小学自然科学教案

小学一年级自然科学第一课学习折纸飞机教学目标：1、培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维；2、让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情；3、让学生学会纸飞机的一些儿常用折法；教学内容：1、引题：有人说，理想是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向成功。老师想问一下，你们的理想是什么呢？〔注：可以让学生思考1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间控制在5分钟以内。〕教师总结：同学们的理想都很好，希望你们以后多多努力。刚刚某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子？你能说出几种比拟著名的飞机的名字吗？2、向同学们展示一些儿著名的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。3、在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。〔由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩〕4、让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。〔可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评选。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝福语〕5、可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。〔纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学方程〔流体速度越快，其压力越小〕，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了〕6、结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿著名飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦！好了，下课！教学评价：1、让学生以5——7人为一组，将小组的纸飞机进行评选，选出最为优秀的一个；2、将各小组选出的纸飞机统一放到讲桌上，让大家互评，选出较好的三个；第二课我爱绿色教学目标：1、初步了解6月5日是世界环境日，知道其简单寓意。2、通过活动树立小小的环境保护意识，知道不乱扔垃圾，并且能主动拣拾看到的垃圾。3、知道绿色代表着洁净，产生保护绿色的情感。教学过程：一、教师谈话导入，引起幼儿兴趣。1、请你猜猜今天是什么日子？2、教师简单介绍：每一个有意义的特殊的日子，我们都会用节日的方式来纪念它，今天就是个非常特别的日子——世界环境日，在这一天它告诉所有的人们，要爱惜、保护身边的环境，这样我们以后的生活才会更美好！二、出示PPT——白色垃圾1、请幼儿仔细观看图片。2、教师提问：请你猜猜这些白色的都是什么？你在哪儿见过，你们家里什么时候也用过它呢？3、教师小结白色垃圾的危害：生活中一次性发泡塑料饭盒和塑料袋，使用起来确实很方便，可是它的危害确很大，首先，用一次性次性发泡塑料饭盒盛装食物餐具中的有害物质将渗入到食物中，危害我们的身体健康。其次，由于它们都无法处理掉，而人们又乱丢乱扔，就会影响周围的环境。4、想方法：用啥装东西更好！引导幼儿根据生活经验，提出使用竹篮、布袋等环保用品。三、师生讨论周围的环境：1、你居住的小区楼道里干净吗？2、你喜欢周围的菜市场吗？为什么？3、在小区里看到的垃圾有哪些呢？它又是从哪里来的？你喜欢这样的环境吗？4、比一比：你喜欢我们的幼儿园吗？它为什么这么干净？5、教师小结：原来脏兮兮的环境都是我们不注意而造成的，这样的环境大家都不喜欢，所以我们要发动所有的人都来学着保护干净的环境，让美丽的绿色留在我们的眼中，赶走讨厌的白色垃圾。四、畅谈：怎样让周围的绿色更美1、说一说：怎样保护幼儿园美丽的环境？如在幼儿园要珍惜阿姨的辛苦劳动，不乱扔杂物。2、谈一谈，怎样让家里人也学会保护环境？鼓励幼儿宣传、催促家人不随手扔东西，少用一次性塑料袋等。3、教师小结：看到干净的，充满绿色的环境我们都喜欢，这样让人感觉很舒服，所以在日常生活中都要养成不乱扔垃圾的好习惯，而且要提醒家里人同样的做到，只要大家都认真去做，我们周围的环境才会越来越美好。第三课关紧水笼头教学目标：1、培养学生初步的节约用水意识，教育学生保护和保护水资源。2、引导学生了解人们的生活离不开水。活动准备：脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。活动过程：一：开始局部1、学生随《洒水车》音乐自由表现自己，自有舞蹈。2、师：“嘘，小朋友们〔轻声地〕，看你们跳的这么热闹，我就一直在纳闷儿，洒水车用什么作用呢？它是干什么的？〞二：根本局部一、娃娃变干净了1、师：“哦，原来洒水车是给马路洗澡的！在洒水车后面的大水壶里装着许多的水呢，这样才能保证有足够的水源来给马路痛痛快快的洗个干净！原来水的作用还真不小呢！〞2、师：“对了，我心爱的玩具布娃娃被我玩的脏兮兮的了，就像一个灰老鼠一样〔出示布娃娃〕，难看死了，小朋友们快帮我想个方法吧！怎样才能变干净呢？〞3、教师洗娃娃：将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，并让孩子们看看娃娃有什么新变化？二、神奇的水——启发幼儿讨论水在我们生活中的用处和危害1、水的用处水能喝、能洗东西，人与动物、植物都离不开水2、水的危害a、水多——造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。如印度发生的印度大海啸、中国在多雨季节发生的洪水等。b、水少——造成干旱，人们不能因水，庄稼枯槁等三、欣赏故事《我强的梦》1、教师有感情的讲述故事。2、引导学生根据故事内容讨论：a、水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？b、如果发现水龙头在滴水，该怎么办？c、学习儿歌《关好水龙头》关好水龙头自来水，哗哗流，小朋友，忙回头，踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭，用力关好水龙头，节约用水记心头。三、结束局部1、师：“小朋友们，水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水；水还能帮助小朋友们讲卫生、变干净，所以我们应该爱惜水资源，不能浪费！〞2、师：“现在，我们就先去洗洗手，然后一起站整齐的队伍，去喝水吧！〞四、活动延伸1、教师鼓励学生保持清洁，用正确的方法洗手，养成良好的卫生习惯。2、观察科学区内植物的生长，通过学生自己管理，了解植物的生长离不开水。3、提醒学生多喝水，保持身体健康。〔注意是适当的喝水，过多的饮水会引起幼儿的水中毒，饮水过度会造成学生体内的盐分过稀，导致出现全身无力等水中毒现象〕第四课了解空气教学目标1、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。2、知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。3、知道空气的质量比水轻，能浮上来。4、知道空气是有压力的。教学过程一、导入新课1、 今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？2、 空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?3、 先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。(1)实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？〔学生演示〕〔2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想方法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。2、指导学生认识空气有质量。〔1〕把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？〔2〕说明了空气还有什么？〔3〕这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。4、空气与其它物体的性质比照。〔1〕还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？〔2〕谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？〔3〕书上的表格请你们讨论以后填写。〔4〕学生汇报与补充。三、稳固新课〔1〕今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？〔2〕他们是怎样应用的？〔3〕想不想做一个压缩空气的玩具？〔4〕教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。四、作业〔1〕完成一个压缩空气的玩具。第五课空气也是生命之源教学目标1、知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。2、了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。情感、态度与价值观：3、从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。4、空气和生命是密不可分的。教学重难点重点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。教学准备空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。教学过程一、导入新课⒈讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？⒉提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？⒊讲述：其实空气也是生命之源二、学习新课1．了解空气和生命的关系。(1)为什么说空气也是生命之源呢？2．了解我们周围的空气。⑴空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？⑵人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？⑶人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？〔4〕我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。〔5〕室外的空气我们可以从哪些方面调查？〔6〕室内的空气我们又可以从哪些方面调查？〔7〕将我们调查到结果记录下来。〔8〕教师介绍表格记录方法。三、稳固应用1、空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？2、净化空气，我们还能做些什么？四、作业1、出一份保护、防治空气污染的小报。 教学效果板书设计：空气也是生命之源第六课可爱的玩具蛇教学目标：

