《为音乐创设适宜情境的三步曲》课件

为音乐创设适宜情境的三步曲

——以《超级玛丽》音乐为例湖南省人民政府直属机关第二幼儿院音乐教研团队缘起

傻瓜流程是大家在设计游戏化的音乐活动经常运用的支架，它包括音乐、故事、动作、其他。

而傻瓜流程中的故事，其实就是与音乐相匹配的，并能激起幼儿经验的情境。为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队缘起音乐和游戏联系起来的关键在于创设适宜的情境，音乐的感受和欣赏、表现与创造更是需要情境。音乐游戏化的设计难点之一也就在于如何创设适宜且有趣的情境。为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队律动为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队为音乐创设适宜情境的三步曲第一步分析音乐素材为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队为音乐创设适宜情境的三步曲——省二幼音乐教研团队？听音乐画图谱为音乐创设适宜情境的三步曲——省二幼音乐教研团队做律动分组分析音乐情绪情感和风格为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队为音乐创设适宜情境的三步曲第一步分析音乐素材第二步为音乐匹配情境主题为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队2第二步为音乐匹配情境主题角色参考小红帽雷神小丑鱼大熊大鲨鱼尼克卓别林朱迪树精灵水牛局长大灰狼为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队请与周围的老师一起，自选2-3个角色，根据《超级玛丽》的音乐匹配情境主题。

为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队2第二步为音乐匹配情境主题角色参考小红帽雷神小丑鱼大熊大鲨鱼尼克卓别林朱迪树精灵水牛局长大灰狼为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队为音乐创设适宜情境的三步曲第一步分析音乐素材第二步为音乐匹配情境主题

第三步根据音乐段落细化主题下情节为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队

初期细化设计的情节：走一走—寻找宝物

走一走—推开大门

走一走—爬上山坡

走一走—游过小河3第三步根据音乐段落细化主题下情节

以A段为例——谈情节细化的“量”为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队A

从幼儿角度来看初期细化设计的情节：1、情节复杂、变化较多，不便记忆。2、一直处于行动的状态，幼儿情绪容易兴奋。3、教师无法退出，幼儿无法自主表现。3第三步根据音乐段落细化主题下情节

以A段为例——谈情节细化的“量”为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队

修改后情境：出发：集合、寻找宝物、勇敢前进（重复4次）3第三步根据音乐段落细化主题下情节

以A段为例——谈情节细化的问题为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队

从幼儿角度来看修改后情节：1、情节简单、重复，便于记忆、表现。2、动静交替，帮助幼儿更好地关注音乐。3、教师可逐步退出，幼儿可更加自主的表现。3第三步根据音乐段落细化主题下情节

以A段为例——谈情节细化的问题为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队

初期细化设计的情节——与怪物对抗1、幼儿始终处于对抗情绪，较为在乎对抗结果。2、有幼儿较为紧张，甚至出现退缩情绪。3第三步根据音乐段落细化主题下情节

以c段为例——谈情节细化的“价”为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队

调整后细化设计的情节——与怪物游戏定输赢1、幼儿有竞争意识，但较为放松。2、怪物角色的调控，能增强规则意识和自控能力。3第三步根据音乐段落细化主题下情节

以c段为例——谈情节细化的“价”为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队请与周围的老师一起，根据《超级玛丽》的音乐和之前确定的情境主题，细化情节。

为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队Showtime为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队梳理、归纳三步曲为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队第一步分析音乐素材第二步为音乐匹配情境主题第三步细化情节创作背景情绪情感风格特点曲式结构幼儿对音乐兴趣与难点音效为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队网上查找创作背景和乐曲的曲谱分析音乐素材的多种方法现场及网络教研，谈对乐曲的情绪情感和风格特点听乐曲画图谱了解每个年龄阶段对音乐的需求，根据音乐旋律特点寻找幼儿感知音乐的难点。组织幼儿听乐曲，观察幼儿表现，倾听幼儿的想法。为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队网上查找创作背景和乐曲的曲谱分析音乐素材的多种方法现场及网络教研，谈对乐曲的情绪情感和风格特点听乐曲画图谱了解每个年龄阶段对音乐的需求，根据音乐旋律特点寻找幼儿感知音乐的难点。组织幼儿听乐曲，观察幼儿表现，倾听幼儿的想法。为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队网上查找创作背景和乐曲的曲谱分析音乐素材的多种方法现场及网络教研，谈对乐曲的情绪情感和风格特点听乐曲画图谱结合幼儿年龄阶段特点，根据音乐旋律特点寻找幼儿感知和表现音乐的难点。组织幼儿听乐曲，观察幼儿表现，倾听幼儿的想法。为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队网上查找创作背景和乐曲的曲谱分析音乐素材的多种方法现场及网络教研，谈对乐曲的情绪情感和风格特点了解每个年龄阶段对音乐的需求，根据音乐旋律特点寻找幼儿感知音乐的难点。组织幼儿听乐曲，观察幼儿表现，倾听幼儿的想法。听乐曲画图谱为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队网上查找创作背景和乐曲的曲谱分析音乐素材的多种方法现场及网络教研，谈对乐曲的情绪情感和风格特点听乐曲画图谱了解每个年龄阶段对音乐的需求，根据音乐旋律特点寻找幼儿感知音乐的难点。组织幼儿听乐曲，观察幼儿表现，倾听幼儿的想法。为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队

维度乐曲1、创作背景2、曲式结构3、情绪情感

风格特点4、音效5、幼儿整体作曲家近藤浩治专为任天堂中一款富有童趣和情景性的超级玛丽游戏创作的。3段体钢琴+交响乐1、因乐曲中每个段落风格情绪变化明显，幼儿很感兴趣。2、旋律中的切分和弱起，幼儿感受和表现存在困难。A段引子+8个乐句轻松、欢快、活泼钢琴+架子鼓B段5个乐句（其中前4个重复）紧张、神秘交响乐C段3个乐句（其中前2个重复）跳跃、诙谐、兴奋钢琴+架子鼓为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队第一步分析音乐素材第三步细化情节内容1.内容短小、够用、贴近幼儿生活。2.选择要真、善、美、积极向上的正面形象。创作背景情绪情感风格特点曲式结构幼儿对音乐兴趣与难点音效为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队来源图画书、文学作品、游戏、动画片、成语、谚语、想象创作内容1.内容短小、够用、贴近幼儿生活。2.选择要真、善、美、积极向上的正面形象。第二步为音乐匹配情境主题2第二步为音乐匹配情境主题创作背景作曲家近藤浩治专为任天堂中一款富有童趣和情景性的超级玛丽游戏创作。以乐曲创作背景为依据延续其玛丽的形象和基本情节，确定了“玛丽寻宝”的情境主题。

确定情境主题为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛丽》音乐为例省二幼音乐教研团队第一步分析音乐素材第三步细化情节内容1.内容短小、够用、贴近幼儿生活。2.选择要真、善、美、积极向上的正面形象。创作背景情绪情感风格特点曲式结构幼儿对音乐兴趣与难点音效为音乐创设适宜情境的三步曲——以《超级玛