经典诵读-中国铁道出版社

封面设计:王镜夷

责任校对:苗丹

责任印制:郭向伟

出版发行:中国铁道出版社北京市西城区右安门西街号

(100054,8)

网址:

印刷:三河市航远印刷有限公司

版次:年月第版年月第次印刷

201911201911

开本:印张字数千

787mm×1092mm1/16:15.75:403

书号:

ISBN978-7-113-25020-1

定价:元

41.00

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前前言言

PREFACE

自年国家教委、语委倡导“中华经典诵读”活动以来,全国掀起诵读热

2008

潮:一些省(自治区、直辖市)制定了诵读考级标准,一批优秀的播音员、配音演员、

表演艺术家、教师致力于诵读、朗读的推广工作;央视在清明、端午、中秋、春节多

次举办传统经典诵读会,在“五四”青年节、“七一”党的生日以及国庆节多次举办

红色经典诵读会,董卿主持的《朗读者》栏目一开播就达到万人空巷的收视效果,

全国自上而下形成热议朗读、传播朗读、尝试朗读的蝴蝶效应。党政机关、企事业

单位及社会团体在大型节庆活动中常选择诵读经典的艺术形式,在诵读语言正音

和艺术表达方面急需相应的专业化辅导。为了将隐性知识显性化,一些中小学改

变了传统的语文教学,强化国学经典诵读,因此师范院校对师生诵读技能提出了

新的要求。职业院校为提升学生人文素养,将诵读引入课堂教学,纳入日常的教

学计划中,并在第二课堂举办诵读大赛。诵读在职业院校推广的意义首先体现在

校园文化建设的需要:诵读有利于中华民族优秀文化的传承,提高学生思想品

德修养,形成健全的人格。其次体现在职业素养建设的需求:诵读可以有针

对性地增加学生的文化底蕴,培养学生的审美能力和儒雅气质。此外,诵读更

是学生岗位技能训练的途径:强化交通服务类相关专业学生的口语表达技能,提

高语言表现力,美化音质音色,优化发声技能,为学生的就业及今后发展打下良

好的基础。

本书为高等职业教育高速铁路客运乘务专业基础课教材,由河北轨道运输职

业技术学院李秀然编写,在编写过程中征询了专家学者的意见,听取了在校师生

的建议,根据高速铁路客运乘务专业的职业岗位需求和非铁路专业、非播音主持

专业院校师资水平编写了此教材,目的是尽量接近专业岗位需求、贴近教师授课

水平、降低学生学习难度,增加实用性和可读性。本书有助于高职服务行业相关

专业的在校生传承中华文化、提高人文素养,帮助学生训练发声、美化语音,内修

其气质、外塑其形象。在学习时可以按照本书提示的步骤逐章节循序渐进:先阅

读“诵读指导”理解作品,把握诵读要求,再按“注解”提示试诵作品,之后训练脱稿

1

··

经典诵读

诵读至熟练,最后习得登台声情并茂诵读的技巧。本书内容较全面,可根据兴趣

精选每章部分作品悉心练习,按个人具体情况灵活选择精读或泛读的作品内容,

不必千篇一律。

本书在编写过程参阅了专家学者的论著,在此表示衷心的感谢。一些选文,

特别是中国古典诗文和外国诗文由于版本和翻译的原因会有一些差异,笔者参阅

文献进行了编修。由于时间和能力局限,不足之处望同仁斧正。

编者

年月

20182

2

··

目目录录

CONTENTS

项目一传统蒙学经典诵读………………………

1

典型工作任务一声律启蒙诵读………………

1

典型工作任务二知识启蒙诵读………………

5

典型工作任务三道德启蒙诵读……………

10

复习思考题……………………

20

项目二古体诗经典诵读………………………

21

典型工作任务一诗经诵读………………

《》21

典型工作任务二楚辞诵读………………

《》26

典型工作任务三乐府诵读…………………

31

复习思考题……………………

38

项目三格律诗经典诵读………………………

39

典型工作任务一绝句诵读…………………

39

典型工作任务二律诗诵读…………………

49

复习思考题……………………

59

项目四词曲经典诵读…………

60

典型工作任务一婉约词诵读………………

60

典型工作任务二豪放词诵读………………

67

典型工作任务三元散曲诵读………………

73

复习思考题……………………

80

项目五古代散文经典诵读……………………

81

典型工作任务一先秦散文诵读……………

81

典型工作任务二汉魏散文诵读……………

89

典型工作任务三唐宋古文诵读……………

96

1

··

经典诵读

典型工作任务四明清小品文诵读…………

103

复习思考题……………………

109

项目六古代骈文经典诵读……………………

110

典型工作任务一辞赋诵读…………………

110

典型工作任务二骈赋诵读…………………

117

典型工作任务三律赋诵读…………………

125

典型工作任务四文赋诵读…………………

133

复习思考题……………………

139

项目七现当代诗歌经典诵读…………………

140

典型工作任务一抒情诗诵读………………

140

典型工作任务二哲理诗诵读………………

144

典型工作任务三叙事诗诵读………………

147

复习思考题……………………

150

项目八现当代散文经典诵读…………………

151

典型工作任务一抒情散文诵读……………

151

典型工作任务二哲理散文诵读……………

155

典型工作任务三叙事散文诵读……………

161

复习思考题……………………

168

项目九小说故事经典诵读……………………

169

典型工作任务一文言小说诵读……………

169

典型工作任务二白话小说诵读……………

180

典型工作任务三诗体小说诵读……………

186

复习思考题……………………

203

项目十剧本台词经典诵读……………………

204

典型工作任务一悲剧诵读…………………

204

典型工作任务二喜剧诵读…………………

209

典型工作任务三正剧诵读…………………

222

复习思考题……………………

244

参考文献…………………………

245

2

··

项目一传统蒙学经典诵读

学习目标

知识目标

1.

了解传统蒙学史及作家作品,学会批判地继承传统文化

•

具备古代汉语的常识,能对蒙学作品准确审音辨义

•

掌握诵读的吐字归音技巧,用规范的普通话诵读经典

•

能力目标

2.

了解传统蒙学的语音特点和声律的流变规律,正确处理古音今读

•

语音纯正规范,普通话标准;锻炼吐字归音、呼吸、共鸣技巧

•

锻炼诵读会的组织能力,掌握登台态势和语言技巧

•

素质目标

3.

诵读经典作品,传承中华文化,增加文化底蕴,提高诵读者的人文修养

•

训练语音发声技巧,美化音色,增加语言的表情性和表现力

•

小组分工协作组织诵读会,锻炼主持、策划能力及团队合作能力

•

典型工作任务一声律启蒙诵读

任务引入

《声律启蒙》《笠翁对韵》为韵文,是传统蒙学很好的音律启蒙教材。采用长短参差的杂言

句式,朗朗上口,非常适合童蒙吟诵,更是客运服务人员训练发声、美化语音的良好素材。但同

所有经典诵读一样,因时代和观念的差异,诵读首先要解决的是正音辨义,也就是读准、理解

对,这样才能深入学习;其次是领悟其思想内涵,联系学习生活实际,古为今用;最后,要培养批

判的思维,对古代文化要扬弃,而不是厚古薄今、全盘吸收,这才是一个有思想的现代人应有文

化素质。

知识准备

一、吐字归音技巧

吐字归音是诵读的基本功原为中国说唱艺术的术语把一个音节的发音过程分为出字

,,“”

1

··

经典诵读

立字归音三个阶段出字是指声母和韵头介音的发音过程立字是指韵腹主要元音

“”“”。(),()

的发音过程归音是指音节发音的收尾韵尾过程三个阶段都有明确的要求如果达到要

,()。,

求吐出的字就会清晰饱满有弹性吐字归音的基本要领是出字要准确有力有叼住弹出

,、、。:,

之感立字要拉开立起明亮充实圆润饱满归音趋向要鲜明迅速到位干净利索不能有分

;,、;,,,

解断接的痕迹

。

(一)吐字清晰

一个成分最完整的音节包括声母韵头又叫介音韵腹韵尾和声调五个部分习惯上

、()、、。

我们把音节的五个部分分别叫作头颈腹尾神

“、、、、”。

出字即吐字指发声母头和韵头颈的阶段要求发音部位一定要准确并且弹发有

,()()。,

力主要体现在声母的发音上吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度而且关系到声音的圆

。。,

润饱满要吐字清楚要做到以下两点

、。,:

首先要熟练地掌握常用词语的标准音诵读时要熟悉每个音节声母韵母声调按照它

。,、、,

们的标准音来发音

。

其次要力求克服发音含糊吐词不清的毛病一是在声母的成阻阶段比较马虎不注意发

,、(,

音器官的准确部位二是在韵母阶段不注意口形和舌位三是发音吐字速度太快没有足够的

,,,

时值诵读跟平时说话不同要使每个音节清晰悦耳发音就要有一定力度和时值每个音素

)。,,,

都要到位

。

(二)立字响亮

立字指吐字归音过程中对韵腹的处理韵腹是一个音节中最响亮的部分音节的音色主

。,

要是由韵腹决定的发音时要求做到韵腹饱满拉开立起韵腹是韵母中的主要元音口腔开

,,、。,

度最大泛音共鸣最丰富声音最响亮因此要求韵腹发音圆润饱满出字后就应该把发音部

,,。,,

位放松同时口腔尽量打开这样才能使音节立得住如百家姓诵读韵腹ɑ开口最大

,,“”。《》,,,

发音要立起拉开音色才圆润饱满

,。

(三)归音到位

归音指音节后部收尾过程也就是发完韵腹向韵尾过渡的过程充当韵尾的都是开口度

,。

最小的高元音归音时应该干净利索不拖沓不含糊基本要求是对字尾的处理弱收到位趋

,,,。,

向鲜明到位指尾音应归到的位置弱收指字尾的发音渐弱趋正的过程要在趋正的过程中保

。,,

持发音的完整保持字音结束的趋向

,。

常见的毛病有两种一是拖泥带水二是火候不够归音不到位普通话中能够做韵尾的

:;,。

只有四个音素iunnɑo的韵尾其实是一种误写实际发音是ɑu各自归音时要注意的

:、、、ɡ(,),

问题是

:

展唇凡ɑieiuɑiuei韵母的字归音时应微展唇角唇形扁平

(1):、、、,,。

聚唇凡ɑoiɑoouiou韵母的字归音时应聚唇

(2):、、、,。

抵舌凡是收前鼻音n的音节字尾收音时要做一个明显的抵舌动作

(3):“”,。

如笠翁对韵诵读

《》。

2

··

项目一传统蒙学经典诵读

二、声律启蒙经典诵读素材

诵读作品1诵读指导

声律启蒙(节选)车万育(—),

16321705

[清]车万育字双亭,号鹤田,湖南邵

原文卷一阳人。康熙甲辰进士,

一、东官至兵科给事中。善书

云对雨雪对风晚照对晴空来鸿对去燕宿鸟对鸣虫三尺法,所藏明代墨迹最富,

,,。,。

剑六钧弓岭北对江东人间清暑殿天上广寒宫两岸晓烟杨柳有《萤照堂明代法书石

,,。,。

绿一园春雨杏花红两鬓风霜途次早行之客一蓑烟雨溪边晚刻》十卷。

,。,;,

钓之翁《声律启蒙》是旧时

。

沿对革异对同白叟对黄童江风对海雾牧子对渔翁颜巷学校启蒙读物之一,为

,,。,。

陋阮途穷冀北对辽东池中濯足水门外打头风梁帝讲经同泰康熙年间进士车万育所

,,。,。

寺汉皇置酒未央宫尘虑萦心懒抚七弦绿绮霜华满鬓羞看百著。主要是训练儿童应

,。,;,

炼青铜对,掌握声韵格律的启

。

贫对富塞对通野叟对溪童鬓皤对眉绿齿皓对唇红天浩蒙读物。按韵分编,包

,,。,。

浩日融融佩剑对弯弓半溪流水绿千树落花红野渡燕穿杨柳罗天文、地理、花木、鸟

,,。,。

雨芳池鱼戏芰荷风女子眉纤额下现一弯新月男儿气壮胸中兽、人物、器物等的虚实

,。,;,

吐万丈长虹应对。含单字对、双字

。

对、三字对、五字对、七

……

原文卷二字对、十一字对等。从

一、先单字到多字的层层组

晴对雨地对天天地对山川山川对草木赤壁对青田郏鄏对,读起来如唱歌般朗

,,。,。

鼎武城弦木笔对苔钱金城三月柳玉井九秋莲何处春朝风景朗上口,较之其他全用

,,。,。

好谁家秋夜月华圆珠缀花梢千点蔷薇香露练横树杪几丝杨三言、四言句式更见韵

,。,;,

柳残烟味,这类读物,在启蒙读

。

前对后后对先众丑对孤妍莺簧对蝶板虎穴对龙渊击石物中独具一格,经久不

,,。,。

磬观韦编鼠目对鸢肩春园花柳地秋沼芰荷天白羽频挥闲客衰。明清以来,《训蒙骈

,,。,。

坐乌纱半坠醉翁眠野店几家羊角风摇沽酒旆长川一带鸭头句》《笠翁对韵》等书,都

,。,;,

波泛卖鱼船采用这种方式编写,并

。

离对坎震对乾一日对千年尧天对舜日蜀水对秦川苏武得以广泛流传。

,,,,。

节郑虔毡涧壑对林泉挥戈能退日持管莫窥天寒食芳辰花烂诵读时按照吐字归

,,。,。

熳中秋佳节月婵娟梦里荣华飘忽枕中之客壶中日月安闲市音技巧用心体会,同时

,。,;,

上之仙训练熟读成诵能力,储

。

备知识、积学成宝。

……

3

··

经典诵读

诵读作品2诵读指导

笠翁对韵(节选)李渔(—),

16111680

[清]李渔原名仙侣,字谪凡,号

原文卷一天徒。中年改名李

渔字笠鸿号笠翁

一、东,,。

明末清初著名戏曲

天对地雨对风大陆对长空山花对海树赤日对苍穹雷隐

,。。,。家。江苏如皋人,祖

隐雾蒙蒙日下对天中风高秋月白雨霁晚霞红牛女二星河左

,。。,。籍浙江兰溪。代表作

右参商两曜斗西东十月塞边飒飒寒霜惊戍旅三冬江上漫漫朔