1、知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作〞玩具蛇〞。

2、过程与方法：

①在欣赏中感受作者创造美的情感；

②在尝试材料妙用中，开展创新思维。

3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。

教学重点：从平面到立体的设计、装饰过程。

教学难点：①材料的选择与妙用；②纸蛇会跳舞的科学原理。

教学时数：1课时

教学方法：情境教学法、启发谈话法

教学准备：各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。

教学过程：

一、听听蛇的故事，导入新课。

1、讲“蛇和乌龟的故事〞，激发学生兴趣，导入新课。

师：一条大蟒蛇和一条小毒蛇是朋友。这天他们在路边发现了一只巨大的乌龟。蛇兄弟想，这么大的个儿，可是一顿美餐啊。蟒蛇说：我来对付他。于是蟒蛇施展自己的绝技，用身体将大乌龟牢牢地缠住。而大乌龟早已将身体缩进了壳里，任凭蟒蛇怎么缠绕，也无法伤害到大乌龟。泄气的蟒蛇，气喘吁吁地爬到了一边。大乌龟谨慎地露出脑袋，在他露出脑袋的那一瞬间，小毒蛇闪电般地在乌龟脑袋上咬了一口，大乌龟又急忙缩回壳中。但是几分钟后，大乌龟因为中毒而死了。

蟒蛇说：哇！我花了那么大力气也没能伤害乌龟，你却轻而易举地办到了啊。小毒蛇说：因为我了解他的要害。

提问：同学们，你们喜欢蛇吗？〔生：不喜欢〕这节课，老师和同学们一起学习制作令人喜爱、好玩的“玩具蛇〞。〔出示示范作品，板书课题：可爱的玩具蛇〕

二、了解蛇的知识，形成认识。

1、欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？

2、蛇有什么形态特征？〔三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴〕〔指名汇报，师小结、板书：头——三角形身体——圆而细长尾巴——尖尖〕

3、以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉〔可爱、雅致、有趣、夸张、拟人〕

4、想一想，蛇怎样变，形象才可爱？

二、设计玩具蛇，突破难点。

1、欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？

2、找一找：哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。哪些材料经过组合，能设计玩具？

3、试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。〔教师简单示范，直观教学，突出教学重点〕

出示课件“步骤〞：A、在彩色卡纸上起稿，注意蛇外形的大小。

B、添画，剪开。运用学过的线条、花纹为小蛇添花纹，注意花纹应随着蛇的身形有疏密的变化。

C、扎或吊起来。用削好的铅笔尖的尾部在蛇的尾部扎个小孔，立好，再用橡皮泥做个底座固定好。完成。

4、想一想：如何装饰才可爱？

三、游戏体验

通过“玩一想一说〞等游戏活动，使学生了解纸蛇会跳舞的科学原理。同时认识到蛇身体的弯曲度、长短度，还有风力会影响蛇跳舞的快慢，从而学会反思自己的作品的成功与缺乏。

1、为什么蛇会跳舞？有什么样科学道理？

2、小博士的话：纸蛇一抖动，就失去平衡，跳起舞来啦！

3、纸蛇怎样才能跳得好看？

注意蛇身体的弯曲度、长短度，还有风力会影响蛇跳舞的快慢。

四、参与评比，分享快乐：谁的玩具蛇最可爱？〔互评、自评相结合〕

评价要点：

1、我〔你、他〕的玩具蛇会跳舞；

2、我〔你、他〕的玩具蛇有漂亮的花纹；

3、我〔你、他〕的玩具蛇造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。

五|、小结：

师：这节课，你有什么收获？

生：我体验了设计、制作、共享的乐趣，学会关注身边的材料妙用，敢于尝试。第七课变废为宝教学目标:1、懂得节约资源是减少垃圾的根本途径、2、认识循环再造的概念,懂得物尽其用,废物利用、教学准备:各种各样的废纸盒录音机磁带教学过程:1、组织学生听音乐玩游戏、2、发现地上有许多的垃圾,教师和学生一起分析原因和好坏、3、游戏:变废为宝规那么:教师将学生组织成一个纵队,将发现的纸盒从第一个学生手中传出,当音乐停了,拿着纸盒的学生将以最快的速度,用纸盒动手做一个玩具、看谁做得又快又好、4、游戏反复进行、5、展示学生作品、6、教师小结、第八课纸杯娃娃教学目标一、知识与技能：

1、了解纸杯娃娃的根本构造；

2、

初步掌握分割、组合等根本制作方法；

3、

能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。

二、过程与方法：

能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的缺乏，进行适当的改良。

三、情感、态度与价值观：

1、

通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；

2、

通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

3、

通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等根本的制作技巧并有所创新。

教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件

教学过程：

一、

交流信息，引入课题

1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。

2、学生交流，师随机评价，补充资料〔课件出示〕

3、创设情境，揭示课题

〔1〕

师：我也带来了一个大纸杯，〔出示实物〕它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个方法帮帮它吧！

