2023年师德师风建设自查自纠发言稿（通用5篇）

2023年师德师风建设自查自纠发言稿（通用5篇）师德师风建设自查自纠发言稿1

我是一名一般的幼儿园老师，在一个一般的岗位上工作，我没有什么英雄事迹，也没有值得炫耀的成果。在这个充溢机遇和挑战的今日，我仍旧努力工作，因为它已经融入了我的生活，成为我生活的一部分。

有人说我们是在燃烧的蜡烛，也有人说我们是高级保姆。但是不管别人怎么说我们，我知道我担当了多少责任。我是一名幼师，有了这样一个头衔，我应当不断提高自己的业务实力，渐渐积累阅历，做一个让孩子、领导、同事信任的老师。

我记得我第一次来幼儿园的时候，我和曲老师在小班照看孩子，这对我来说无疑是一个挑战。这是我新的起先，看到孩子们新奇又胆怯 的眼睛，听着他们的哭声，让我觉得孩子们很可怜啊，我有责任和爱照看他们。

所以，我的爱和责任感越来越剧烈，它来自我的学生们。他们让我重新谛视自己，他们让我更深刻地理解这个岗位。

“没有爱，就没有教化，”陶行知说。爱孩子，不仅仅是老师的品行、情感和亲和力的呈现，更是倾注到我们幼儿园老师对祖国、对人类、对将来的酷爱。因为爱，我们才有耐性；因为有爱，我们才会在乎；因为爱，我们和孩子们变得更密切，其实这就是老师最大的乐趣。

作为幼儿园老师，我们的责任感体现在对孩子的关爱上。因为爱是每个孩子健康成长的最基本前提和须要。我们还须要同等对待和敬重孩子，这也是他们的权利和成长须要。我们要把爱献给班级里的每一个孩子，他们可能会喜爱，也可能不喜爱。给每一个孩子供应同等的发展机会，促进每个孩子特性的全面发展，让他们有一个华蜜的童年生活。

作为幼儿老师，我们的责任感体现在支持幼儿学习，促进每个幼儿全面健康发展上。小孩子在不断的学习中成长。老师在教化孩子中努力创建和供应丰富多样的学习环境，激发孩子主动学习的看法。作为一名幼师，我们不仅要把孩子培育成一个年轻的个体，还要把孩子培育成一个成长中的个体，成为将来社会的一员。我们应当对孩子的学习和发展负责，为他们的终身成长打下基础。这也是对儿童和社会的承诺。

行走在童真的世界里，我感到傲慢和骄傲，选择了学前教化，也就意味着选择了微笑和欢乐，感动和华蜜。信任孩子的和善从来都不是错误的！

我的发言结束了，感谢大家。

师德师风建设自查自纠发言稿2

今年年初的老师论坛会上，王晓群老师有这样一段开场白：至于我，从教两年了，对于“教化”二字，我想我不懂，只不过是做着一些自己爱做的事，做特性情中人。

每每想起这段文字，我心里总有些怀疑，做特性情中人可谓潇洒，可是我们的教化不仅须要爱，更须要懂。恋爱法则告知我们：爱一个人，假如你不懂她，你的爱会成为她的负担和累赘；保藏阅历告知我们：只有保藏的一腔热忱和冲动，假如不懂考古，你会被这一行坑得败尽家业，对于孩子和教化相提并论，假如你不懂教化，你会将教化误入歧途，你会将孩子推向不行见底的深渊。

