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文档简介

《道德与法治》四年级上册第三单元第九课

9.正确认识广告

本课教学目标:

i.联系学生真实生活,通过情境体验、探究讨论、模拟活动等形式引导学生能

够正确识别广告,学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。

2.引导学生理性看待广告,自觉抵制虚假广告,了解《广告法》的相关法律条

例并适当传播,树立法治观念,初步培养责任意识,提升道德修养。

3.知道广告是信息传播的重要途径之一,了解中国广告发展史,热爱广告文化,

热爱中华文化,积极维护国家形象,培养政治认同。

课时安排:2课时

第一课时

课时教学目标:

1.通过回望自己的生活,知道什么是广告,发现广告是无孔不入、无所不包、

无奇不有的。

2.通过合作学习,了解商业广告的功能,明晰广告对消费者的价值。

3.知道广告是信息传播的重要途径之一,了解中国广告发展史,热爱广告文化,

热爱中华文化。

4.通过小组学习,了解学校为什么没有商业广告,初步建立法治意识。

教学重点:正确认识商业广告的价值和功能。

教学难点:明白商家为什么要做广告。

教学准备:“广告分享卡”每生一张。

教学过程:

一、活动一:广告欣赏

L播放:可口可乐创意动画广告视频。

2.交流:说说欣赏广告后的感受。(预设:觉得可乐很好喝、很诱人)

3.揭示课题:“广告”。

二、活动二:广告无处不在

学习环节1:无处不在

1.交流:你在哪些地方见过广告?(预设:电视上、网络上、宣传单上、

公交车上等)

补充:公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等。

3.总结板书:广告无处不在。

4.讨论:“广告小达人”小组讨论分享广告。

广告分享卡

你想分享的广告内容

在哪里看到的

你获得了什么信息

5.汇报:小组以自己喜欢的形式汇报,如小组表演广告等。

6.活动:播放音频“余强的一天”。

7.交流。

(1)联系生话:说说有没有和余强相同的被广告包围的经历。

(2)小组讨论;余强能不能做到一天不接触广告?(预巧;家里有各种商

品的标签广告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告,无法做到完全不接触广告)

8.欣赏:电子相册总结,进一步感受生活中无处不在的广告。(板书:无处不

在的广告)

9.尽管余强的实验失败了,可随着他对广告研究的深入,他发现了一个大秘密,

有个我们非常熟悉的地方,就不能做广告。你知道是什么地方吗?

(出示学校图片)就是这里。再翻翻你手中的教材,有商业广告吗?你知道为

什么?

(播放《中华人民共和国广告法》第三十九条:不得在中小学、幼儿园内开展

广告活动,不得利用中小学生和幼儿园教材、教辅材料、练习册、文具、教具、

校服、校车等发布或者变相发布广告,但公益广告除外。)

学习环节2:形式多样

1.活动:“火眼金睛找一找",从老师播放的影视作品中找到隐形广告。

2.交流:生活中还有哪些隐形广告?隐形广告有什么好处?

还可以从综艺节目、大型活动和体育赛事中找到隐形广告。

3.小结:随着新媒体的发展,广告形式越来越多样,极大地提高了产品知

名度。

板书:形式多样

学习环节3:历史悠久

1.交流:现代的生活被广告包围着,回到古代是否就没有广告了呢?

2.微课:播放《古时候的广告》视频。

3.小结:古时候的广告形式就很多,广告的历史悠久。

板书:历史悠久

三、活动三:广告功能多多

1.补充:商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。(出示广告价格:时长

5秒的广告每天播放的费用是108000元,时长10秒的广告每天播放的费用是

160000元,时长15秒的广告每天播放的费用是192000元。)

讨论:为什么商家愿意花费那么多钱做广告?