〔2〕

学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

〔3〕

揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：〔出示课件〕

二、表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

4、

表达交流

三、讨论制作，合作加工

师：〔过渡〕接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。友情提示：

1、先设计后制作；

2、组内进行合理的分工；

3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意平安，留神别把手弄破；

5、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

2、分组活动：

〔1〕、教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

〔2〕、老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延伸拓展

师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1、组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！

2、

整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？〔能被再次利用〕

3、组织学生评估

师：〔过渡〕刚刚大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延伸

1、

做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改良？

2、

小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。〔出示废品制作的作品的图片〕，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。

五、教学反思

本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展〞等教学环节，并力求突出以下几点：

1、

培养学生多渠道收集信息能力。

2、

充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。

具体包括：

〔1〕

设计图的交流评议

〔2〕

作品的交流评议

〔3〕问题和体会、发现的交流评议

3、多途径培养学生创新思维

〔3〕

通过课前调查、作品展示拓展学生思路

〔4〕

设计过程中鼓励创新

〔5〕

作品交流注重特色介绍

〔4〕课尾的拓展延伸

我认为本节课较好地完成了教学设想，学生的自主学习兴趣很高，从小组交流环节可以看出学生对问题的思考和问题解决方法做了充分的准备，小组间的协作互助表达得非常好，交流的方案和展示的成果质量较高。学生在课堂上保持了学习的积极性，乐于去接受不同的方法，到达了预期的学习目标。

1、交流信息、引入课题环节

通过调查家里使用一次杯及处理情况，并搜集信息分析利或弊，让学生了解作品制作的意义，激发学生的需求和兴趣，并拓展学生的设计制作思路，为整个技术活动作好铺垫。同时，为了让学生尽快进入学习情境，我创设了大家帮助哭泣的纸杯娃娃的情境，学生很快地进入了学习情境，由对问题的兴趣转而进入对问题的探究。第一环节我也注重渗透了废品利用的意识。到达了教学设计的预想。

2、表达设想、自主设计环节，将全班分为10个小组，每小组4人，课堂上学生以小组为单位，积极思考，大胆设计，有做可爱的小姑娘，有做威武的将军，有做稚嫩的小士兵。小组内的讨论、交流气氛非常高涨，因此在学习的主动性和学习的合作性上，到达了教学设计的预想。但由于老师的示范有趣，学生对示范的作品印象过深，还是摆脱不了思维的定势，这是遗憾的地方。

3、讨论制作、合作加工环节，小组内相互帮助的气氛比拟高涨，各小组非常团结，自始自终都表达出团队精神，同学们在协作学习上又有了新的收获。但学生制作的时间太少了点，不得不匆匆了事，影响了质量。

4、反思评价、延伸拓展环节，同学们在介绍作品和评价中发现了还存在需要改良和完善的地方，同时拓展到利用其他废品做小制作，这样就到达了“让学生的学习内容不断深化，让他们的思维有了一个更广阔空间，让我们的学生带着问题离开教室〞的目的。

总之，教学中我注重了学生的设计能力和创新思维的培养，以作品设计制作为活动载体，学生参与了调查、设计、制作、评价等技术活动的全过程，通过多种途径，培养学生的创新思维和创新精神，开展学生的技术思维。同时，我觉得过程性评价和自始自终渗透环保意识的做法感到比拟成功。第九课用橡皮泥制作瓢虫一、活动目标：1了解瓢虫的外行特征，学习用橡皮泥制作瓢虫。2开展学生的搓，捏，团，压等动作技能，锻炼手部动作的灵活性二、准备活动：红，黑，橡皮泥捏成的瓢虫一只，各种瓢虫图案一份。三、活动过程：〔一〕出示图片1提问：你们看，今天老师请来了谁〔瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出他还有很多朋友，我们来看看都有些谁。他们长的什么样？2你们仔细看看，他们长的那些地方是一样的，哪些地方是不一样的？〔形状一样，背上的花纹不一样〕3逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫〔7星是益虫，其它都是害虫〕。4教师指着图让幼儿集体说一遍瓢虫的种类。〔二〕出示橡皮泥范例，吸引学生注意1今天老师用橡皮泥做了一只瓢虫，看看这只是什么瓢虫？2讨论瓢虫的制作方法，教师根据讨论的结果来进行示范。〔可把身体各局部都先做好，再组装上去〕。用红色搓成半球体行当做身体。用黑色橡皮泥搓成6条圆柱体当脚，连接在身体的两边，再加上触角。用黑色橡皮泥撮成几个小圆，压扁，贴在瓢虫的背部。3幼儿动手制作，教师向有困难的学生提供帮助。4陈列作品，学生欣赏。请做好了的学生将作品摆在展览区，其他小朋友可以来欣赏〔双手藏在身背后〕最后将做的好的几只点评〔这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字〕第十课手工《小风车》一、教学目标1、学习看图制作小风车，提高动手能力。2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。二、教学准备风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。三、教学过程〔一〕教师出示范例，引导学生观察。1、这是什么？你想做一个风车吗？2、做一个风车，需要哪些材料呢？〔二〕剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子？〞2、教师翻开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子？〞“那我们用什么样的图示表示出来呢？〞3、逐一探索风车的制作过程。①