因为我懂孩子有爱玩的天性，所以我能“玩转”语文课堂，我的语文课上，每一个孩子都是这节课的主角，每一个孩子都乐于参加，每一堂课都在嬉戏和消遣中欢乐地度过，每一堂课都在演绎人生和故事。因为我懂孩子有爱玩的天性，所以即使是带着孩子去绿化带里捡垃圾，我都不忘跟他们上演一场野地战，我告知他们：“孩子们，今日的任务就是歼灭草坪中的战斗目标，为了高效快速抓捕敌方，我们分散行动，最终集中汇合展示战利品。“话音刚落，一个孩子大喊，报告老师，我发觉一个不明白色物体在不远处出没，原来是一块装饰建筑的废弃白色泡沫，报告老师，我发觉敌方着陆伞驾临 我方阵地，原来是一个被风吹过来的废弃塑料袋；报告老师，敌方隐藏封闭，我们无法顺当拿下，原来纸壳深深地埋在泥土里，一场斗争下来，孩子们大获全胜，看着他们手里的战利品，我们不谋而合地笑了。所以，每当学校支配大扫除的时候，每当别的老师在埋怨又要大扫除的时候，我都在心里窃喜，孩子们，又到我们消遣的时候了，因为我很享受这份工作的乐趣，我更享受我和孩子们之间没有芥蒂的合作，因为懂你，我们之间没有太多隔阂，我们一起玩转课堂，我们一起挥洒笔墨，我们一起享受生活。

懂你，不仅要懂你的欢乐，更要懂你的悲伤，取得你的信任，因为懂你，所以无需防备。那是一个再一般不过的早读，我像平常一样领着孩子们依依呀呀地背诵“红豆生南国”，体会古人相思之苦，突然，口袋里手机的振动将我从远古的思绪中拉回来，我收到这样一条短信：刘老师，不好意思，昨天家里来客人了，玩到很晚，所以孩子的作业没有写，麻烦您中午让孩子在学校里补上吧！看完这样的信息，我没有任何杂念和怀疑，我只是觉得这家客人有点不懂事，去别人家做客无可厚非，可为什么这么晚才回去，大人无所谓，可孩子须要写作业、须要按时休息。中午，我像平常一样把这个孩子叫到办公室里，顺便给了他两句训斥：“写作业可要靠自觉，家里来没来客人，不耽搁我们。“说完，他并没有马上实行行动，我一个不经意的一瞥，只见他忽闪的睫毛下挂着两滴晶莹剔透的露珠，一张平常能说能笑的小嘴抿得紧紧的，曾经昂首挺胸的他深深地低下了头，我能发觉他在用住全身的力气屏住呼吸，抵制抽噎，忽然，我发觉事情并没有我想象的那么简洁，我蹲下去，用双手扶住他颤抖的肩膀，给了他一个轻轻的问候：“孩子，发生什么了？”

一瞬间，他的抽噎最终抵不住汹涌的心情，他的眼泪就如奔腾决堤的江河，一发不行整理，一种放纵和发泄的哭泣响彻了整个办公室，当洪水平缓，当他的心情稍稍稳定，他偷偷地凑到我的耳边说：“老师，告知你个小隐私，昨天晚上爸爸又喝醉了，他打了我和妈妈，最终把我和妈妈撵出来了家门，我和妈妈在小区的凉亭边待了一晚，所以我的作业没有完成，妈妈说不许告知任何人，可是我觉得委屈和难过，我想跟你说，但是你得答应我，你不许告知任何一个人，只要你知道就行了”。恍若一梦，我心里很不是味道，这么小的孩子要承受生命如此之重，看着平常在班级里活蹦乱跳的他，原来心里要经受住这么大的生活现实，但同时，我也很庆幸，因为在这个孩子的内心，他还有一个可以信任的老师，在世界的角落，他还有一个可以倾诉的地方。我捡起右手帮他抹干了脸角的泪滴，一种母性的关怀涌上心头，“虚，放心吧，珍宝，这是我们之间的小隐私，谁都不会知道。”这时，这个孩子才安心地进入写作业的状态，后来和孩子的妈妈沟通才得知，这个孩子有特别的成长环境，因为超生，诞生两年没有见过外界和天空，因为躲避，是保姆看护他长到两岁，因为爸爸的孤僻和酗酒，他没有得到过丝毫父爱，更没有叫过一声爸爸。一切的一切，我懂了，我懂了你平常的偏激表现，我读懂了愁闷的目光，我懂了你不合逻辑的想法，在后来的生活中，我多了一份惦念，我多了一份付出，因为懂你，老师会替你坚守成长中的小隐私，因为懂你，老师为你储存生命里的点点滴滴。孩子，你要欢乐成长，谁说一个不华蜜的家庭肯定有一个不欢乐的孩子？

