双困生转化计划

双困生转化计划双困生转化规划

201*年上学期131班双有生工作规划

一、指导思想

学校以教育为宗旨，为了一切学生，为了学生的一切。双有生是学校教育最需要关怀、爱惜的一个群体。但双有生的转化不是一朝一夕能解决好的，是一个渐进的过程，需要教师、学生、家长三方一起努力。

二、工作措施

1、教师要针对每位同学的实际状况，制定相应的规划，规划目标不能使学生觉得高不行攀，应制定跳一跳能摘到的目标为宜。详细操作如下：

①教师备课要想到双有生，要备双有生的转化状况，要明确双有生理解教材的难点是什么，双有生简单消失的错误是什么？教师备课、上课实行中、青教师“结对子、传帮带”制度，以保证教学质量和转化双有生同时并进。教师的教案要定期检查，其中“双有生转化”是检查的主要内容和工程。

②教师上课要想到双有生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让双有生也有答复的时机，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。二是操作时要想到双有生，要把比拟简洁直接的试验让双有生来完成，要鼓舞双有生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三是各科任教师对双有生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和催促双有生们仔细做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写力量的问题，二是掌握双有生课堂违纪的问题，三是可以解决“入门”和“兴趣”问题。③布置作业时，要想到双有生，要让双有生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊双有生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，双有生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把双有生放在“优先进展的地位”，学校强调教师要充分利用早晚自修时间，对双有生进展急躁辅导。

⑤批改作业时，要想到双有生，双有生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙双有生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到双有生，对于双有生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在些根底上，我们还充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙双有生尽快“脱贫致富”。

2、学校提出了“向指头要素养”、“向口头要素养”、“向趾头要素养”的“三头”素养教育的口号，实现人人成才的目标。我们是先让每个双有生依据自己的状况确定出一技之长，文化课、专业课、体音美等方面都可以，不加限制，然后班级再依据学生的特长，进展分门别类，组成形式多样的班级和校级兴趣小组，扎扎实实地开展其次课堂活动，以保证双有生各自特长的充分发挥和进展。其次是学校常常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运会、文化艺术节、小制作、小创造、书法竞赛、歌咏赛等，为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使学生能够从多方面体验出胜利的喜悦和自身的价值。双有生参加其中，使他们受到更多的熬炼。也可以进行一些小嬉戏，小型教学竞赛，趣味数学学问竞赛等等。

另外，要处理好双有生和其他同学的关系，让他们体会到集体的暖和，感受到集体的帮忙，真正激起学习的兴趣。

3、要转变“差生”，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以要常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的状况和思想动态。必要的时候了解学生的家庭状况和家长的思想观念。

4、成立学校德育领导小组及班级德育工作小组，使双有生转化工作从领导到详细实施都有保证。

总之，要做好转化“双有生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必需经过一段漫长的历程，亦非靠某个人单枪匹马所能胜利的，而要靠教师、学生和家庭的协作。只要我们以爱为前提，运用各种方法转化他们，请信任双有生也肯定能成为建立祖国的栋梁。

规划人：吴勇201*年9月1日

扩展阅读：双困生转化规划

双困生转化规划

五（2）张利春

一、指导思想

学校以教育为宗旨，为了一切学生，为了学生的一切。学困生是学校教育最需要关怀、爱惜的一个群体。但学困生的转化不是一朝一夕能解决好的，是一个渐进的过程，需要教师、学生、家长三方一起努力。

二、工作措施

1、教师要针对每位同学的实际状况，制定相应的规划，规划目标不能使学生觉得高不行攀，应制定跳一跳能摘到的目标为宜。详细操作如下：

①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课、上课实行中、青教师“结对子、传帮带”制度，以保证教学质量和转化学困生同时并进。教师的教案要定期检查，其中“学困生转化”是检查的主要内容和工程。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。二是操作时要想到学困生，要把比拟简洁直接的试验让学困生来完成，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三是各科任教师对学困生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和催促学困生们仔细做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写力量的问题，二是掌握学困生课堂违纪的问题，三是可以解决“入门”和“兴趣”问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，学校强调教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙学困生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在些根底上，我们还充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快“脱贫致富”。

2、学校提出了“向指头要素养”、“向口头要素养”、“向趾头要素养”的“三头”素养教育的口号，实现人人成才的目标。我们是先让每个学困生依据自己的状况确定出一技之长，文化课、专业课、体音美等方面都可以，不加限制，然后班级再依据学生的特长，进展分门别类，组成形式多样的班级和校级兴趣小组，扎扎实实地开展其次课堂活动，以保证学困生各自特长的充分发挥和进展。

其次是学校常常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运会、文化艺术节、小制作、小创造、书法竞赛、歌咏赛等，为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使学生能够从多方面体验出胜利的喜悦和自身的价值。学困生参加其中，使他们受到更多的熬炼。也可以进行一些小嬉戏，小型教学竞赛，趣味数学学问竞赛等等。

另外，要处理好学困生和其他同学的关系，让他们体会到集体的暖和，感受到集体的帮忙，真正激起学习的兴趣。

3、要转变“差生”，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以要常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的状况和思想动态。必要的时候了解学生的家庭状况和家长的思想观念。

4、成立学校德育领导小组及班级德育工作小组，使学困生转化工作从领导到详细实施都有保证。

总之，要做好转化