九年级学生如何学好电学 论文

九年级学生如何学好【摘要】电流表使用教学要注意观察和实验，有条件的可以边授课究的方式进行．学生联系实际学习，教师要提供不同的电流表让学生实际的材料．教师还可以提供大量的电流表的资料，增长学生的见识数的教学。【关键词】初中物理；电流表电流表；实验观察对于刚刚升入九年级的学生来说，九年级电学知识在近几年的中考中占有近40％的比例，只是2012年相应比例少点，八年级物理明显的不同点是：八年级物理各章相对独立些，特别是声学、光学、物质的形态及其变化、物质的质量与密度知识：力与机械、运动与力、压强与浮力。所以某部分章节还能迎头赶上。我个人认为这是怕学生在学习的过程中枯燥乏味。而到九年级，开篇就是电学，大部分时间都在接触学习就像爬山一样，一开始如果就很累的话到后来就根本爬不动，不可收拾，有的同学要补课还不知从何补起。所以，可以说，学好了电学就是学好了九年级物理。一、注重学习效率，上课时专心听讲，是学好电学的主要途径。课堂中的例题分析，考后试卷错题的讲解，只有真正听懂、理解了、消化了，课后是不需要死记硬背的。对于教师而自己做了，结论自己得出了，规律也会找了，但后面紧的练习，来巩固对理论的理解。所以必须要有多种形式吸引学生上课认真听讲。有时连续几节课都是讲、练习些枯燥，这时教师除了运用多媒体手段教学，还可以进赛、学生纠错等多种教学手段，有时教师还可以故意设生去犯错，然后让他们自己去“钻”出来，学生必定有一种释然的感觉。种种方式或手段目的都是为了调动同学们的积极性，让上得生动有趣。另一方面，由于学生学得好坏有差异，学生的成绩也就有所以整堂课的例题选择要顾及到绝大多数学生。二、电学的学习，要注重学习方法的转变。第一，重视电学实验的探究，不再是依赖老师的演示实验，而是同学们依靠自己与同伴的协作，连接电路图、测出实规律、得出结论。实验探究的学习方法，电学中有几个重要的定律，贯穿在整个电学中。同学们在认真完成课内规定实验的以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。例如开关电路、医院为病号设计电路，或设计在缺少电流表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要不断提高自己的观察、判断、发散思维等能力，使自己理解更深刻，分析、解决问题更全面。第二，电学要重视画图和识图的思维方法，刚学电学探究探究欧姆定律离不开图形，复杂电路设计，都”来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维有了图就能作状态分析和动态分析，明确欧姆定律应用是整个电路；特别是班班通电子白板的应用，另外还必图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出基本图形。有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。三、学习电学要善于总结与归类。在学习完欧姆定律后，有大量的习题，很多题目都有重同学就是不停地犯错。因为不善于总结、思总结中不难发现，在整个电学知识体系中，欧姆定律是精髓，电流、电压、电阻、电功、电热以及电功率的计算，都要在对的理解基础上才能解答得熟练而准确。所以，对一阶段一下总结，既是承上做一个复习又是启下的一个预习。对于归类而言，其实把问题分一下类，就不难发现后面图与刚开始电路分析的电路图相差无几，只是多了条件，多了要求。而计算的熟练与否是来自于前面扎实的电路分析。比如目可以归为一类，刚开始学习时，主要是分析开关断开哪些用电器工作并属于什么连接方式，或者要求用电器串联或并联，开关应如何动作，在分析电路时，短路现象的分析是难欧姆定律后，就出现了大量的计算题。有了前面会分析电路的基础，结合公式I=U/R以及两个变形公式，解题时注意短路现象和欧姆定律针对的是同一部分电路，经过一定量的练习，那么考试是得分题。比如还有加入滑动变阻器的电路的静态、动以及计算也可归为一类；故障分析的可以归把后面与前面所学的知识点互相联系起来，则整个电学脑中构成一个