因为懂你，我们之间达到一种完美无缺前所未有的默契，一个眼神就是一句吩咐，一个动作就是一种指示，一个微笑更是一种确定和激励，因为懂你，我们之间不须要过多的说明，因为懂你的人无需说明，你的一个深深的点头，我能读出你悔改的决心，你的一个笔直的站姿，我能感受到你对明天的期盼和对将来的向往，因为懂你，我们达到了心与心的交织，当我说一句“那个谁去给我拿个啥时”，你能动作快速丝毫不差地从办公室里拿来本单元的期末检测，这是一种和谐，这是一种有条不紊，这更是一种心灵的默契。

教化这门学问博大精深，教化的大才智，教化得法，只因懂你。

师德师风建设自查自纠发言稿3

敬重的各位领导，各位老师：

大家好！

依据学校的支配，今日我站在这里和大家就师德师风、爱岗敬业做一个发言。其实在座的老师们在各个方面都各有所长，这么一个肃穆的话题也不是我几句肤浅的话能够来描述和表达的，所以，假如有不恰当的地方，请大家指正、包涵。

师德，顾名思义，就是老师具备的道德素养；师风，是教化这个行业的风尚风气。记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你恒久不能胜利地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为老师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。假如我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的学生心中撒播这些东西呢？爱岗敬业，严谨治学，为人师表，诲人不倦……这些都是良好师德的写照。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。中国古代大教化家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”育人者当先自律。作为老师，我们是学生在学校生活中接触最多的人，我们的一举一动、一言一行，都在有意无意的对学生的思想和行为进行着指引，都对学生起着潜移默化的作用，老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象干脆关系着学生素养的培育。一名优秀的老师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股内力。

“十年树木，百年树人”。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。身为老师，我们都懂得，教化是平凡的事业，教化，是奉献的事业；教化，是爱的事业。魏书生说得好：把自己平凡的工作当作雄伟的世界去探讨，你就会发觉无穷的乐趣。记得在我毕业刚要参与工作时，曾为自己一生就将与一两本书打交道很是失落与不甘，觉得一辈子的工作太简洁太一般。如今已从教整整10个年头的我感受却全然不同，每当看到学生那一双双渴求的目光，一张张稚嫩的面容，不由得涌起一股剧烈的责任感。我们的工作虽然不是轰轰烈烈的壮举，但却可以用平凡与崇高的师德之光，守住心灵的安静，照亮一片纯洁的天地，我敬重我们所从事的职业。

在我们的身边、在我们的校内里，我们亲眼目睹了许多老师爱岗敬业、讲求奉献的行为，亲耳倾听了老师们甘于平凡、兢兢业业、静心育人的感人事迹，亲身感受了那些为了学校和孩子的明天，真诚奉献的虽一般却又博大的情怀。就在我们的学校里，就在我们的同事中，我就被很多老师平凡中不平凡的举动多数次深深的感动。我看到高老师几十年如一日的每天早早到校，喻沐华、梁静老师利用中午的午休时间辅导学生的情景，或许，还有许多许多课堂内外的谆谆训诲、静默奉献，我们没有看到，却都能深刻体会到。这样的感动，莫非不是一种来自对师德的感动吗？

所以，师德，不是简洁的说教，而是一种精神的体现，是对学校、对社会、对工作、对学生、对家长高度负责的精神。师德，也是一种看法，一种学无止境、踏实工作的看法。师德，更是一种敬业乐业、严谨教学、爱生奉献、言传身教的行动，须要我们无悔的付出！

严在当严处，爱在微小中。有人曾经这样描述过他心目中的老师：老师就是给天使缝补翅膀的人！或许这个比方，起先一听，有些令人愕然。面对我们的学生，坦率的说，可能很少有人把他们当做天使，因为他们的身上有太多的缺点：不是那么听话，也不肯定很聪慧，学习基础差，行为习惯差，但是我们有理由信任，只要我们用良好的师德和文明的行为来影响他们，用奉献和真诚来关爱他们，用品行和才智来浇灌他们，他们仍旧可以成为天使！老师们，就让我们一起来做给学校的几百名同学装上或者缝补上翱翔翅膀的人吧！当我们看到通过我们真诚的关爱和教化、引导，同学们的言行规范了，举止文静了，能够担当社会的责任、直面人生的风风雨雨展翅翱翔时，我们的`心里肯定满含欣喜！