“如果将几个角都翻开，你们会看到什么呢？〞教师翻开所有的角“你们发现了吗？这是什么形状的？〞②

这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？怎样表示这些剪开的开口？③

重点引导幼儿观察剪的位置。④

“在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的图示表示？⑤

教师将图示按正数的顺序编好，帮助学生重新整理完整的制作过程。〔三〕学生看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。〔四〕游戏活动：风车转转转带着学生拿着制作好的风车到操场活动。二年级教学安排模型开展的介绍〔一〕教学目标：1、介绍模型运动2、重新认识模型这项运动教学过程：一、介绍模型开展的历史二、小学生模型活动和小制作的意义1．有利于激发学生立志为我国的航空、航海、车辆及科技事业的开展作奉献我们的祖先在航空、航海、车辆等方面的创造和创造，对人类世界作出过巨大的奉献。2．有利于开拓小学生的视野，把学到的知识运用到实际中去3．有利于培养小学生各种能力，开展智力三、小学生模型活动和小制作的特点1、多样性、2、趣味性3、实践性4、探索性5、竞争性模型开展的介绍〔二〕教学目标：1、了解模型的种类2、激发学生的兴趣教学过程：〔1〕小学生航空模型活动的内容小学生航空模型活动的内容主要有：了解有关的航空知识和航模的根本知识；制作风筝、热气球等简易飞行器；制作简易纸木结构的弹射机、滑翔机；橡筋动力飞机模型制作；初级牵引滑翔机的制作；飞机模型的调试；航空模型竞赛活动的组织；简易航空模型的设计等。〔2〕小学生航海模型活动的内容小学生航海模型活动的内容主要有：了解有关的航海知识和舰船模型的根本知识；欣赏舰船模型制作；橡筋动力舰船模型制作；简易自航帆船制作；电动动力舰船模型制作；舰船模型的试航和调试；舰船模型的竞赛等。〔3〕小学生车辆模型活动的内容小学生车辆模型活动的内容主要有：纸合车辆模型、风力车辆模型制作；橡筋动力车辆模型制作；电动动力车辆模型制作；车辆模型竞赛活动。开展航空模型活动的作用〔一〕一、教学目的：1、稳固提高航空模型的根底知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：重点：了解航模根底知识，培养兴趣难点：常用术语在航模制作中的作用三、讲授：

航空模型是各种航空器模型的总称。它包括模型飞机和其他模型飞行器。

航空模型活动从一开始起就引起人们浓厚的兴趣，而且千百年来长盛不衰．主要原因就1、在于它在航空事业的开展和科技人才的培养方面，起着十分重要的作用。航空模型是探索飞行奥秘的工具人类自古以来就梦想着飞行。昆虫、岛禽、风吹起树叶和上升的炊烟，都曾引起过人类飞行的遐想。西汉刘安在《淮南子》中记载着后羿的妻子嫦娥偷食了长生药而飞上月宫的美妙故事。这反映了古人对飞行的追求和向往。2、在载人的航空器出现之前，人类就创造了许多能飞的航空摸型。不断地探索着飞行的奥秘。距今两千多年前的春秋战国时期．我们的祖先就制作出能飞的木鸟模型。《韩非子》记载着：“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。〞宋朝李昉等人编的《太平御宽》中也有“张衡尝作木鸟，假以羽翩，腹中施机，能飞数里〞的记载。另外，还制作出种类繁多的孔明灯、风筝和竹蜻艇等。3、唐代以后，我国的风筝传到国外，在世界上流传开来。西方有人用风筝敢飞行试验，探索制造飞机的可能。美国的莱特兄弟是世界上第一架飞机的制作者，他们的飞机在1908年12月17日试飞成功。他们就是先用大风筝进行种种试，然后制造出滑翔机，解决了升降，平衡，转弯等问题，最后才把飞机制造成功的。在飞机创造之前，航空模型具有强烈的探索性质，在飞机创造之后，航空模型仍然是研究航空科学的必要工具。每一种新飞机的试制，都要先在风洞里用模型进行试验，甚至连航天飞机这样先进的航天器，也要经过模型试验阶段，取得必要的数据，才能获得成功。

开展航空模型活动的作用〔二〕一、教学目的：1、稳固提高航空模型的根底知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。二、教学重难点：重点：了解航模根底知识，培养兴趣难点：常用术语在航模制作中的作用三、讲授航空模型是很有实用价值的器具1、我国汉代就有用风筝测量距离和传递信息的。随着航空模型的开展，特别是无线电遥控模型飞机的日臻完善，航空模型的用途越来越广泛

例如：可以利用无线电遥控模型飞机作为部队和民兵对空射击训练的靶机，在训练的时候，通过无线电遥控设备控制航模靶机完成直线飞行、转弯、上升、俯冲等飞行动作，甚至在靶机上完成空投降落伞、发射模型火箭、投放炸弹、施放拖靶等特技动作。在实弹射击的时候，可以在航道靶机尾部几十米远处拖曳一个彩色靶袋，以靶袋作为目标，防止击毁靶机。2、又如，在无线电遥控模型飞机上装上摄影机，就可以对地面进行航空摄影，拍摄一些人们不容易接近的野生动物、植物，甚至可以拍摄一些危险性很大的惊险镜头或战斗场面等。3、另外，可以利用航模飞机携带农药灭虫。利用航模飞机拖一根尼龙线从一个山头到另一个山头，然后换成钢索，进行高山架线。述可以利用航模飞机飞入云层，放催化剂，进行人工降雨，等等。开展航空模型活动的作用〔三〕一、教学目的：1、稳固提高航空模型的根底知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：重点：了解航模根底知识，培养兴趣难点：常用术语在航模制作中的作用三、讲授：航空模型是普及航空知识的玩具1、航空模型活动在普及航空知识，培养航空科技人才方面所起的作用是很大的。许多著名的航空学家，小时候都非常喜爱航空模型。美国的莱特兄弟小时候就爱玩飞螺旋(竹婧蜒)，从而产生对航空事业的浓厚兴趣。美国登月飞船阿波罗ll号船长阿姆斯特朗，小时候也酷爱航空模型，他在家里的地下室安装了—个风洞，用来试验自己制作的模型飞机，这无疑对他成为世界上第一个登上月球的人有着巨大影响。我国也有许多著名的飞机设计师、火箭设计师，飞行员等，小时候就是航模爱好者。他们有一个共同的感觉，就是从小参加航模活动。从某种意义上说决定了他们一生所走的道路。2、另外．航空模型还是一种非常吸引人的娱乐玩具。春光明媚，千姿百态的风筝随风飘荡，夏日朗朗，五颤六色的飞盘划出一道道弧线，秋高气爽。各式各样的模型飞机在蓝天中翱翔，冬天恬静，彩色缤纷的热气球冉冉升起。所有这些把人们的生活装点得更加丰富多采。模型飞机常用术语〔一〕一、教学目的：1、稳固提高航空模型的根底知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。二、教学重难点：重点：了解航模根底知识，培养兴趣难点：常用术语在航模制作中的作用三、讲授：常用术语：