3.音频:播放“广告先生的介绍”,进一步认识广告的功能(传递信息、提高知

名度、劝说购买)。

4.交流:结合生活实际谈谈有这样的体会吗。(预设:如从广告里获得了什

么信息,被常常看到的某广告影响,有了购买的欲望……)

板书:功能多多

四、活动四:拓展小结

L补充:美国广告大师大卫•奥格威曾经说过:“这个世界是由空气、水和广告

组成的。”

2.交流:发挥想象,如果我们的生活中没有了广告,会变成什么样?

(预设:我们对产品的了解减少,选购产品时会不知所措……)

3.小结:广告无处不在、形式多样、历史悠久且功能多多,是现如今重要的信

息传播途径之一,广告同样也是一种文化。

4.延伸:面对形形色色的广告,你有什么感受?我们应该怎样正确认识广

告?下节课,我们再来讨论。

五、课后作业

回家的路上留心观察一下,看看都有哪些广告。(同时注意交通安全哦)

六、板书设计:

9.正确认识广告

无处不在

形式多样

历史悠久

功能多多

七、教后反思:

第二课时

课时教学目标:

1.联系学生真实生活,通过情境体验、探究讨论、模拟活动等形式引导学生学

会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法,做一个智慧的消费者。

2.引导学生理性看待广告,自觉抵制虚假广告,了解《广告法》的相关法律条

例并适当传播,树立法治观念,初步培养责任意识,提升道德修养。

3.明晰广告的危害,积极维护国家形象,培养政治认同。

教学重点:培养学生对广告信息的基本辨别和判断能力。

教学难点:引导学生在面对良莠不齐的广告时,有自己的辨别能力和判断力,

做一个智慧消费者。

教学准备:

1-课前小调查发放与回收,数据分折。

L合作探究单。

教学过程:

一、活动一:广告并非都可信

1.导入:同学们,上节课我们知道了生话中广告无处不在,广告有传递信息、

提高知名度、劝说购买等功能。这节课我们继续学习《正确认识广告》,了解广

告里藏着的秘密。(板书:正确认识广告做智慧消费者)

2.反馈:课前,同学们已经填写了一份关于广告的调查问卷,结果如图表所示。

(出示教材P67调查表格)

(1)在“你相信广告吗?”这个问题中,有58%的学生选择不相信,30%的学

生小部分相信,10%的学生选择大部分相信,只有3%的学生选择绝对相信。

(2)在“你购买商品的质量或效果和广告宣传一致吗?”这个问题中,40%的

学生认为几乎一致,37%的学生认为不太一致,20%的学生选择完全不一致,仅

有3%的学生选择比宣传的还要好。

4.板书:广告并非都可信

二、活动二:秘密招数真不少

1.情景一:明明快过生日了,爸爸妈妈准备送一个电话手表给明明当生日礼物,

一家人高高兴兴地去商店购买,走到一个柜台前,明明看到一款电话手表的广

告,广告里可是他最喜欢的明星,明明一看是自己的偶像代言心花怒放,于

是……

(1)你猜,他买了吗?

(2)师生分析交流。

(3)听听明明爸爸的意见

(明明:爸爸,这是我喜欢的明星,就买这款吧!

爸爸:明明,明星代言是广告的一个销售手段,目的就是想借助名人的超高人

气增加商品对消费者的吸引,我们不能看到名人代言就买,我们得先看看再决

定。)

(4)爸爸的话里藏着广告的一个什么小秘招呢?它会有什么作用吗?(板书:

名人代言)

2.情景二:一家人继续走着,妈妈发现了另一则电话手表的广告:“哇!买一送

一,好划算,就买这一款吧!”

(1)结合生活经历说一说,买不买呢?

(2)这则广告到底用了什么秘招,吸引了明明妈妈呢?(板书:贪便宜心理)

3.广告还有哪些秘密招数?出示书本70页从众心理的图片。

交流:这样的场景你熟悉吗?你当时是怎么想的?