有一首歌颂得很好：“好大一棵树，绿色的祝愿，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。”它表达了对我们全部老师由衷的敬意。信任有了我们真心的付出，有一天，当我们再一次次听到这首《好大一棵树》时，我们的心中都会升腾起一股安静、从容和豪迈的情怀！我们的学校也会因为我们大家共同努力的耕耘，更加壮大！

师德师风建设自查自纠发言稿4

各位领导、各位同仁、各位来宾：

大家好！我演讲的题目是《师爱，师德之魂》。

世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你或许会问：那是什么呢？我将毫不迟疑地回答：那就是爱！

身为一名老师，我常常在思索这样一个问题：成为一名优秀的老师，最重要的条件是什么？是美丽的语言、广博的学问，还是丰富的教学阅历？在二十多年的教化实践过程中我发觉：做一名优秀的人民老师，不仅要有美丽流畅的语言、广博的学问、丰富的教学阅历，最重要的是要有爱心。

一代先圣孔子在两千多年前就训诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。鲁迅先生指出：什么是教化？教化就是爱。

每个人都须要爱，在多年从事教化工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理在爱的世界里，一切都充溢了阳光。

林崇德教授指出，师爱是师德的灵魂，酷爱学生，是一种心态，一种责任，一种才智。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣。的确，爱心教化是一种高深的教化境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。

可是，在物欲横流、到处充溢金钱和权势诱惑的今日，生活清苦的老师能够安贫乐道吗？能够将自己的爱心奉献给教化事业吗？这唯恐很难吧。由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，老师很简单把心情带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱心，甚至与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是非常有害的。一是刺伤了学生的自尊心，二是对老师自己的身心造成损害。闻名教化改革家魏书生说过：损害学生是一把双刃剑，这把剑损害最严峻的一面经常是老师本人。

在严酷的现实面前，老师的爱心来自何处？

我觉得老师的爱心来自于对教化事业的爱、对学生的爱，来自于老师崇高的职业道德。

国家大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。我们要从师德的高度来相识老师的爱心：

第一、爱事业是师德的思想基础。我国闻名教化学家陶行知先生是酷爱教化事业的一个最好的典范。按例，像陶行知这样留过洋、有高校问的人，应当去追求升官发财，可他从没那样想过。他深信教化是立国之本，并从理性高度相识到教化对国家和民族的重要意义，从而酷爱与忠诚于人民的教化事业并为之奋斗终身。今日的学生是21世纪的主宰，国家命运的主子。他们今后的道德面貌如何，素养如何，干脆关系到我们整个中华民族的素养，关系到国家和民族的前途。作为一名老师，我们必需酷爱并忠诚于人民的教化事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力。

老师的劳动是平凡的，生活是清苦的。但老师在学问结构方面有自求自得的充溢感；在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感；在学术方面有究天下之际，通古今之变，成一家之言的独立感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，可以使无知的玩童成为祖国的栋梁，这是多么让人感到欣慰的事情啊！酷爱教化事业，关切学校发展，这是每个老师都应具备的素养。

首先，酷爱教化、献身教化，不仅是国家对老师规定的法律责任和义务，而且也是老师职业道德的思想基础。有人说：教化是一个培育人才的产业，培育适应社会和经济发展须要的创新人才。的确，老师的肩上一头挑着民族的希望和将来，一头挑着亿万家庭的华蜜和前途。要完成这一重任，不仅取决于老师的教化才能，更取决于老师对教化事业的酷爱和献身。

其次，献身教化、爱岗敬业是老师履行其职业道德的前提。爱岗敬业是整个老师职业道德法规体系的核心。一个老师只有具备爱岗敬业、献身教化的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热忱、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关切集体、团结协作。