翼展——机翼(或尾翼)左右翼尖间的直线距离(穿过机身的局部也应计算在内)。

机身全长——飞机最前端到最末端的直线距离。

重心——模型各局部重力的合力点称为重心。

尾力臂——由重心到尾翼前缘1／4弦长处的距离。翼型——机翼(或尾翼)的剖面形状。模型飞机常用术语〔二〕一、教学目的：1、稳固提高航空模型的根底知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。二、教学重难点：重点：了解航模根底知识，培养兴趣难点：常用术语在航模制作中的作用三、讲授常用术语：前缘一翼型的最前端。后缘一翼型的最后端。翼弦——前后缘之间的连线。

展弦比一翼展与翼弦长度的比值。展弦比大说明机翼狭长。

削尖比——指梯形机翼翼尖翼弦长与翼根翼弦长的比值。模型飞机常用术语〔三〕一、教学目的：1、稳固提高航空模型的根底知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：重点：了解航模根底知识，培养兴趣难点：常用术语在航模制作中的作用三、讲授常用术语：上反角——机翼前缘与模型飞机横轴之间的夹角后掠角——机翼前缘与垂直于机身中心线的直线之间的夹角机翼安装角——机翼翼弦与机身度量用的基准线的夹角机翼迎角——嚣弦与机翼迎面流来的气流之闻的夹角翼载荷——单位升力面积所承受的飞行重量。总升力面积——是模型飞机处于水平飞行状态时，机翼的总面积以及水平和倾斜安放的尾翼面积，在水平面上的正投影面积之和、手工制作——航模飞机〔一〕教学目的1．锻炼培养学生动手、动脑能力。2．通过航模飞机的制作，让学生了解航模知识。3．投入益智活动，开拓知识领域。4．掌握航模飞机的制作方法、步骤。教学重点与难点：飞机制作过程比赛试飞教学准备航模材料：新课：1、找学生答复了解飞机的开展历史。2、让学生了解什么是航模飞机。讲授新课检查学生工具准备情况，请同学们看电视，了解所用工具和材料。教师边讲解边制作一、讲解所用工具与材料：〔1〕材料。机翼：①前缘5×6×700mm桐木1根。②前缘加强条3×10×700mm桐木1根。③翼梁3×5×700mm桐木2根。④后缘2、5×25×700mm桐木1根。⑤蒙板〔包括翼尖〕1×55×700mm桐木3片。⑥翼肋1×30×170mm桐木12片。水平尾翼：①前后缘条5×5×350mm桐木5条。②肋条2×5×150mm桐木5条。③摇臂1×10×20mm硬铝1片。机身：①机身板5×55×500mm桐木1片。②机身加强片3×55×180mm层板2片。③垂直尾翼1×55×80mm桐木1片。④翼台板2×55×20mm桐木1片。起落架：①起落架板1×16×130mm硬铝2片。②机轮Ф20mm塑胶轮2个。操纵系统：①三角摇臂1×20×45mm硬铝1片。二、讲解制作方法：线操纵特技机的根本操纵方法与教练机相同，但动作更熟练复杂，主要靠大量的飞行练习来掌握。线操纵特技模型飞机的主要要求如下：①发动机工作容积在2、5厘米3以下。②操纵线长度为10～20米，拉力应大于模型重量的15倍〔指线的破坏拉力〕。手工制作——航模飞机〔二〕内容：a、申请起飞后，应在3分钟内起动发动机。b、起飞：模型出手后在地面滑跑2～3米平稳起飞，并柔和地进入1、2～1、8米高度平飞。c、平飞：模型在离地1、5米高度平飞2圈。d、垂直上升：模型由平飞垂直上升至操纵线角到达45°时改为高飞。e、俯冲：模型从45°高飞进入俯冲，在正常平飞高度改为平飞。f、过顶：模型由平飞垂直上升，飞越操纵者头顶后俯冲，在离地1、5米处改为平飞。g、内筋斗：模型从平飞开始连续做三个同半径的内筋斗〔指模型上升抬头，向后翻转在空中飞一圆形轨迹〕。h、外筋斗，模型由倒飞进入外筋斗，要求与内筋斗同。i、倒飞：模型在离地1、5米高度倒飞2圈。火箭发射〔一〕教学目的了解不同航模的特性进一步提高对航模的兴趣教学重点与难点：航模组装、发射教学过程：1、对火箭航模器材零件的了解〔1〕材料。①机翼2×55×200mm桐木1片。②尾翼0、5×35×100mm桐木1片。③机身2×5×200mm桐木2根。④机身4×5×100mm松木1根。⑤机头2×20×40mm松木1片。⑥发动机φ10×60mm起花假设干。⑦橡筋圈4个。2、按照步骤进行组装机翼制作：①按图4—1把2mm厚桐木片切成机翼的平面形状。②用砂纸把机翼磨成弧形剖面，类似弹射模型飞机的机翼。③从机翼的中心线切开，并用砂纸把切口稍稍磨斜，把一半放在工作板上，另一半翘起约52mm，保持这个角度用胶粘好。尾翼制作：按图4—1用0、5mm厚的桐木片切成尾翼的平面形状，用砂纸磨光。从中心线切开把一半平放在工作板上，另一半翘起30mm，涂胶固定。机身的制作和组装：①按图4—1先把两根2×5×185mm的桐木杆粘在机翼的两边。②把尾翼粘在木杆的后端。③把4×5×100mm的松木杆粘在机翼中心，并在杆的前面粘上两个梯形片，它们在飞行时承受火箭的推力。火箭发动机就是用橡筋绑在中心杆上的。发动机：火箭发动机选用直径约10mm、长约60mm的烟花。这种烟花点燃后不发生爆炸，而是向后喷气产生推力，可以升空。以前称为高升或起花，现在直接把它们叫“火箭〞。火箭发射〔二〕教学目的不同航模的特性一步提高对航模的兴趣教学重点与难点：航模组装、发射教学过程：飞行方法：与前面几个单元中制作的滑翔机和橡筋动力模型飞机比拟，火箭推进机和它们有很多共同之处。即它既是滑翔机，又是有动力的飞机。不同之处在于火箭推进飞机在动力飞行时没有螺旋桨产生的反作用扭力。因此在试飞调①先找一个喷射完了以后的火箭壳体绑在机头上，进行手投调整〔在动力飞行以后滑翔时机头上也有一个空的火筋壳体〕，具体调整方法与弹射模型飞机相同。②装好火箭，用手拿住火箭，机头略向上倾斜，点燃后抛出，并观察飞行情况。如果飞机沿一定角度直线上升，然后进入滑翔，是最理想的状态，如果出手后飞机抬头向上，在空中翻了一个筋头下来，这时要把火箭前端向下垫斜一点，使推力线略向下倾；如果模型在滑翔时飞行平直，而动力飞行时向一面转弯，那么要检查火筋的安装是否有偏斜情况。模型飞机的典型结构和制作工艺〔一〕〔1〕机翼、尾翼的根本结构和工艺。机翼是飞机上的主要局部，水平尾翼类似一个小的机翼，因此它们的结构和工艺根本相同。机翼和尾翼的根本结构和工艺：①平板整体结构翼。如简单的纸模型飞机的机翼和尾翼就都是一整片硬纸。②弧型整体结构翼。如用硬纸弯折成弧型的纸模型飞机的机翼和用木板或泡沫塑料做成的有流线型翼型的整体结构机翼。③构架式翼。这种翼主要由翼肋、翼梁和前后缘组成，外面蒙纸〔或其他材料〕。构架式翼的根本制作工艺过程是：a、制作翼肋样板；b、按样板制作翼肋，并准确地在翼肋上开出前后缘条和翼梁的插口，c、准备好各种缘条和梁；d、把前后缘翼梁和肋组装成翼的构架；e、蒙板，加强，制作翼端；f、制作上反角或插接局部；g、打磨修饰；h、蒙皮；i、美化。此外还有一些新结构的复合整体翼等。机身的根本结构和工艺〔二〕①细杆机身。这是指一些以细木杆为机身的纸木模型飞机、初级滑翔机和初级杆身橡筋动力机等。②侧影杆身。指以一定宽度的木片制作成某种侧影形状的杆身，如初级线操纵模型飞机的机身。③构架式机身。这是最常见的根本机身结构。它的根本制作工艺如下：a、准备隔框和桁条；b、在侧面图纸上用桁条组装机身的两个侧面；c、把组装好的侧面板通过隔框组装成机身整体；d、内部加强并加工机身上下面；e、机身的细部加工，如与发动机、机翼、尾翼的连接，与起落架的连接等；f、最后的打光；g、蒙皮和美化。此外还有硬壳式和半硬壳式机身。三年级自然科学教案教学目的：通过生动的教学，教育小学生要善于观察周围的事物，勤于动手动脑解决问题，乐于发现周围的自然科学现象，探究大自然的奥秘。教学内容：全堂课主要通过介绍三个自然科学知识，和学生进行科学讨论与交流，了解三个自然科学的原理，灵活的运用于生活，首先介绍台风的形成与影响，结合实际生活再了解生活中台风的危害和如何防御。第二个是关于猫能否分辨颜色的讨论，知道日常生活中的猫分辨颜色情况。最后一个是关于气压的科学知识，通过将满杯水盖上纸倒置，观察水是否会溢出，了解日常的物理知识。整节课通过连接的三个小的科学常识完成。教学过程：第一位同学关于台风知识的介绍：一般说来，一个台风的发生，需要具备以下几个根本条件：1、首先要有足够广阔的热带洋面，这个洋面不仅要求海水外表温度要高于26、5℃，而且在60米深的一层海水里，水温都要超过这个数值。其中广阔的洋面是形成台风时的必要自然环境，因为台风内部空气分子间的摩擦，每天平均要消耗能量只有广阔的热带海洋释放出的潜热才可能供给。另外，热带气旋周围旋转的强风，会引起中心附近的海水翻腾，在气压降得很低的台风中心甚至可以造成海洋外表向上涌起，继而又向四周散开，于是海水从台风中心向四周围翻腾。台风里这种海水翻腾现象能影响到60米的深度。在海水温度低于26、5℃的海洋面上，因热能不够，台风很难维持。