孩，就绝对让他进来。高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对照。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是悔恨，这是自责。对这一点，高尔基是彻低能体味到的。因此高尔基期待小男孩再来。小男孩还会再来吗？商议中让学生联系全文，找出自己的看法的根据，并发挥想象，续写故事。

三年级上册课文《小摄影师》2

1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他常常坐在窗子旁边工作。一个阳明亮媚的清晨，高尔基正在读书，骤然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔其打开纸团，上面写着：

亲爱的高尔基同志：

我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，赶紧就走。

高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。

“是你扔的纸团吗?”高尔基问。

“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”

“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”

高尔基拿了张报纸，按小男孩的叮嘱坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切决定停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。骤然，小男孩往地上一坐，哭了起来。

“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。

小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”

高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有许多胶卷。”

小男孩哭着，跳上一辆电车。电车赶紧开走了。

晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影