再次，爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。它是一种德、一种善。它要求老师把从事教化事业视为自己生命的持续和拓展，将心血、才智浇注到学生的心灵，使他们成为真正的人才；要求老师无怨无悔地守着一方净土，执着一份恬淡，奉上一片爱心；要求老师安于平凡、耐住孤独，乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中，于平凡中孕育出宏大与崇高。因为我们的事业，只有靠我们今日辛勤的工作，才能有明天的发展和后天的超越；而我们自身也同样须要奉献，因为我们平凡的生命，只有在奉献中才能得到升华和完善。

其次、酷爱学生是师德的基本内容。师爱是平凡而宏大的，是老师发自内心的热忱，是一种无私奉献的道德情感，是教化胜利的关键。

有人说：老师是船长，于浪谷潮尖、急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或许就是对师爱最好的阐释吧。

学生是老师工作和服务的对象，酷爱学生是教化好学生的前提条件，是师德对每一位老师提出的基本要求，是老师素养中起确定性作用的一种品质，也是教化艺术的基础。一位优秀老师的魅力，绝不仅仅来自他渊博的学问和翩翩的仪表，主要来自于他对学生无私的爱。爱学生、敬重学生，学生才会亲近你、信任你，情愿接受你的教化。教化是一门学问，爱也是一门学问。老师职业的特别性确定了老师要能爱、博爱和善爱。因此，作为老师，要爱学生的每一个闪光点，要爱他们极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱，才能动人、感人、育人。

酷爱学生，老师就必需具备五心：

1、无私奉献的挚爱之心。无私奉献是一种神圣的精神，它像冰山雪莲，雪白无暇；像满山红杜鹃，情暖人间。现实生活中，无私奉献的老师总是受到学生乃至全社会的敬重与信任：江苏吴江的殷雪梅老师为了爱护过公路学生的平安，不顾个人安危丧身车轮之下，江苏十万群众泪眼涟涟自发地为她送行，人们对她的敬重之情可见一斑。当然，我并不是提倡为学生牺牲生命，但是，老师只要时时刻刻心中有学生，并情愿为学生付出一切来投之以桃，学生定会报之以李。只有当学生真心跟着老师走的时候，我们的教化才算真正胜利了。

2、敬重信任的真诚之心。苏霍姆林斯基曾指出：一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾是个孩子。可见，敬重、信任学生是一名好老师的必备条件。有人说过，被敬重、被信任是一种华蜜而追求华蜜是人的一种本能初中学生更不例外。因为，敬重和信任使学生树立了自信念，有了自尊心，从而使学生充溢了对美妙生活的憧憬，就有了不断向上的动力。所以，敬重、信任是教化学生成人、成材的重要条件。

3、严而有度的民主之心。常常修枝剪叶的树才能强壮成长。作为园丁的老师，应当严格要求学生，常常为他们修枝剪叶，才能使这些小树强壮成长。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松，不能因其事小或年纪小而姑息，要防微杜渐，从小培育学生良好的行为习惯和道德修养。老师对学生的要求一旦提出，就要不折不扣、坚持不渝地引导与督促学生做到。

4、宽容忍耐的理解之心。宽容忍耐是中华民族的传统美德，也是教化学生的一剂良药。阅历告知我们，一味的指责、惩处是教化上的大忌，它会使学生从良心的责怪中解脱出来，把学生推向教化的另一端。事实上，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候。教化应给予学生宽松的发展空间，老师应从人性关怀的角度动身，以宽容、忍耐的心去理解学生，同等地对待学生，以多元的价值观评价学生。

5、人格崇高的自律之心。老师是人类文明的传承者，首先应当具备优秀的人文精神。现代中西文化的碰撞和古今文化的继承发展，要求老师具备很高的人文素养。学高为师，

身正为范是老师的立身之本。其次，老师劳动的示范性确定了老师必需成为学生的表率。《论语》曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？老师自身魅力在教化活动中的重要作用由此可见一斑。再者，学生的仿照实力特殊强，老师一言一行会像照镜子一样在他们身上体现出来。老师只有具备崇高的人格，严格自律，为人师表，才能确立在教化中的地位。

老师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人骄傲的称谓，我们必需具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教化的新篇章吧！