为了确保在这种翻腾作用过程中，海面温度始终在26、5℃以上，这个暖水层必须有60米左右的厚度。2、在台风形成之前，预先要有一个弱的热带涡旋存在。我们知道，任何一部机器的运转，都要消耗能量，这就要有能量来源。台风的能量是来自热带海洋上的水汽。在一个事先已经存在的热带涡旋里，涡旋内的气压比四周低，周围的空气挟带大量的水汽流向涡旋中心，并在涡旋区内产生向上运动；湿空气上升，水汽凝结，释放出巨大的凝结潜热，才能促使台风这部大机器运转。3、要有足够大的地球自转偏向力，因赤道的地转偏向力为零，而向两极逐渐增大，故台风发生地点大约离开赤道5个纬度以上。由于地球的自转，便产生了一个使空气流向改变的力，称为“地球自转偏向力〞。在旋转的地球上，地球自转的作用使周围空气很难直接流进低气压，而是沿着低气压的中心作逆时针方向旋转(在北半球)。4、在弱低压上方，上下空之间的风向风速差异要小。在这种情况下，上下空气柱一致行动，高层空气中热量容易积聚，从而增暖。气旋一旦生成，在摩擦层以上的环境气流将沿等压线流动，高层增暖作用也就能进一步完成。在20°N以北地区，气候条件发生了变化，主要是高层风很大，不利于增暖，台风不易出现。台风的危害台风给广阔的地区带来了充足的雨水，成为与人类生活和生产关系密切的降雨系统。但是，台风也总是带来各种破坏，它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。台风的破坏力主要由强风、暴雨和风暴潮三个因素引起。1、强风台风是一个巨大的能量库，其风速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。据测，当风力到达12级时，垂直于风向平面上每平方米风压可达230公斤。2、暴雨台风是非常强的降雨系统。一次台风登陆，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可达500－800毫米。台风暴雨造成的洪涝灾害，是最具危险性的灾害。台风暴雨强度大，洪水出现频率高，涉及范围广，来势凶猛，破坏性极大。3、风暴潮所谓风暴潮，就是当台风移向陆地时，由于台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力堆积，潮位猛涨，水浪排山倒海般向海岸压去。强台风的风暴潮能使沿海水位上升5－6米。风暴潮与天文大潮高潮位相遇，产生高频率的潮位，导致潮水漫溢，海堤溃决，冲毁房屋和各类建筑设施，淹没城镇和农田，造成大量人员伤亡和财产损失。风暴潮还会造成海岸侵蚀，海水倒灌造成土地盐渍化等灾害。提示一千万别下海游泳台风来时海滩助潮涌，大浪极其凶猛，在海滩游泳是十分危险的，所以千万不要去下海。提示二请尽可能远离建筑工地居民经过建筑工地时最好稍微保持点距离，因为有的工地围墙经过雨水渗透，可能会松动；还有一些围栏，也可能倒塌；一些散落在高楼上没有及时收集的材料，譬如钢管、榔头等，说不定会被风吹下；而有塔吊的地方，更要注意平安，因为如果风大，塔吊臂有可能会折断。还有些地方正在进行建筑立面整治，人们在经过脚手架时，最好绕行，不要往下面走。提示三一定要出行建议乘坐火车在航空、铁路、公路三种交通方式中，公路交通一般受台风影响最大。如果一定要出行，建议不要自己开车，可以选择坐火车。提示四为了自己和他人平安请检查家中门窗阳台台风来临前应将阳台、窗外的花盆等物品移入室内，切勿随意外出，家长照顾自己孩子，居民用户应把门窗捆紧栓牢，特别应对铝合金门窗采取防护，确保平安。市民出行时请注意远离迎风门窗，不要在大树下躲雨或停留。、第二个同学关于猫分辨颜色的科学问题。首先先问一些问题，猫能分辨颜色吗？有谁知道？有谁家养猫？喜欢猫吗？其次进行教学，先公布答案，即猫不能分辨颜色，猫眼里的世界都是灰色的，不止是猫，所有的夜间哺乳动物都是这样的。那么猫白天干什么呢？它和猫头鹰一样睡觉咯，它做着它灰色的梦，梦里都是灰色的老鼠。所以才能在夜间抓到老鼠。还有，能分辨颜色的动物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨几种颜色，甚至什么都不能分辨，小朋友们明白了吗。第三个同学关于压力问题。首先进行提问，用什么方法可以使满杯水倒置而不会溢出？当然没有盖子，水也是液态的。其次让同学们自己思考，再结合实验让同学们体会。课程结束，进行总结。四年级下册目录第一单元电1生活中的静电现象2点亮小灯泡3简单电路4电路出故障了5导体与绝缘体6做个小开关7不一样的电路连接第二单元新的生命1油菜花开了2各种各样的花3花、果实和种子4把种子散播到远处5种子的萌发6动物的卵7动物的繁殖活动第三单元食物1一天的食物2食物中的营养3营养要均衡4生的食物和熟的食物5面包发霉了6减慢食物变质的速度7食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3岩石的组成4观察、描述矿物〔一〕5观察、描述矿物〔二〕6面对几种不知名矿物7岩石、矿物和我们四年级上册1我们关心天气探究活动分析：1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图〞来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个根本的了解。2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。5．〔室外〕观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示局部对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改良，并把改良后的描述和同学交流。【教学目标】：【知识与技能】：：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。【过程与方法】：1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。【教学重难点】：知道常见的一些天气现象和天气符号。【教学准备】：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。【教学方法】讲授法【教学过程】：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图〞：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的答复在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？〔根据学生答复出示相应符号〕4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。〔出示观察要求：请从云、降水、温度、风三、实地考察1、今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。〕2．平安教育，并落实小组长进行管理。3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。〔时间控制在10分钟内〕4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学生汇报，教师展示学生的记录。6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？〔如不知如何答复可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？〕7．认识“网状图〞的使用：刚刚同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？翻开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。9．看明白了吗？有不明白的请提问。10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图〞。四、总结刚刚我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。五、板书设计：1、我们关心天气1、常见的天气符号2、今天的天气3、天气与我们的关系六、布置作业：科学练习册课后反思：因为课程的调整，在学了第二单元后再俩进行第一单元的学习，学生有更多的时间来观察天气，今天来上这节课本来是学生有所准备的来上，但是由于我虽然要求学生记录每天的天气预报，没有严格的检查最终坚持的学生很少，在这里我认识到好的想法必须要自己认真的贯彻执行才可以有好的效果，不然就形同虚设。