小结:这么说来,广告的第三个小秘招是?(板书:从众心理)

4.出示书本70页卖牛奶的图片。配音:X牌牛奶,好营养好吸收。好营养好吸

收的牛奶,就是X牌牛奶。X牌牛奶,好营养好吸收的好牛奶!

交流:类似这样不断重复的广告熟悉吗?你还知道哪些?

小结:所以我们知道广告的第四个小秘招就是?(板书:简单重复)

5.趣味抢答,一双慧眼辨招数

同学们,了解了这么多广告的小秘招,老师来考考大家的辨析能力。

出示:XX学习枕,一夜增强记忆

明星:全静音破壁机,全无噪音

某某咖啡:滴滴香浓,意犹未尽

疯狂大甩卖,挥泪跳楼价。

交流:这些广告都运用了什么招数呢?

预设:夸大效果、明星代言、简单重复、博取同情

6.交流:生活中,你还见识过怎样的广告小秘招呢?

预设:以假乱真、移花接木、技术手段过度PS……

看来,广告的小秘招真是不少啊!(板书:秘密招数不少)

三、活动三:虚假广告危害多

1.观看视频(见资料包),引“虚假”:佳洁士牙膏。(台湾艺人小S使用佳洁士

双效炫白牙膏,只需一天,牙齿真的白了。)

你们看到这样的广告有什么看法呢?

预设:名人代言、过度夸大

教师引导:与实物差距非常大,含有虚假信息,甚至是推销假冒伪劣产品的广

告是虚假广告。

2.合作探究,说危害:

(1)案例一:“神奇”的学习机。

某学习机广告被工商部门认定为典型的虚假广告。这则电视广告中含有“门门

高分上名校”“内容好,成绩当然好”等不科学的保证。止匕外,广告中关于“某

学生使用产品后成为学习状元”"的内容,其真实性无法证实,构成虚假宣传,

被处罚五万余元。

案例二:神医。

因虚假广告,被告人张某和李某被判刑。两人没有行医资格,却常年在医疗行

业活动,编造出能根治某种疾病的“神话”,并大做虚假广告。不少患者受广告

蒙蔽接受治疗,不仅病情没有好转,反而出现新问题,饱受痛苦。

(2)如果有人买到了这些虚假广告的产品会有怎样的后果呢?

(3)小组交流:虚假广告有哪些危害?

学习单:

对消费者:

a.误导消费者,造成不必要的损失。

b.。

对商家:

a.破坏自身良好形象。

b.。

对国家:

预设:

(1)会对消费者造成身体上的伤害。

(2)会对消费者造成精神上、心理上的伤害。

(3)会使商家受到法律制裁。

(4)会使商家遭受经济损失。

(5)会使商家失去顾客的信任。

(6)损害国家形象。

(板书:虚假广告危害多)

3.法律知识拓展

连线工商局工作人员

“广告不得含有虚假或者引人误解的内容,不得欺骗、误导消费者。广告

主应当对广告内容的真实性负责二

——《中华人民共和国广告法》第四条

4.辨析:哪些是虚假广告?用你们的火眼金睛一辩真假吧!

(1)薯片一一100%不含反式脂肪酸,还能瘦身哦!

(2)运动鞋一一非一般的感觉,让运动与众不同!

(3)保健品——包治白病,延年益寿!

四、活动四:抵御诱惑有妙招

L案例:“彩色蘑菇”的诱惑。(出示卡通频道中常见的花花绿绿、色彩鲜艳的

玩具、零食)

2.合作讨论:你们能想到哪些帮助小朋友们抵御广告诱惑的小妙招呢?

预设:

(1)请父母帮助判断。

(2)同类商品作比较。

(3)根据实际需要购买。

3.板书:抵御诱惑有妙招。

4.创设情境:六一礼物我做主

(1)六一儿童节到了,家委会将送给每个同学30元的礼物,由我们自己选购。

现在,我们收到了好多商家推荐的广告。

同学们,

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