,。,;,《闲情偶寄》。

雪冷渔翁

。《笠翁对韵》是从

河对汉绿对红雨伯对雷公烟楼对雪洞月殿对天宫云叆

,。。,。前人们学习写作近体

叇日曈曚蜡屐对渔篷过天星似箭吐魄月如弓驿旅客逢梅子

,。。,。诗、词,用来熟悉对

雨池亭人挹藕花风茅店村前皓月坠林鸡唱韵板桥路上青霜锁

,。,;,仗、用韵、组织词语的

道马行踪

。启蒙读物,仿照《声律

山对海华对嵩四岳对三公宫花对禁柳塞雁对江龙清暑

,。。,。启蒙》写成,作者李

殿广寒宫拾翠对题红庄周梦化蝶吕望兆飞熊北牖当风停夏

,。。,。渔,号笠翁,因此叫

扇南帘曝日省冬烘鹤舞楼头玉笛弄残仙子月凤翔台上紫箫吹

,。,;,《笠翁对韵》。全书分

断美人风

。为上下卷。按韵分

……编,包罗天文、地理、

原文卷二

花木、鸟兽、人物、器

一、先

物等的虚实应对。从

寒对暑日对年蹴踘对秋千丹山对碧水淡雨对覃烟歌宛

,。。,。单字对到双字对,三字

转貌婵娟雪鼓对云笺荒芦栖南雁疏柳噪秋蝉洗耳尚逢高士

,。。,。对、五字对、七字对到

笑折腰肯受小儿怜郭泰泛舟折角半垂梅子雨山涛骑马接篱倒

,。,;,十一字对,声韵协调,

看杏花天

。朗朗上口,从中得到语

轻对重肥对坚碧玉对青钱郊寒对岛瘦酒圣对诗仙依玉

,。。,。音、词汇、修辞的训练。

树步金莲凿井对耕田杜甫清宵立边韶白昼眠豪饮客吞波底从单字到多字的层层

,。。,。

月酣游人醉水中天斗草青郊几行宝马嘶金勒看花紫陌千里香属对读起来如唱歌

,。,;,,,

车拥翠钿般。较之其他全用三

。

吟对咏授对传乐矣对凄然风鹏对雪雁董杏对周莲春九言、四言句式更见韵味。

,。。,。

十岁三千钟鼓对管弦入山逢宰相无事即神仙霞映武陵桃淡诵读时注意语音

,。。,。

淡烟荒隋堤柳绵绵七碗月团啜罢清风生腋下三杯云液饮馀红准确性,同时查阅资

,。,;,

雨晕腮边料,了解典故,在理解

。

中对外后对先树下对花前玉柱对金屋叠嶂对平川孙子的基础上熟读成诵。

,。。,。

策祖生鞭盛席对华筵解醉知茶力消愁识酒权丝剪芰荷开东为避免生硬死板,可

,。。,。

沼锦妆凫雁泛温泉帝女衔石海中遗魄为精卫蜀王叫月枝上游以采取齐诵、联诵、对

,。,;,

魂化杜鹃诵的形式,也可以采

。

用独诵比赛的形式。

……

4

··

项目一传统蒙学经典诵读

典型工作任务二知识启蒙诵读

任务引入

《百家姓》《千字文》是传统蒙学识字最多最快的速成教材。四言句式的韵文,朗朗上口,不

仅适合童蒙吟诵,也是客运服务专业人员应知应会的职业内容。但诵读首先要解决的是正音

辨义,也就是读准音、领悟意,并联系生活实际应用,反复诵读记熟内容。

知识准备

一、诵读的组织形式

诵读形式一般主要包括独诵对诵合诵三种此外还有联诵轮诵领诵齐诵和角色

、、。,、、、

诵读

。

(一)独诵

独诵是一个人的诵读诵读者男女老少皆可它是一切诵读形式的基础因而最常用最便

,,,

捷适合篇幅精短感情单一人物形象不多的文章特点灵活自如不必考虑配合协调可以

。、、,,,

充分展示个性风采

。

(二)对诵

对诵是两个人组合诵读一般为男女对诵也可以同性对诵对诵角色的选取应考虑双方

,,。

音色音高协调体态形貌接近一般男声适合诵读奔放豪迈的语句女声适合诵读温婉细腻的