在今后的教学中我一定要记住不可以在犯同样的毛病。2天气日历探究活动分析：前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改良后的、比拟简单明确的天气符号〔有时需要用有相关数据的天气符号卡〕来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风〞的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些。制作天气日历〔时间/内容〕1．教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。除非那一天有特别明显的天气现象发生，否那么学生是很难记得清楚的。2．教师再让学生描述今天的天气，并讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的答复将集中在如何把天气现象记录下来。3．教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好方法，并让学生了解天气日历。告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历〞上。4．讨论今后的天气记录应怎样进行？可以有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组，每１至２人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上；方法二，每天安排一个同学观察和记录天气，定一份观察记录值日表；方法三，每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先和全班同学描述，再记录在“天气日历〞上。【教学目标】：【知识与技能】：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。【过程与方法】：1．初步学会使用温度计来测量气温。2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，真实的记录在“天气日历〞和“日期—温度〞表中。【情感态度价值观】：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学重点】：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，真实的记录在“天气日历〞和“日期—温度〞表中。【教学难点】：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学方法】：探究实验，讲授法【教学准备】：1．画有天气符号的图片一张2．学生画天气符号的小卡片假设干3．大的天气日历一张4．气温柱形图表一张5．温度计每组一支6．科学记录本和笔【活动过程】：一、认识一些天气符号1．分类介绍每一种天气符号的含义。2．使用天气符号记录云量、云的种类〔次项可以选学〕、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记〞上记录每天观察到的天气现象。4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比拟现实。6．带着学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最适宜？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。7．回到教室后，教师可将“天气日历〞贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历〞今天的日期栏内。8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？9．出示“温度记录表〞，指导学生用填充图〔描竖条〕的方法记录今天的气温。10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。总结：让学生说说自己熟识的天气情况并学会用语言描述天气情况，用符号记录天气情况。板书设计：2、天气日历1、认识天气符号2、制作天气日历3、绘制一个月的日期—气温柱状图布置作业：科学练习册课后反思：我们在上节课就认识了一些简单常见的天气符号，这节课是让学生利用天气符号来记录一天的天气日。同学们通过学习知道了在写天气日历时需要注意的问题，书写要学，都要记录哪些内容等。最后重点让学生认识气温，并且能够绘制一周的气温时间柱状图，由于学生数学上海没有学习坐标在这局部知识讲解是比拟吃力，效果并不是很好。3温度和气温探究活动分析：1.温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。2.每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历〞和“我们的日期－温度表〞中。3.为了提高学生们测量的准确性，有必要在以下几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高〔或降低〕时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。5．对测量的气温进行比拟和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历〞和“我们的日期——温度表〞上。6．利用收集的数据制成“温度填充图〞，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。【教学目标】【知识与技能】：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。【过程与方法】：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历〞中温度的测量和记录。【情感态度价值观】：保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。【教学重点】：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历〞中温度的测量和记录。【教学难点】：正确测量，能坚持记录。【教学方法】：讲授法、合作探究【教学准备】：课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和黄昏的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。【教学过程】：一、教师导语，引入研究课题1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。2、揭示学习课题。二、室外温度的测量与比拟1、教师提示使用温度计测量温度要注意的平安问题。2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？4、测量室内温度，记录、交流。5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。6、汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？三、气温的测量1、讨论，刚刚我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择适宜的地方来测量气温。3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？总结：由教师对本课所学知识进行总结。板书设计：3、温度与气温1、室内外温度的测量与比拟2、气温的测量绘制一天气温的折线图气温气温℃00151052025清晨中午上午下午黄昏时间时间布置作业：本课练习册课后反思：首先带着学生回忆温度计的正确使用方法，学生在回忆中很快想起了温度计的一些知识，这节课带着学生利用温度计来测量气温。先抛给学生一个问题“气温只得是哪里的温度？〞带着这个问题学生展开讨论，发现室内室外的温度是不一样的，我们测量的气温是室外的温度。引导学生进一步思考，室外不同的地点温度一样吗？那么我们应该选择哪里来测量呢？一步步让学生明白室温是指室阴凉通风的地方的温服。最前方学生根据表格和数据完成时间和温度的折线图。第四课风向和风速【教学目标】知识与技能：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。【教学重点】能描述风向和风速【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。【教学方法】：讲授法、合作探究【教学准备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。【教学过程】一、导入师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？二、探究内容：〔一〕风向和风向标1、出示风向图，简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风水动旗面的情况来区分风向吗？简单练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标，并测量风向〔1〕出示自制风向标。介绍制作方法〔2〕小组讨论：风向标的使用方法〔3〕问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？〔4〕我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？〔二〕风速和风速等级1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级〞表。我们制作小风旗来测量。3、分组制作小风旗，研究使用方法〔三〕实地观察1、测量风向和风速2、记录到天气日历中总结：由教师总结本课所学知识。三、板书设计：4、风向和风速1、认识风向和风向标2、学会测量风速3、学会判断风的等级四、布置作业：科学练习册课后反思：第五课降水量的测量【教学目标】知识与技能：降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历〞的纪录。情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历〞的纪录【教学方法】：讲授法、合作探究【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶【教学过程】一、导入1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。二、探究内容：〔一〕用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生根据制作说明书，尝试制作雨量器2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3、小结4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。〔二〕降水量的观察和测量1、讨论：雨量器使用的考前须知。如：收集完“降水〞，注意不要让雨量器内的“降水〞溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。2、指导记录“降水量填充图〞3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。总结：由教师总结本课所学知识。板书设计：5、降水量的测量1、制作雨量器一般步骤准备材料、标好刻度、贴上标签2测量降水量A、测量降水量的要求B、雨量等级区分的标准3、绘制雨量表布置作业：科学练习册课后反思：第六课云的观测【教学目标】知识与技能：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历〞中关于云的观察。【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。【教学方法】：讲授法、合作探究【教学准备】分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸【教学过程】一、描述云1、出示“云〞字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。二、探究内容：〔一〕观察云1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。3、室外观察，明确任务：〔1〕观察天空中的云量〔2〕云的高度和云的形状〔3〕在观察云的过程中，会产生哪些联想4、反响〔二〕对云进行分类1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类2、生汇报3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。总结：有教师总结本课的所学知识。板书设计：6、云的观测1、观察云晴天、多云、阴天的区分标准2、对云进行分类积云、层云、卷云布置作业：科学练习册课后反思：第七课总结我们的天气观察【教学目标】知识与技能：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过程与方法：统计、分析“天气日历〞上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。【教学难点】统计、分析“天气日历〞上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表【教学方法】：讲授法、合作探究【教学过程】一、导入1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、二、探究内容：〔一〕统计天气信息1、讨论统计方法。〔1〕可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类〔2〕也可以用画“正〞字的方法依次记录2、分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表〔二〕分析天气信息1、反响：〔1〕统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？〔2〕统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？〔3〕统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？〔4〕统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？〔5〕统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？3、单元评价〔1〕问：今天天气怎样？〔2〕互评这个单元的学习情况板书设计：7、总结我们的天气统计最近两周的气温数据并试着用条形统计图表示出来分析云的变化分析风向和风速布置作业：科学练习册课后反思：溶解第一课水能溶解一些物质【教学目标】知识与技能：1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。2、不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中别离出来。过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置别离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比拟活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照标准例用溶解装置进行实验。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比拟食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学方法】：讲授法、合作探究【教学准备】分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。〔沙在使用前淘干净。〕【教学过程】一、食盐在水里溶解了1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比拟食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？〔注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易〕3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判